Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание»



Скачать 326.64 Kb.
Дата19.05.2015
Размер326.64 Kb.
ТипРабочая программа



Бюджетное учреждение

профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«Белоярский политехнический колледж»



Рассмотрено на заседании ПЦК

______________________________________

Протокол № 2 от 04.03.2014 г.



УТВЕРЖДЕНО


Приказ №101 от 25.04.2014 г.

Руководитель ПЦК _______ /Боцвинова Е.А.




ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.11 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
по специальности

080114 Экономика и бухгалтерский учет

БЕЛОЯРСКИЙ, 2014



СОДЕРЖАНИЕ






  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ





4
  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



9
  1. условия реализации программы учебной дисциплины



12
  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины



16

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (далее ППССЗ) авторы Пентин А.Ю. (кандидат физико-математических наук), Боровских Т.А.(кандидат педагогических наук), Рохлов В.С.(доктор биологических наук), дисциплины «Естествознание» и предназначена для изучения естествознания в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. (Одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г., утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008г.)

В соответствии с Разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования (письмо от 20.10.2010г. №12-696) органам управления образованием субъектов Российской Федерации и образовательным учреждениям, реализующим программы ППКРС и ППССЗ Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП ППКРС и ППССЗ » для практического использования настоящих разъяснений. Одобренного Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального ФГУ «ФИРО» Протокол № 1 от 03.02.2011 г.

по специальности ППССЗ 080114 Экономика и бухгалтерский учет.

Организация-разработчик: БУ «Белоярский политехнический колледж»

Разработчик: Сахань В.В., преподаватель


Внутренние эксперты:

Макарова Т.Н., заместитель директора НМР
Боцвинова Е.А., председатель ПЦК общеобразовательных дисциплин
Программа рекомендована к внедрению

Методическим Советом БУ «Белоярского политехнического колледжа»

Протокол №2 от 04.03.2014 г.




















1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.11 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС ППССЗ по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденным Прикозом Минобрнауки 06.04.2010г. № 282, зарегистрированным в Минюсте России 17 мая 2010г. за № 17241.


Данная рабочая программа учебной дисциплины Естествознание может быть использована другими образовательными учреждениями профессиональногообразования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования, для специальностей среднего профессионального образования социально-экономического профиля (базовый уровень).

Программа является репродуктивной.


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Естествознание» относится к циклу «Общеобразовательная подготовка».


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Изучение Естествознания на базовом уровне ориентирована на достижение следующих целей:



  • освоение знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественнонаучного и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • применение естественнонаучных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.


В результате изучения учебной дисциплины «Естествознание» обучающийся должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

  • вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира;



уметь


    • приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

    • объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

    • выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

    • работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;

  • энергосбережения;

  • безопасного использования материалов и химических веществ в быту;

  • профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

  • осознанных личных действий по охране окружающей среды.

Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» имеет выраженную профильную составляющую, и включает в себя элементы профессионально направленного содержания, необходимые для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.

Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» включает в себя три основных раздела, обладающие относительной самостоятельностью и целостностью: «Физика», «Химия с основами экологии» и «Биология с основами экологии» для учреждений ППССЗ, обеспечивающих подготовку квалифицированных специалистов среднего звена по профессиям социально-экономического профиля. Такой подход к структурированию содержания программы не нарушает логику естественнонаучного образования и позволяет специалистам-предметникам использовать разработанные методики и преподавать естествознание совместно.

Заметное место в программе занимают интегрирующие, межпредметные идеи и темы. Это содержание, освещающее естественнонаучную картину мира, атомно-молекулярное строение вещества, превращение энергии, человека как биологический организм и с точки зрения его химического состава, а также вопросы экологии.

Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» для социально-экономического профиля в учреждениях ППССЗ представлена дидактическими единицами, при изучении которых преподаватель акцентирует внимание на жизненно важных объектах природы и организма человека. Это вода и атмосфера, которые рассматриваются с точки зрения химических состава и свойств, их значения для жизнедеятельности людей («Химия с элементами экологии»). Это разделы, посвященные человеческому организму: важнейшие химические соединения в организме («Химия с элементами экологии»), системы органов, их функции, охрана здоровья, профилактика заболеваний и вредных привычек («Биология с элементами экологии»). В рабочей программе уделено особое внимание более глубокому изучению темы «Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности», вопросам экологического содержания. Вместе с тем, количество лабораторных работ и опытов в этом содержании программы значительно меньше.
В результате освоения дисциплины Естествознание обучающийся должен сформировать общие компетенции: (далее ОК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.Осуществлять поиск информации, и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины Естествознание

максимальная учебная нагрузка студента - 176 часов,

обязательная аудиторная учебная нагрузка студента - 117 часов,

самостоятельная работа студента – 59 час.


1.5. Требования к организации образовательного процесса

Для организации образовательного процесса, выполнения программы необходимо наличие кабинета химии, физики, лабораторий, печатных изданий, наглядных пособий, набора химических реактивов.

В настоящее время в системе ППССЗ реализуются стандарты третьего поколения – ФГОС ППССЗ, которые построены на компетентностной основе. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы по всем специальностям представлены общими и профессиональными компетенциями. Компетенция понимается, как способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности. Это значит, что выпускник помимо знаний и умений должен иметь практический опыт при получении специальности.

Приоритетным средством формирования компетенций является способ деятельности, который определяется условиями, в которых эта деятельность протекает и способствует решению задач. Таким образом, для реализации данных задач и освоения программы учебной дисциплины Естествознание способствует технология деятельностного обучения (ТДО), как методологическая основа концепции государственного стандарта.

Преимуществом технологии деятельностного обучения является то, что она органично сочетается с различными современными образовательными технологиями: личностно-ориентированные, обучение на основе «проблемных ситуаций», проектно-исследовательская деятельность, информационно-коммуникационные.

Для реализация ТДО с целью формирования общих компетенций, используются следующие методы: интерактивные, исследовательские, проектные, частично – поисковые, объяснительно – иллюстративные, активные (игровые, имитационные, рейтинговые, групповые, работа в парах), практические.

Практический опыт, при используемой технологии обучения, позволяет обрести все виды самостоятельной работы на учебных занятиях, лабораторные и практические работы (с элементами самостоятельного планирования в начале работы, и самостоятельного самооценивания в конце), мини-проекты (проводятся и презентуются на уроке). Методы работы с информацией: задания на поиск информации в справочной литературе, сети Интернет; подготовка вопросов к тексту; составление схем, таблиц; анализ и обобщение информации; подготовка докладов, сообщений, рефератов, презентаций.

Предлагаемая педагогическая технология позволяет развивать общие компетенции.


Учебно-методический комплекс дисциплины ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ.

Наименование

Количество

Вид носителя

1

Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ. Утвержден приказом Минобразования России от 5.04.2004 г. № 1089

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.01.2012№69)



1

электронный вариант

2


Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 282 от 06.04.2010г., зарегистрирован Министерством юстиции

№ 17241 от 17.05.2010


1

электронный вариант

3


Примерная программа учебной дисциплины «Естествознание» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, авторы Пентин А.Ю. (кандидат физико-математических наук),

Боровских Т.А.(кандидат педагогических наук),

Рохлов В.С.(доктор биологических наук).

Одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г., утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008г.


1

электронный вариант




4

Рабочий учебный план по специальности

080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

1

электронный вариант

5

Рабочая программа дисциплины ЕСТСТВОЗНАНИЕ по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

1

электронный вариант

6

Календарно – тематическое планирование по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

1

бумажный и электронный варианты

7

Комплект контрольно-оценочных средств для оценки сформированности общих компетенций

1

бумажный и электронный варианты

8

Перечень материально – технических ресурсов, необходимых для реализации учебной дисциплины

1

бумажный и электронный варианты


Указанный перечень учебно-методического комплекса соответствует заявленной технологии.
1.6. Система оценивания

Система оценивания включает основные показатели оценки результатов обучения, сформулированные как характеристики деятельности обучающихся, и в полной мере раскрывают специфику общих компетенций: соответствуют знаниям, умениям и практическому опыту по ФГОС, охватывают весь цикл действий (работ) обучающихся, предусматривают возможность контроля и оценки в процессе обучения на базе образовательного учреждения.

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях, формировать компетенции.

Предъявить обучающемуся результат обучения позволяют текущий, тематический, промежуточный, итоговый виды контроля.

Формы и методы контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в начале обучения. Для тематического и итогового контроля по программе создан комплект контрольно-оценочных средств (ККОС), состоящий из 1 контрольной работы и 7 практических работ по разделу ХИМИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ и 3-х контрольных работ и 12 лабораторных и практических работ по разделу БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ, обеспечивающие тематический контроль по разделам и одна итоговую аттестацию по учебной дисциплине ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ, в форме дифференцированного зачета, с использованием тестовых заданий.

ККОС включают в себя контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.



Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических и лабораторных работ, тестирования, выполнения обучающимися аудиторных и внеаудиторных самостоятельных заданий (групповых и индивидуальных), в соответствии с тематическим планом, которые могут осуществляться в устной, письменной формах, в виде практических заданий, также с использованием компьютерных технологий (презентации, АСТ). Лабораторные работы носят обучающий характер, и не оцениваются.

Промежуточная аттестация осуществляется по текущим оценкам.

Формы учёта достижений: проверка тетрадей по предмету, анализ текущей успеваемости, внеаудиторная самостоятельная работа.

В основе оценивания, результатов освоения программы, лежит традиционная технология оценки и используется пятибалльная шкала.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Биология

Химия

Физика

По примерной программе




36

24

52

Введение

2

1

-

1

Резервное время

3

1

1

1

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

117

38

25

54

Самостоятельная работа обучающегося

59

20

12

27

Максимальная учебная нагрузка

176

58

37

81

В том числе: практических и лабораторных работ

35

12

7

16

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем

Количество

часов


117

Введение

2

ФИЗИКА




1. Механика

14

2. Тепловые явления

12

3. Электромагнитные явления

18

4. Строение атома и квантовая физика

8

Итого:

54







ХИМИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКОЛОГИИ




5. Вода, растворы

8

6. Химические процессы в атмосфере

8

7. Химия и организм человека

9

Итого:

25







БИОЛОГИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКОЛОГИИ




8. Наиболее общие представления о жизни

10

9. Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности

20

10. Человек и окружающая среда

8

Итого:

38

Всего:

117


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем

ча

сов

Уро

вень

освое

ния

1.

2

3

4

Раздел 1. Химия с основами экологии (25ч.)

Тема: 1.1. Вода. Растворы. (8 ч.)
Вода вокруг нас. Физические и химические свойства воды. Растворение твердых веществ и газов. Массовая доля вещества в растворе как способ выражения состава раствора.

Демонстрации: Физические свойства воды: поверхностное натяжение, смачивание. Зависимость растворимости твердых веществ и газов от температуры. Способы разделения смесей: фильтрование, дистилляция, делительная воронка.


2

2
Водные ресурсы Земли. Качество воды. Загрязнители воды и способы очистки.



Лабораторная работа № 1. Анализ содержания примесей в воде.

Лабораторная работа № 2.Очистка загрязненной воды.

2

2


Жесткая вода и ее умягчение. Опреснение воды.

Лабораторная работа № 3.Устранение жесткости воды.

1

2


Практическая работа №1 по теме «Расчет массовой доли растворенного вещества»

2

3


Практическая работа № 2 по теме «Исследование условий протеканий реакций между растворами электролитов»

1

3








Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№1. Экологические аспекты использования пресной воды. Составить кроссворд «Воспоминания о воде»

4

3



Тема: 1.2.Химические процессы в атмосфере (8ч.)

Химический состав воздуха. Атмосфера и климат.


2

2
Озоновые дыры. Загрязнение атмосферы и его источники. Озоновые дыры.

2

2

Кислотные дожди. Кислоты и щелочи. Показатель кислотности растворов рН.

Демонстрации: Обнаружение СО2 в выдыхаемом воздухе. Изучение рН различных растворов с помощью универсального индикатора.


2

2
Лабораторная работа №4.Определение химического состава атмосферы.

2

1
Лабораторная работа №5. Измерение уровня СО2.



1

1
Лабораторная работа №6. Механизм образования кислотных дождей.

1

1
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№2. Рефераты по теме «Охрана окружающей среды от химического загрязнения», «Защита озонового экрана от химического загрязнения», «Механизм образования кислотных дождей».



4

3

Тема: 1.3. Химия и организм человека (9ч.)


Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества.

1

2


Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Строение белковых молекул. Углеводы – главный источник энергии организма. Роль жиров в организме, холестерин.

1

2


Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание.

1

2


Практическая работа № 3 по теме «Анализ состава молока».

1

2


Практическая работа № 4 по теме «Определение содержания витамина С в напитках».

1

3


Практическая работа № 5 по теме «Углеводы».

1

3


Практическая работа № 6 по теме «Белки».

1

3


Практическая работа № 7 по теме «Спирты».

1

3


Контрольная работа№ 1 по разделу: «Химия с основами экологии»

1

3


Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№.3 Экологические аспекты использования углеводородного сырья. Этанол: величайшее благо и страшное зло. «Жизнь - это способ существования белковых тел».

Доклад: Мыла. Мыла как соли высших карбоновых кислот и их производных. Понятие о синтетических моющих средствах.

4

3

Раздел 2. Биология с основами экологии (38ч.)


Тема 2.1. Наиболее общие представления о жизни (10ч.)

Понятие «жизнь». Основные признаки живого: питание, дыхание, выделение, раздражимость, подвижность, размножение, рост и развитие.

2

2
Лабораторная работа №1 Самооценка текущего состояния здоровья по результатам анализа объективных и субъективных показателей. Понятие «организм». Разнообразие живых организмов, принципы их классификации.



2

2
Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Молекула ДНК – носитель наследственной информации.



Демонстрации: Объемная (или компьютерная) модель молекулы ДНК..

2

2


Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, надорганизменный. Эволюция живого. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, естественный отбор.

Демонстрации: Растения и животные, иллюстрирующие изменчивость, наследственность, приспособленность.

2

2


Лабораторная работа №2. Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп.

1

3


Контрольная работа №1 по теме: «Наиболее общие представления о жизни»

1

3


Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся№1. Заполнить таблицы по темам: «Химические элементы клетки»? «Витамины». Реферат или презентация по темам: «Вирусы», «Бактерии».

5

3



Тема 2.2 Тема: Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности (20 ч.)

Ткани, органы и системы органов человека.


1

2
Лабораторная работа №3. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом

1

2

Дыхание организмов как способ получения энергии. Органы дыхания. Жизненная емкость легких. Тренировка органов дыхания. Болезни органов дыхания и их профилактика. Курение как фактор риска.


Демонстрации: Действие желудочного сока на белки. Измерение жизненной емкости легких спирометром.

1

2



Лабораторная работа №4. Действие слюны на крахмал.


1

3

Лабораторная работа №5. Влияние никотина на слюну.


1

3

Движение. Кости, мышцы, сухожилия – компоненты опорно-двигательной системы. Мышечные движения и их регуляция. Утомление мышц при статической и динамической работе. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Причины нарушения осанки и развития плоскостопия


1

2

Лабораторная работа №6. Утомление при статической и динамической работе.


1

3

Лабораторная работа №7. Строение и работа сердца.


1

3

Лабораторная работа №8. Измерение артериального давления


1

3
Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Основные функции крови. Кровеносная система. Иммунитет и иммунная система.

1

2
Лабораторная работа №9. Пальпация лимфатических узлов.



1

3
Бактерии и вирусы как причина инфекционных заболеваний.

1

2
Лабораторная работа №10 Посев микроорганизмов с кожных покровов.



1

3
Лабораторная работа №11 Микроскопическое исследование ногтей и волос.

1

3
Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.



2

2
Индивидуальное развитие организма. Половое созревание. Менструация и поллюция. Оплодотворение. Образование и развитие зародыша и плода. Беременность и роды.

2

3
Наследственные и врожденные заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др.



1

2
Контрольная работа №2 по теме: «Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности».

1

2
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся №2 Реферат на тему: «Причины наследственных изменений. Наследственные болезни человека».



10

3

Тема 2.3. Человек и окружающая среда. (8ч. )


Понятия биогеоценоза, экосистемы и биосферы. Устойчивость экосистем.

Воздействие экологических факторов на организм человека. Деятельности человека на окружающую среду (ядохимикаты, промышленные отходы, радиация и другие загрязнения).


2

2

2



2

Лабораторная работа №12 Антропогенное воздействие на окружающую среду.


2

2
Рациональное природопользование. Природные ресурсы.

1

2
Контрольная работа №3 «Человек и окружающая среда.»



1

3
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся №3

Рефераты на выбор по темам «Глобальные изменения в биосфере под влиянием деятельности человека», «Проблеме устойчивого развития биосферы».

5

3


Дифференцированный зачет

2

3


ВСЕГО

176

из них аудиторных



117

из них самостоятельных



59

В том числе:


По разделу 1. Химия с основами экологии


Лабораторных работ

6

Практических работ

7

Контрольных работ

1

По разделу 2. Биология с основами экологии




Лабораторных работ

12

Контрольных работ

3

Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

2
3. Условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально – техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Физика» и лаборатории физики, кабинета «Химии и биологии» и лаборатории химии.


Оборудование учебных кабинетов и лабораторий:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • демонстрационный стол

  • вытяжной шкаф

  • учебно-наглядные пособия по физике, химии и биологии;

  • лабораторное оборудование, периодическая система химических элементов

Д.И. Менделеева, ряд напряжений металлов; ряд электро-

отрицательности неметаллов, таблица растворимости солей, кислот и

оснований в воде, плакаты по физике, химии и биологии, химическая

посуда, химические реактивы)


Технические средства обучения:

  • мультимедиапроектор, ноутбук, проекционный экран


Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • вытяжной шкаф;

  • периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;

  • таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;

  • ряд напряжений металлов;

  • ряд электроотрицательности неметаллов;

  • плакаты по общей и неорганической химии;

  • плакаты по органической химии;

  • химическая посуда;

  • химические реактивы;


3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:

  1. Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей социально-экономичкского и технического профилей. Учебник – М.: Академия, 2010

  2. Каменский А.А. Биология. Общая биология. Учебник – М.: Дрофа, 2011Рохлов В.С., Трофимов С.Б. Человек и его здоровье. 8 класс. Учебник – М.: Дрофа 2005

  3. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М., 2000.

  4. Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс. Учебник – М.: Просвещение, 2009г.

  5. Мякишев Г.Я. Физика. 11класс. Учебник – М.: Просвещение, 2009г.

  6. Рохлов В.С., Трофимов С.Б. Человек и его здоровье. 8 кл. – М., 2005.

  7. Тимофеева С.С., Медведева С.А., Ларионова Е.Ю. «Основы современного естествознания и экология»: - Ростов-на-Дону «Феникс», 2004


Дополнительные источники:

  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. / Министерство образования РФ. – М., 2004.

  2. 1 сентября Химия: приложение к газете «1 сентября» учрежден Министерством образования и науки РФ

  3. 1С. Образование З.О. Образовательный комплекс: библиотека электронных наглядных пособий «Физика (7-11 кл.)» (СD). /Н.К. Ханнанов, Д.В. Баяндин, - Лаборатория физики и астрономии ИОСО РАО: Дрофа, Формоза, ПТТУ – Пермь. – 2004

  4. 1С. Репетитор Физика (СD) – М.: АОЗТ «1с», 1998

    1. http: /www. astu.org/ content /userimages/ fiIe/upr_1_2009/04. pdf

  5. Биология в школе. Научно-методический журнал. Учредитель: ООО «Школьная пресса»

  6. Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции / Н.Е.Кузнецова, М.А. Шаталов. – М., 2011.

  7. Мухина Т.П. Мультимедиапроекторы в образовательном процессе.

  8. Открытая физика в 2 ч. (СD) Под.ред. С.М. Козела. –М.: ООО «Физикон», 2002

  9. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И., Страуд Е.К. «Естествознание и основы экологии». – М., Асаdemia, 2010.

  10. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология». 10-11 кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2010.

  11. Физика в школе: научно-теоретический и методический журнал учрежден Министерством образования и науки РФ

  12. Химия в школе: научно-теоретический и методический журнал учрежден Министерством образования и науки РФ.

  13. Электронное учебное пособие «Демонстрационное планирование «Общая химия» ООО «РМТ компании» г. Волгоград


Интернет-ресурсы:

- www. krugosvet.ru /универсальная энциклопедия «Кругосвет»/;

- http:// scitecIibrary.ru /научно-техническая библиотека/

- www.auditorium.ru /библиотека института «Открытое общество»/



















4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины


В результате освоения дисциплины ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ обучающийся должен развивать общие компетенции, сформулированные как характеристики деятельности, соответствующие знаниям, умениям и практическому опыту по ФГОС.
Технология формирования ОК


Общие компетенции


Деятельность на учебных занятиях

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Видеть объективную картину мира.

Понимать значение своей профессии в формировании гармоничной, компетентной личности.



ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Выполнять индивидуальные практические или групповые задания.

Определять способы и методы выполнения самостоятельных творческих проектов.



ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Анализировать стандартные и нестандартные ситуации.

Моделировать цепочку химических последствий в разных ситуациях, делать свои прогнозы.



ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Уметь пользоваться различными источниками информации, анализировать.

Выявлять закономерности, делать прогнозы и выводы.



ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Использовать различные методы информационной технологии для разработки презентаций, написания проектов, рефератов.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Участвовать в различных формах аудиторной и внеаудиторной деятельности по предмету.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Проявлять ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий (при защите групповых проектов, выполнения творческих заданий, защите презентаций)

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Самостоятельно определять пробелы в своих знаниях.

Планировать и осуществлять самообразование, самостоятельно готовиться к сдаче зачетов, практических и других задолженностей по предмету.



ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Проявлять интерес к инновациям в области профессиональной деятельности.

Тематический контроль результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тематических контрольных работ в тестовой форме. Тесты диагностируют усвоение учащимися каждой темы, пробелы знаний, вырабатывают необходимые навыки работы с тестовыми заданиями.
Ко всем вариантам тематических тестов прилагаются ответы.
Формой итогового контроля по учебной дисциплине ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ является дифференцированный зачет, в основе которого лежит пятибалльная система оценивания. Зачет выставляется студентам, имеющим положительные оценки по всем практическим работам, прошедшим тестирование и выполнившим творческие работы.
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).


Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно

Контроль и оценка над качеством усвоения учебного материала осуществляется с помощью текущего контроля

  • Периодического тестирования по изученному материалу;

  • Проверки практических работ;

  • Индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий;

  • Проверки индивидуальных и групповых заданий, проектов, исследований, презентаций, логико-дидактических структурных схем по теме.

Организация, средства и проведение текущей и итоговой аттестации определяются Положением по текущем контроле успеваемости, утвержденных приказом от 02.09.2013

№ 194.

Формы и методы контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в начале обучения.




Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

тестирование

лабораторные работы



практические занятия

объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

творческие индивидуальные задания

выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

исследовательская работа

работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

исследовательская работа

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;

домашняя работа

энергосбережения

домашняя работа

безопасного использования материалов и химических веществ в быту;

домашняя работа, лабораторная работа

профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

творческие индивидуальные задания

осознанных личных действий по охране окружающей среды.


домашняя работа, индивидуальные творческие задания


знать/понимать

  • смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

  • вклад великих ученых в формирование современной естественно - научной картины мира;






домашняя работа, индивидуальные творческие задания





Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» iconРабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» iconРабочая программа Учебной дисциплины Естествознание для специальности 080114
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Естествознание»,...
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» iconРабочая программа учебной дисциплины одб. 01. Русский язык для специальности 43. 02. 06 Сервис на транспорте 2014
...
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» iconРабочая программа учебной дисциплины
Разработана на основе Примерной программы учебной дисциплины «География», одобренной и рекомендованной для использования
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» iconРабочая программа учебной дисциплины «Естествознание»
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии...
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» iconУчебной дисциплины математика 2011 г. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее фгос) для всех специальностей спо
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – фгос)...
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» iconРабочая программа учебной дисциплины Естествознание Майкоп, 2013 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» iconПаспорт примерной программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной общеобразовательной программы в соответствии с фгос по специальности...
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» iconК рабочей программе учебной дисциплины оп. 13. Документационное обеспечение управления
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по...
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) и Примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» iconУчебной дисциплины «естествознание» Рабочая программа предназначена для студентов 1 курса обучающихся по специальности
Данная программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования в соответствии...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com