Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания



страница1/6
Дата19.05.2015
Размер1,54 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6

бланк сафбд общий в одну строку


УТВЕРЖДАЮ

первый проректор,

д-р экон. наук, профессор

____________ И.В.Баранова

«____» ______________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б2.Б.3 Концепции современного естествознания

Направление подготовки

Высшего профессионального образования

081100.62 Государственное и муниципальное управление

Профиль «Государственное и муниципальное управление в социальной сфере»

Квалификация выпускника – бакалавр

Общая трудоемкость дисциплины: 72 часов

2 зачетных единицы

НОВОСИБИРСК 2014




Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 081100.62 «Государственное и муниципальное управление», профиль «Государственное и муниципальное управление в социальной сфере» и основной образовательной программой НОУ ВПО САФБД.


Разработчик рабочей программы:

канд. биол. наук, доцент кафедры

«Философия, педагогика и психология» ____________ Е.Н. Боровец
Программа одобрена на 2014- 2015 учебный год на заседании кафедры «Философия, педагогика и психология» (Протокол № 7 от 20 июня 2014 г.) и Научно-методического совета (Протокол № 6 от 26 июня 2014 г.).
Зав. кафедрой

д-р пед. наук, профессор ___________ Э.Г. Скибицкий


Эксперт:


Зав. кафедрой

д-р пед. аук, профессор ___________ Э.Г. Скибицкий



    1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы


В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:



Коды компетенций по ФГОС3

Результаты освоения ООП

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

ОК-4

Знает законы развития природы, общества, мышления и умеет применять эти знания в профессиональной деятельности; умеет анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владеет основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

Знать: законы развития природы.

Уметь: применять знания законов развития природы в профессиональной деятельности.

Владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем взаимодействия природы и общества.

ОК-12

Владеет основными методами защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

Знать: возможные последствия аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Уметь: определять факторы негативного воздействия природной среды на человека. Владеть: приемами выявления природных факторов риска.

ОК-17

Способен к формированию, поддержанию и использованию конструктивных общефизических и социально-психологических ресурсов, необходимых для здорового образа жизни

Знать: содержание и основные тенденции современных процессов жизнеобеспечения; рациональные условия жизнедеятельности.




    1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к числу

Вариативных дисциплин, входящих в «Математический и естественнонаучный цикл» подготовки бакалавров.

Настоящая дисциплина базируется на знаниях студентов, полученных ими при изучении разделов естествознания (физики, химии, биологии, экологии и др.) и математики в школе. Углубляет и расширяет эти знания, вырабатывает вышеуказанные умения и навыки, используя эволюционный, системный и синергетический подходы. Дает возможность подготовиться к изучению дисциплин в рамках ООП, таких как Б3.Б.7 «Безопасность

жизнедеятельности», Б1.В.ОД.4 «Государственное регулирование экономики» и других дисциплин о взаимосвязях химической, биологической формы движения материи с социальной (ключевой в профессиональной подготовке).

Знания, умения и навыки, формируемые в ходе изучения дисциплины являются компонентами базовых компетенций, необходимых для научно-исследовательской работы, выпускной (квалификационной) работы.

Дисциплина изучается на 1 курсе в 1 семестре.


    1. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 2 зачетные единицы (ЗЕ), 72 академических часов.




      1. 3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)




Объём дисциплины

Всего часов

для очной формы обучения

Общая трудоемкость дисциплины

72

Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) (всего)

54

Аудиторная работа (всего):

54

в т. числе:




Лекции (в том числе в интерактивной форме)

36/3

Семинары, практические занятия (в том числе в интерактивной форме)

9/5

Лабораторные занятия (в том числе в интерактивной форме)

9/9

Внеаудиторная работа (всего):




В том числе - индивидуальная работа обучающихся с преподавателем:




Самостоятельная работа обучающихся (всего)

18

Вид промежуточной аттестации обучающегося - зачет






4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий академических часах) для очной формы обучения
для очной формы обучения

п/п




Раздел дисциплины

Общая трудоемкость

Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости

Аудиторные учебные занятия

Самост. работа







всего

Лекции

Семинары, практичес. занятия

Лабор. занятия




1

Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира

12

6

3




3

Опрос, кейс

№1, тестирование



2

Пространство, время, симметрия

12

6

3




3

Опрос, кейс

№2, решение качественных и количествен. задач, тестирование



3

Структурные уровни и системная организация материи

12

6

3




3

Опрос, решение

качественных и количествен. задач, тестирование



4

Порядок и беспорядок в природе

12

6




3

3

Опрос, лабораторная работа №1, решение качественных и количествен. задач, тестирование

5

Панорама современного естествознания

12

6







6

тестирование

6

Биосфера и человек

12

6




6




Лабораторная работа №2,

№3, тестирование






Всего по дисциплине

72

36

9

9

18





4.2. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)




Наименование раздела дисциплины

Содержание

1

Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира

Целью раздела является формирование представления о Науке как особой форме познания мира и естествознании как комплексе наук о природе, знакомство с понятийным аппаратом дисциплины, принципами разграничения науки и псевдонауки, ключевыми научными методами, историей становления естественных наук

Содержание лекционного курса

1.1.

Тема. Естествознание. Наука. Научный метод. Этапы зарождения естествознания (3 часа)

Научный метод познания. Свойства научного знания. Эмпирическое и теоретическое познание. Методы научного познания. Требования к научным гипотезам. Принципы верификации и фальсификации. Научная теория. Область применимости теории. Принцип соответствия.

Естествознание как комплекс наук о природе (естественных наук). Дифференциация наук. Интеграция наук. Гуманитарные науки. Гуманитарно-художественная культура, её основные отличия от научно-технической. Математика как язык естествознания. Псевдонаука. Отличительные признаки псевдонауки.

Научная (исследовательская) программа. Научная картина мира. Древняя Греция: появление программы рационального объяснения мира. Принцип причинности. Атомистическая исследовательская программа Левкиппа и Демокрита. Континуальная исследовательская программа Аристотеля. Взаимодополнительность атомистической и континуальной исследовательских программ. Фундаментальные вопросы, на которые отвечает научная (или натурфилософская) картина мира. Натурфилософская картина мира Аристотеля. Научные картины мира: механическая, электромагнитная, неклассическая (1-я половина XX в.), современная эволюционная.


1.2

Тема. Развитие представлений о материи, движении, пространстве, времени и взаимодействии (3 часа)

Развитие представлений о материи. Первоначало. Материя в механистической картине мира. Атомно-молекулярное учение. Учение о составе. Учение о строении. Электромагнитная картина мира: две формы материи. Волна как распространяющееся возмущение физического поля. Длина волны. Спектр электромагнитных волн. Эффект Доплера. Современная научная картина мира: формы материи — вещество, физическое поле, физический вакуум.

Развитие представлений о движении. Идея Гераклита. Учение Аристотеля о движении. Механическая картина мира: описание механического движения материальной точки: координаты, скорость, траектория. Система отсчёта, её основные элементы. Законы Ньютона. Электромагнитная картина мира: движение — не только перемещение зарядов, но и изменение поля (распространение волн). Волновые






Наименование раздела дисциплины

Содержание







процессы: интерференция и дифракция. Понятие состояния системы. Движение как изменение состояния. Химическая форма движения. Учение о закономерностях химических процессов. Биологическая форма движения. Эволюционная химия. Современная научная картина мира: эволюция как универсальная форма движения материи. Многообразие форм движения, их качественные различия и несводимость друг к другу

Развитие представлений о взаимодействии. Представления Аристотеля о взаимодействии. Механическая картина мира: возникновение концепции взаимодействия (третий закон Ньютона), открытие фундаментального взаимодействия (закон всемирного тяготения), концепция дальнодействия. Электромагнитная картина мира: открытие электромагнитного взаимодействия, концепция близкодействия, полевой механизм передачи взаимодействий. Современная научная картина мира: четыре фундаментальных взаимодействия, квантово- полевой механизм передачи взаимодействий, частицы- переносчики фундаментальных взаимодействий, характеристики фундаментальных взаимодействий. Фундаментальные взаимодействия, преобладающие между объектами микро-, макро-, мегамира. Примеры объектов, стабильность которых обеспечивается конкретным видом взаимодействия.



Темы практических / семинарских занятий

1.1

Тема Наука и естествознание (1 час)

Вопросы

  1. Наука и другие формы мировоззрения.

  2. Свойства науки, ее функции и этические принципы ученых.

  3. Критерии и принципы разграничения науки от псевдонауки. Псевдонаука в истории человечества. Отличительные признаки псевдонауки.

  4. Свойства научного знания. Формы научного познания, его уровни, критерии и принципы. Принцип соответствия.

  5. Определение метода и классификация методов. Примеры их применения в деятельности юриста, социального работника. Этапы научного исследования.

  6. Естествознание как комплекс наук о природе. Тенденции в развитии естествознания. Математика как язык естествознания.

  7. Естественнонаучная и гуманитарная культуры: разные цели и наличие взаимосвязи. Истина как цель естественнонаучного познания.

  8. С чем связан тот факт, что некоторые люди являются преимущественного носителями гуманитарной, а другие – естественнонаучной культуры?

1.2.

Тема: Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

Исторические научные



Вопросы:

1. Уровни организации материи. Приведите собственные примеры функциональной связи между двумя уровнями








Наименование раздела дисциплины

Содержание




картины мира.(1 час)

организации материи (чем дальше они друг от друга – тем лучше).

  1. Корпускулярные и континуальные концепции первоначала.

  2. Античная картина мира. Воззрения милетской школы, школы элеатов, школ Пифагора и Платона, античных атомистов, Аристотеля на устройство природы: материю; движение; взаимодействие; пространство и время; причинность, закономерность и случайность; космос.

  3. Механистическая картина мира. Законы Ньютона.

  4. Электромагнитная картина мира. Волновые процессы.

  5. Современная физическая картина мира.

  6. Современная эволюционная картина мира (глобальный, универсальный эволюционизм.

  7. Постройте хронологическую последовательность смены взглядов на первооснову мира, на атом до настоящего времени.

  8. Постройте хронологическую последовательность смены взглядов на Вселенную от античных до современных.

1.3

Тема: Конгресс ученых (1 час)

Доклады и полемика, кейс №1

2

2. Пространство, время, симметрия

Второй раздел рассматривает современные научные взгляды на концепции симметрии в природе, пространства и времени в отношении к материи.

Содержание лекционного курса

2.1

Тема. Симметрия в природе (3 часа)

Принципы симметрии, законы сохранения. Понятие симметрии в естествознании. Нарушенные симметрии. Эволюция как цепочка нарушений симметрии. Простейшие симметрии: однородность, изотропность. Симметрии пространства и времени. Анизотропность времени. Теорема Нётер. Закон сохранения энергии как следствие однородности времени. Закон сохранения импульса как следствие однородности пространства. Закон сохранения момента импульса как следствие изотропности пространства. Связь второго закона термодинамики с анизотропностью времени.

2.2

Тема. Пространство и время в современной научной картине мира (3 часа)

Понимание пространства и времени как инвариантных самостоятельных сущностей. Понимание пространства и времени как системы отношений между материальными телами. Классический закон сложения скоростей. Концепция мирового эфира. Опыт Майкельсона-Морли.

Современная научная картина мира: отказ от идеи Абсолютных пространства и времени, мирового эфира и других выделенных систем отсчета, признание тесной взаимосвязи между пространством, временем, материей и её движением.

Специальная теория относительности (СТО). Принцип относительности Галилея. Специальный принцип относительности Эйнштейна. Инвариантность скорости света. Основные релятивистские эффекты. Соответствие СТО и классической механики.







Наименование раздела дисциплины

Содержание







Общая теория относительности (ОТО). Распространение принципа относительности на неинерциальные системы отсчета. Принцип эквивалентности. Взаимосвязь материи и пространства-времени. Соответствие ОТО и классической механики. Эмпирические доказательства ОТО.

Темы практических/семинарских занятий

2.1

Тема Симметрия в природе (1 час)

Вопросы:

  1. Определение материи. Формы материи.

  2. Движение, развитие, эволюция. Формы движения, их иерархический порядок.

  3. Решением каких проблем в естествознании явилась СТО? Суть опыта Майкельсона – Морли, показавшего нарушение классического закона сложения скоростей.

  4. Принцип относительности Галилея. Постулаты СТО. Инварианты СТО. Следствия СТО (релятивистские эффекты). В чем состоит ограниченность СТО?

  5. Постулаты ОТО. Следствия ОТО. Приведите эмпирические доказательства ОТО. Черные дыры как доказательства ОТО.

  6. Основные определения симметрии. Дисимметрия, антисимметрия, асимметрия. Однородность, изотропность как простейшие симметрии. Анизотропность. Идеи симметрии в естествознании. Золотое сечение. Примеры в природе и культуре.

  7. Теорема Э. Неттер. Следствия симметрий пространства – времени.

2.2.

Тема Конгресс ученых (1 час)

Доклады и полемика, кейс №2

2.3

Тема Тестирование по 1 и 2 разделам дисциплины

(1 час)





3

3. Структурные уровни организации материи

Данный раздел посвящен рассмотрению закономерностей системной организации и функционирования уровней организации материи

3.1

Тема. Концепции мегамира и микромира (3 часа)

Вселенная в разных масштабах: микро-, макро - и мегамир. Критерий подразделения. Основные структуры миров. Единицы измерения расстояний в мегамире. Звезды. Атрибуты планеты. Галактики. Наша Галактика, её основные характеристики. Пространственные масштабы Вселенной. Вселенная, Метагалактика, разница между этими понятиями.

Системные уровни организации материи. Целостность природы. Системность природы. Аддитивные свойства систем. Интегративные свойства систем. Совокупности, не являющиеся системами. Иерархичность природных структур. Взаимосвязь системных уровней материи: физического, химического, биологического, социального. Редукционизм и витализм как примеры несистемного подхода к взаимоотношениям системных уровней организации материи. Иерархические ряды природных








Наименование раздела дисциплины

Содержание







систем.

Структуры микромира. Элементарные частицы. Фундаментальные частицы. Частицы и античастицы. Принцип Паули. Классификация элементарных частиц. Бозонная природа частиц-переносчиков фундаментальных взаимодействий. Вещество как совокупность устойчивых фермионных структур. Размеры и масса ядра в сравнении с атомом. Виртуальные частицы. Физическое поле как совокупность реальных и виртуальных частиц. Физический вакуум как наинизшее по энергии состояние физических полей, в котором отсутствуют реальные частицы.

Процессы в микромире. Взаимопревращения элементарных частиц (распады, рождение новых частиц при столкновениях, аннигиляция). Возможность любых реакций элементарных частиц, не нарушающих законов сохранения (энергии, заряда и т.д.). Естественная радиоактивность, ее вероятностный характер. Основные виды радиоактивного распада. Энергия связи ядра. Выделение энергии при радиоактивном распаде. Цепная реакция деления ядер. Реакции синтеза легких атомных ядер. Выделение энергии в реакциях ядерного синтеза в сравнении с реакциями деления ядер. Термоядерные реакции, необходимые для них условия. Естественные термоядерные реакторы. Энергия связи нуклонов в ядре в сравнении сэнергией связи электронов в атоме.

Химические системы. Атом. Изотопы. Невозможность классического описания поведения электронов в атоме. Дискретность электронных состояний в атоме. Организация электронных состояний атома в электронные оболочки. Переходы электронов между электронными состояниями как основные атомные процессы (возбуждение и ионизация). Химический элемент. Молекула. Вещества: простые и сложные. Понятие о качественном и количественном составе вещества. Катализаторы. Ферменты. Полимеры. Мономеры. Периодический закон Д. И. Менделеева. Физический смысл номера периода, группы.

Реакционная способность веществ. Химический процесс. Тепловые эффекты процессов. Понятие о химической кинетике. Факторы, влияющие на реакционную способность веществ. Энергия активации. Понятие об автокатализе. Состояние равновесия и условия его смещения: принцип ЛеШателье.


3.2

Тема. Концепции Макромира (3 часа)

Особенности биологического уровня организации материи. Системность живого. Иерархическая организация живых систем. Биоразнообразие как основа устойчивости живых систем. Химический состав живого: углерод, вода, биополимеры. Симметрия и асимметрия живого. Хиральность молекул живого. Открытость живых систем. Обмен веществ и энергии. Самовоспроизведение.

Гомеостаз. Каталитический характер химии живого.







Наименование раздела дисциплины

Содержание







Специфические свойства ферментативного катализа. Принципы воспроизводства живых систем. Аминокислоты. Полипептиды как предшественники белков. Белки. Уровни организации белковой молекулы. Функции белков. Липиды и их функции. Углеводы и их функции. Нуклеотиды. Нуклеиновые кислоты. Азотистые основания. Комплементарность, комплементарные пары азотистых оснований. Комплементарность цепей ДНК. Функции нуклеиновых кислот и процессы редупликации, транскрипции, трансляции. Генетический код. Свойства генетического кода.

Темы практических/семинарских занятий

3.1

Тема. Концепции мегамира и макромира (1 час)

Вопросы:

  1. Что понимается под целостностью, иерархичностью, интегративностью, системностью, аддитивностью, хиральностью, фрактальностью в природе? Редукционизм и витализм как примеры несистемного подхода.

  2. Предложите деление на миры согласно критериям времени, расстояния и массы.

  3. Назовите и охарактеризуйте структурные уровни Мегамира. Планеты, звезды, галактики.

  4. Какие химические элементы преобладают во Вселенной?

  5. По каким характеристикам различают звезды? Как регистрируют эти параметры?

  6. Типы галактик по Хабблу. Млечный Путь, его характеристики. Понятие Метагалактики.

  7. Сформулируйте Периодический закон по Менделеев и по Резерфорду-Мозли.

  8. Физические поля. Какие пути есть для объединения полей в арсенале современной физики и математики?

  9. Принципы неопределенности и дополнительности в микромире, в природе. Постулаты Бора как решение проблем классического описания поведения электронов в атоме.

  10. Уравнение де Бройля. Суть корпускулярно-волнового дуализма в микромире, в природе.

  11. Процессы в микромире: взаимопревращения. Какие законы физики никогда не нарушаются при реакциях между элементарными частицами? Назовите законы фотоэффекта. Аннигиляция.

  12. Сопоставьте понятия: атом, молекула, химическое вещество.

  13. Атомно-молекулярное учение, основные положения. Закон сохранения массы, его открыватели. Закон постоянства состава вещества Пруста. Закон простых кратных соотношений Дальтона.

  14. Химический процесс. Как отличить химический процесс от физического? Что происходит в химическом процессе с атомами, с молекулами?

  15. Обратимые и необратимые реакции, примеры. Понятие о химическом равновесии. Тепловые эффекты. Принцип





Наименование раздела дисциплины

Содержание







ЛеШателье.

  1. Химическая кинетика. Закон Гульдберга - Вааге. Влияние температуры на химическую реакцию. Энергия активации. Понятие о катализе.

  2. Охарактеризуйте концептуальные уровни развития химии. В чем особенности субстратного и функционального подходов в химии?

3.2

Тема Концепции макромира (1 час)

Вопросы:

  1. Перечислите и охарактеризуйте основные уровни организации живого в порядке повышения иерархии.

  2. Перечислите и охарактеризуйте основные свойства живого вещества.

  3. Назовите основные органогены. Микро и макроэлементы. 4.Назовите и охарактеризуйте основные типы веществ в организме (соединения углерода, вода, липиды, белки, углеводы, нуклеиновые кислоты). Функции. Хиральность в белках и ДНК. Биокатализ.

  1. Каким образом организованы процессы репликации, транскрипции, трансляции?

  2. Как работает генетический код? Его свойства.

  3. Приведите определения «квантов» в генетике, биологии (геном, генотип, кариотип, генофонд, фенотип, аллель, хромосома, клетка, вид, популяция).

3.3

Тема Решение качественных и количественных задач, разделы 2-3 (1 час)




4

4. Порядок и беспорядок в природе

Четвертый раздел рассматривает современные научные взгляды на концепции порядка, динамического хаоса и самоорганизации.

Содержание лекционного курса

4.1

Тема. Хаос и предопределенность в природе (3 часа)

Динамические и статистические закономерности в природе. Детерминизм. Детерминистское описание мира. Примеры динамических теорий. Невозможность абсолютно точного задания начального состояния системы. Примеры систем с динамическим хаосом. Отличие хаоса от беспорядка. Описание систем с хаосом и беспорядком: статистическая теория. Основные понятия статистической теории. Примеры статистических теорий. Соответствие динамических и статистических теорий.

Концепции квантовой механики. Корпускулярные свойства света: фотоэффект. Волновые свойства частиц. Дифракция электронов. Корпускулярно-волновой дуализм как всеобщее свойство материи. Мысленный эксперимент

«микроскоп Гейзенберга». Соотношение неопределенностей координата-импульс, энергия-время. Принцип дополнительности. Описание состояния в квантовой механике: волновая функция. Статистический характер квантового описания природы. Соответствие квантовой и классической механики.


4.2

Тема. Энтропия и информация (3 часа)

Принцип возрастания энтропии. Формы энергии. Первый закон термодинамики. Изолированные и открытые системы.





Наименование раздела дисциплины

Содержание







Термодинамическое равновесие система. Признаки равновесного состояния. Второй закон термодинамики. Энтропия, ее определения. Изменение энтропии тел при теплообмене между ними. Качество (ценность) энергии. Невозможность вечных двигателей первого, второго и третьего рода. Закономерность эволюции на фоне всеобщего роста энтропии. Энтропия открытой системы. Термодинамика жизни: добывание упорядоченности из окружающей среды.

Закономерности самоорганизации. Принципы универсального эволюционизма. Синергетика. Междисциплинарный характер синергетики. Самоорганизация в природных и социальных системах. Примеры самоорганизации в простейших системах: лазерное излучение, ячейки Бенара, реакция Белоусова- Жаботинского, спиральные волны. Необходимые условия самоорганизации. Признаки неравновесности системы. Диссипация энергии в неравновесной системе. Диссипативная структура. Пороговый характер явлений самоорганизации. Точка бифуркации. Рост флуктуаций по мере приближения к точке бифуркации. Стабилизация флуктуаций за точкой бифуркации. Синхронизация частей системы в процессе самоорганизации. Понижение энтропии системы при самоорганизации. Повышение энтропии окружающей среды при самоорганизации. Универсальный эволюционизм как научная программа современности, его принципы.



Темы лабораторных занятий

4.1

Тема Моделирование индивидуальных авторитмов (3 часа)




5

5. Панорама современного естествознания

Данные раздел рассматривает основы эволюционирования различных уровней организации материи в соответствии с концепцией глобального (универсального) эволюционизма.

Содержание лекционного курса

5.1

Тема. Эволюция космологическая и космогоническая (3 часа)

Космология. Космологические представления Аристотеля. Геоцентрическая система мира Птолемея. Гелиоцентрическая система мира Коперника. Ньютоновская космология. ОТО как теоретическая основа современной научной космологии. Вселенная Эйнштейна. Наблюдаемая однородность Вселенной в очень больших масштабах. Наблюдательное подтверждение нестационарности Вселенной: красное смещение в спектрах галактик. Закон Хаббла. Постоянная Хаббла. Возраст Вселенной. Сингулярность. Космологические модели Фридмана. Современная оценка средней плотности материи во Вселенной. Вклад основных видов материи в её среднюю плотность во Вселенной.

Геологическая эволюция. Земля как планета, ее отличия от







Наименование раздела дисциплины

Содержание







других планет земной группы. Химический состав Земли. Магнитное поле Земли, его структура и роль для жизни на планете. Внутреннее строение Земли (ядро внутреннее и внешнее, мантия, земная кора), методы исследования (сейсморазведка). Формирование прото-Земли, её гравитационное сжатие, разогрев и начало дифференциации. Эволюция земной коры: тектоника литосферных плит, её движущие силы. Возраст Земли, методы его оценки. Возникновение океанов и атмосферы. Атмосфера Земли, ее структура и химический состав. Циркуляция атмосферы и климат Земли. Гидросфера.

5.2

Тема. Эволюция жизни на Земле (3 часа)

Происхождение жизни. Первичная атмосфера Земли. Абиогенный синтез. Предбиологический отбор. Коацерваты. Гетеротрофы. Автотрофы. Анаэробы. Аэробы. Прокариоты. Эукариоты. Голобиоз. Генобиоз. Исторические концепции происхождения жизни.

Эволюция живых систем. Эволюция, ее атрибуты. Эволюционная концепция Ламарка. Дарвинизм. Генофонд. Борьба за существование. Синтетическая теория эволюции, её основные положения. Микроэволюция. Макроэволюция. Формы отбора.

История жизни на Земле и методы исследования эволюции. Понятия о геологических эрах и периодах. Связь границ между эрами с геологическими и палеонтологическими изменениями. Ароморфоз. Некоторые важнейшие ароморфозы: фотосинтез, эукариоты, многоклеточные. Основные таксономические группы растений и животных и последовательность их эволюции. Прокариоты. Филогенез. Онтогенез. Адаптация. Понятие о флоре, фауне. Методы исследования эволюции.

Генетика и эволюция. Ген. Аллель. Рецессивные и доминантные гены. Гомозиготы, гетерозиготы. Хромосомы. Геном. Генотип. Фенотип. Свойства генетического материала. Изменчивость: наследуемая (генотипическая, мутационная) и ненаследуемая (фенотипическая, модификационная). Виды мутаций: генные, хромосомные, геномные. Свойства мутаций.



6

6. Биосфера и человек

Заключительный раздел рассматривает современные научные взгляды на концепции экологии и антропологии.

Содержание лекционного курса

6.1

Тема. Экологические концепции (3 часа)

Понятия об экосистеме и биогеоценозе. Элементы экосистем (биотоп, биоценоз). Биотическая структура экосистем: продуценты, консументы, редуценты. Биоразнообразие как основа устойчивости живых систем. Виды природных экосистем. Пищевые (трофические) цепи, пирамиды. Энергетические потоки в экосистемах, правило 10%. Экологические факторы. Формы биотических отношений. Толерантность, пределы толерантности. Среда обитания и экологическая ниша.

Понятие о биосфере. Вещество: живое, косное, биокосное,







Наименование раздела дисциплины

Содержание







биогенное. Системные свойства биосферы. Геохимические функции живого вещества. Биогенная миграция атомов химических элементов. Биогеохимические принципы миграции.

6.2

Тема. Человек в биосфере (3 часа)


Антропогенез. Палеонтология. Приматы. Основные этапы эволюции рода Homo и его предшественников: протоантропы (австралопитеки), архантропы, палеоантропы, неоантропы. Виды: Человек умелый (Homohabilis), Человек прямоходящий (Homoerectus), Человек разумный (Homosapiens). Характерные особенности человека. Возрастание роли социальных эволюционных факторов (передача накопленных знаний, технологий, традиций) и ослабление биологических (движущего и дизруптивного отборов, изоляции, популяционных волн). Неолитическая революция. Экологические последствия неолитической революции. Коэволюция.

Глобальный экологический кризис. Виды загрязнения окружающей среды. Индикаторы глобального экологического кризиса. Понятие ноосферы. Концепция устойчивого развития.



Темы лабораторных занятий

6.1

Тема Измерение естественного радиационного фона (3 часа)




6.2

Тема Загрязнение пищевых продуктов нитратами и их определение в различных овощных культурах (3 часа)






  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания iconПрограмма дисциплины «Концепции современного естествознания»
Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» разработана доцентом кафедры прикладной и медицинской физики, к ф м...
Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания iconУчебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» / сост. А. И лобачев. М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа дисциплины в. Дв 2 «Концепции современного естествознания»

Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания iconЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания
Дисциплина «Концепции современного естествознания» (далее – ксе) входит в федеральный компонент блока общих математических и естественнонаучных...
Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа учебной дисциплины концепции современного естествознания

Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания»

Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа дисциплины Концепции современного естествознания Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр

Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа дисциплины (модуля) «Концепции современного естествознания»
Программа дисциплины «Естественнонаучная картина мира» составлена в соответствии с «Требованиями фгос по циклу «Общие математические...
Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания iconРабочая программа по дисциплине в концепции современного естествознания по направлению подготовки бакалавров
Цель дисциплины: понять общенаучную концептуальную роль естествознания, расширение общенаучного кругозора студентов гуманитарных...
Рабочая программа дисциплины б. 3 Концепции современного естествознания iconПрограммы учебной дисциплины концепции современного естествознания Цели освоения дисциплины
Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении следующих дисциплин
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com