Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике



Скачать 482.41 Kb.
страница1/3
Дата19.05.2015
Размер482.41 Kb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике (М.: Просвещение. – 2009 г., составитель Бурмистрова Т.А.), составленной в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике (2004 г.) и обязательным минимумом содержания обучения.

Изучение математики в 6 классе направлено на достижение следующих целей.


  • Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования:

1) умений работать с математическим текстом (извлечение необходимой информации);

2) владение базовым понятийным аппаратом

- развитие представлений о числе и роли вычислений в практике человека;

- овладение вычислительной культурой;

- овладение математической терминологией и языком математики;

- моделирование несложных зависимостей с помощью формул;

- использование геометрического языка для описания предметов окружающего мира, развитие геометрической интуиции и пространственных представлений, изобразительных умений;

- умений использовать основные способы представления и анализа статистически данных, решать задачи на нахождение частоты и вероятности случайных событий;

- формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

3) овладение практически значимыми математическими умениями и навыками, их применение к решению математических и нематематических задач.



  • Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе:

1) умение грамотно и точно излагать свои мысли в письменной и устной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию;

2) развитие критичности мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, выявлять факты, устанавливать закономерности, выдвигать предположения и гипотезы;

3) развитие логического мышления;

4) развитие алгоритмической культуры, умений решать математические задачи на прямое применение алгоритмов;

5) развитие умений решать математические задачи не на прямое применение алгоритмов;

6) развитие творческого мышления, инициативы, находчивости, активности при решении математических задач.



  • Формирование представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования:

  1. развитие умений составлять несложные числовые выражения и буквенные и формулы, уравнения;

  2. развитие умений использовать математический язык и математическую символику; использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), свободно переходить с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации и доказательства;

  3. развитие умений решать простейшие геометрические задачи на комбинацию круглых тел и прямоугольного параллелепипеда и куба;

  4. проводить эксперименты со случайными исходами, опирающиеся на деятельность ученика и его опыт, определять закономерности в случайных ситуациях;

  5. проводить опрос общественного мнения, упорядочивать полученные данные, интерпретировать результаты; воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах.

  • Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики в развитии цивилизации и современного общества.

Использовать усвоенные знания и умения в реальных ситуациях повседневной жизни и практической деятельности человека:

  1. решение несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  2. устная прикидка и оценка результатов вычислений; проверка результата вычислений с использованием различных приемов;

  3. интерпретация результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;

  4. выполнение расчетов по формулам, составление формул, выражающих зависимости между реальными величинами;

  5. интерпретация графиков реальных зависимостей между величинами;

  6. описание реальных ситуаций на основе языка геометрии;

  7. построение геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);

  8. выстраивание аргументации при доказательстве и в диалоге;

  9. распознавание логически некорректных рассуждений;

  10. анализ реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

  11. решение практических задач с использованием действий с числами, процентов, длин площадей, объемов, времени, скорости;

  12. определение качественной оценки вероятности случайного события в практических ситуациях и сравнение шансов наступления случайных событий;

  13. понимание статистических утверждений.

Рекомендации

по составлению рабочей программы по математике
Требования к составлению рабочей программы по математике соответствуют общим требованиям, предъявляемым к общеобразовательным программам.

Рабочая программа по конкретному предмету математики и для определенного класса составляется на основе примерных программ основного общего образования или среднего (полного) общего образования по математике для общеобразовательных учреждений, реализующих Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта, обязательный минимум содержания образования по предмету (2004 г.). При составлении рабочей программы уже сейчас становится необходимым ориентироваться на стандарты второго поколения (2009 г.), использовать новые подходы в работе.

Примерная программа по математике каждого учебного курса задает инвариантную (обязательную) часть, т.е. перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в школе и включает материал, создающий основу математической грамотности. Претерпели существенные изменения подходы к формированию содержания школьного математического образования, иначе сформулированы цели обучения и требования к результатам обучения, выраженные на уровне учебных действий ученика и характеристик основных видов его учебной деятельности в процессе освоения содержания курса. Это ориентирует учителя на усиление деятельностного подхода в обучении, на организацию разнообразной учебной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим воззрениям, на использование современных технологий. Все изменения меняют акценты в преподавании математики. Система школьного математического образования должна быть более динамичной за счет вариативной составляющей. Изучение математики направлено на достижение целей в направлении личностного развития, в метапредметном направлении и в предметном направлении.
Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка

2.Содержание курса

3.Учебно-тематический план

4.Ресурсное обеспечение рабочей программы
Пояснительная записка

Пояснительная записка содержит сведения

- о соответствии рабочей программы федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта общего образования по предмету;


  • о примерной программе по предмету, на основе которой составлена рабочая программа;

  • об учебниках и учебных комплектах по предмету, на которые ориентирована рабочая программа;

  • об уровне изучения учебного предмета в данном образовательном учреждении (в соответствии с лицензией);

  • о целях и задачах изучения предмета на конкретной ступени образования (извлечение из стандарта);

  • о требованиях к результатам обучения и уровню усвоения содержания курса по категориям: учащийся должен знать / понимать, применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (извлечение из стандарта);

- о концептуальном подходе к организации учебно-воспитательного процесса, рекомендуемых методах и формах обучения.
Содержание

    • Перечень разделов и тем в соответствии с примерной программой, реализующей федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по предмету, последовательность их изучения;

    • Содержание каждой темы в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по предмету (в ряде случаев программное содержание представлено более детально) и основная цель;

    • Требования к результатам обучения и усвоению содержанию курса по каждой теме ( по категориям: учащийся должен уметь, должен использовать усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни).

Учебно-тематический план

– Перечень тем или разделов, последовательность их изучения;

– Время (количество часов) на изучение всего раздела и каждой темы;

– Основные виды деятельности учащихся в процессе усвоения соответствующего содержания, направленных на достижение поставленных целей обучения (на уровне учебных действий);

–Ресурсное обеспечение учебно-воспитательного процесса;

– Точки контроля, виды контроля;

– Дата (план / факт)
Форма учебно-тематического плана

п/п

Раздел, тема

Кол-во часов

Основные виды деятельности ученика( на уровне учебных действий)

Ресурсное обеспечение учебно-воспитательного процесса

Дата
















план

факт


Ресурсное обеспечение рабочей программы

–Библиотечный фонд (учебная литература основная и дополнительная, нормативные документы);

– Дидактические материалы, рабочие тетради;

– Справочники и математические таблицы Брадиса;

– Печатные пособия (наглядные средства – таблицы);

– Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

раздаточный материал для практических и лабораторных работ, модели геометрических плоских и пространственных фигур;

– Медиаресурсы (электронный учебник, электронные пособия, дидактические материалы и др.);

– Технические средства обучения (компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, телевизор и видеофильмы и др.), магнитная доска, доска с координатной плоскостью.
Рекомендации к рецензированию учебных программ
Экспертиза – рассмотрение какого-либо вопроса экспертами для дачи заключения ( С.И. Ожегов. Словарь русского языка).

Экспертиза рассматривается как исследование экспертом вопросов, решение которых требует специальных познаний в организации образовательного процесса, методики математики, дидактики.

Учебная программа исследуется специалистом с целью выявления уровня ее качества. Качество определяется наличием всех компонентов, соответствующих требованиям, определенных для общеобразовательных программ, их характеристикой, которая должна соответствовать современным требованиям науки, методики обучения и воспитания, тенденциям педагогической практики. Учебная программа должна соответствовать федеральному компоненту государственного образовательного стандарта по предмету, обязательному минимуму его содержания, целям математического образования, требованиям к уровню усвоения содержания курса и результатам обучения. Результат экспертизы фиксируется в форме письменной рецензии.

Рецензия пишется рецензентом в свободной форме изложения на основе общих критериев оценки учебных программ. Рецензия в обязательном порядке должна содержать следующие разделы:

1. Введение, в котором указывается название программы, ее автор, для какой категории обучающихся адресована программа, цель программы.

2. Основная часть содержит всесторонний анализ учебной программы в соответствии с общими критериями оценки, учетом их вида и назначения для использования в учебно-воспитательном процессе. Анализируется актуальность, достоверность материала программы, устанавливается соответствие ее концепции, целей и содержания, полнота содержания, практическая значимость.

Качество учебной программы определяется наличием компонентов и их характеристикой, которая должна соответствовать современным требованиям науки, методики обучения и воспитания, передовым тенденциям педагогической практики, соответствовать стандартам образования, базисному учебному плану (или другим директивным документам). По содержанию в программе должна быть ориентация на базовые компоненты содержания учебного предмета; обоснованность отбора учебного материала, научная корректность; оптимальность объема; реализация принципов дидактики (систематичность, доступность, наглядность, логичность и последовательность). С методической точки зрения должна быть сбалансированность теоретического и практического материала, обеспечение возможности реализации новых педагогических технологий, направленность учебного материала на творческую деятельность, развитие творческих способностей учащихся.

3. Заключительная часть включает аргументированные выводы:

- рекомендовать к использованию в образовательном процессе;

- не рекомендовать к использованию в учебном процессе;

- материалы программы требуют доработки по замечаниям и предложениям рецензента и последующей экспертизы.

Рецензия подписывается рецензентом, указывается его должность, место работы, ученая степень, подпись, расшифровка подписи, дата.

Подпись рецензента заверяется печатью по месту основной работы рецензента.
Примерные программы

основного общего образования по математике
1.Программы общеобразовательных учреждений. Математика, 5 - 6 классы: учебное издание /сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2009.

2. Программы общеобразовательных учреждений. Математика, 5 – 6 кл.: тематическое планирование / авт. В.И. Жохов. – М.: Мнемозина, 2009.

3. Программы для общеобразовательных учреждений: Алгебра. 7- 9 кл. / сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2008.

4. Программы для общеобразовательных учреждений: Геометрия. 7- 9 кл. / сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2008.

5. Программы для образовательных учреждений: Математика, 5 - 6 кл.; Алгебра, 7 – 9 кл.; Алгебра и начала математического анализа, 10 – 11 кл. / сост. А.Г. Мордкович, И.И. Зубарева.- М.: Мнемозина, 2008.

  1   2   3

Похожие:

Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике iconРабочая программа по математике (алгебре) 7 класса разработана на основе стандарта основного общего образования по математике, примерной программы основного общего образования по математике (2004 г.)

Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике iconПояснительная записка к рабочей программе по математике 5 класс
Данная учебная программа по математике для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, с учетом...
Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике iconПояснительная записка Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования по математике

Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике iconПояснительная записка Рабочая программа по математике разработана на основе примерной программы основного общего образования по математике : «Математика 5»

Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике iconРабочая программа по алгебре для 9 класса 2011-2012 учебный год Количество часов: 119 в год 4 часа в 1 полугодии
Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,...
Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике iconРабочая программа по математика для 9 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного полного образования в соответствии с Примерной программой основного общего образования по математике
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей
Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике iconПрограмма по математике 7 класс Учитель: Гавриленко Светлана Федоровна. 2012 2013 учебный год
Рабочая программа по математике разработана на основании Примерной программы основного общего образования по математике
Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике iconРабочая программа по математике для 5-6 классов составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования
Примерной программе основного общего образования по математике. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития...
Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике iconРабочая программа по математике для 5-6 классов составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования
Примерной программе основного общего образования по математике. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития...
Рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике iconРабочая программа основного общего образования составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования мо и н РФ
Приказ от 05. 03. 2004г №1089, примерной программы основного общего образования по математике. Программа разработана в соответствии...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com