Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету



Скачать 182,96 Kb.
Дата19.05.2015
Размер182,96 Kb.
ТипРабочая программа


Рассмотрено

Согласовано

Утверждаю

На заседании ШМО

Протокол № 1 от

29.08.2013 г


Зам.директора по УВР

______С.Р.Хасанова

30.08.2013 г


Директор школы

______И.Ф.Зубаиров

Приказ № 90 от

30.08.2013 г




















Рабочая программа

Хасановой Светланы Ринатовны

учителя I категории

по предмету «Музыка»

(базовый уровень)

в 8 – 9 классах средней общеобразовательной школы с.Ишлы

МР Аургазинский район Республики Башкортостан

на 2013 – 2014 учебный год

2012 — 2013 учебный год


Пояснительная записка
Рабочая программа, составленная на основе программы основного общего образования по музык ,соответствует БУП, ориентирована на учащихся 8 и 9 классов и реализуется на основе следующих документов:

Нормативные документы и программы:

1.Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

2.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

3.3-е издание авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006год;

4.утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 14.12.2006 №321 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

5.требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2008год).. Данная рабочая программа рассчитана на18 часов в 8 классе и 17 часов в 9 классе..

Учебник:

В связи с отсутствием учебников будет частично привлекаться учебно-методические комплекты других авторов (. «Музыка» 8класс; Алеев В.В., Науменко Т.И.,. «Музыка» 7 класс) и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке,а также учебно-методическая хрестоматия Н.Г.Ямалетдинова, Р.Х. Хусаинова «Музыка» разработанная для обеспечения реализации регионального(национально-регионального) компонента содержания музыкального образования учащихся 1-9 классов общеобразовательных учреждений республики. В репертуар учащихся можно включать башкирские, татарские хороводные, игровые, плясовые, шуточные песни доступные для восприятия и интонирования.

Для слушания используются наиболее интересные и высокохудожественные произведения композиторов Башкортостана.

Содержание регионального компонента может быть реализовано:

-на одном уроке музыки каждой четверти;

-на части каждого урока музыки



Школьное музыкальное образование ставит следующие цели обучения:

  • Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры.

  • Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса.

  • Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах,  музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека, о взаимосвязи с другими видами искусства.

  • Овладение практическими навыками и умениями в различных видах музыкальной деятельности.

  • Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего

  • народа и других народов мира.

Цели программы:

  • Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры.

  • Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса.

  • Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах,  музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека, о взаимосвязи с другими видами искусства.

  • Овладение практическими навыками и умениями в различных видах музыкальной деятельности.

  • Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира

Основные задачи:

  • Приобретение знаний о музыке,

  • Освоение компетенции.

  • Обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства;

  • Усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;

  • Овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);

  • Обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;

  • Воспитание слушательской и исполнительской культуры

Межпредметные и межкурсовые связи: При работе широко используются:

темы по литературе: М.Ю.Лермонтов «Маскарад»Люк Пламонд «Нотр-Дпм де Пари»,А.Вознесенский «Юнона и «Авось»,П.Мериме «Кармен»,А.С.Пушкин «Борис Годунов»,У.Шекспир «Ромео и Джульетта»



Формы организации учебного процесса:

индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные.



Формы контроля:

самостоятельная работа, контрольная работа, тестовая работа, наблюдение, работа по карточке.



Место курса «Музыка» в учебном плане школы

На изучение учебного курса музыки в 8, 9 классах отводится 35 часов в год

Курс рассчитан в 8 классе 18 ч - (18 учебных недель), в 9 классе – 17 часов

Теоретической основой данной программы являются:

методы музыкального образования, разработанные Д. Б. Кабалевским, Л. В. Горюновой, А. А. Пиличаускасом, Э. Б. Абдуллиным, Г. П. Сергеевой:



  • метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

  • метод эмоциональной драматургии;

  • метод интонационно-стилевого постижения музыки;

  • метод художественного контекста;

  • метод создания «композиций»;

  • метод перспективы и ретроспективы;

  • метод создания «композиций»;

  • метод игры.

  • метод проектов

В 8, 9 классах продолжается работа учащихся над исследовательской проектной деятельностью. Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Зачем сегодня классическая музыка?»; «Музыка на века – миф или реальность?», «Мои великие современники», «Может ли музыка говорить о вечном?» и др.

Образова­тельные и воспитательные задачи обучения музыке должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащих­ся. Законом об образовании учителю предоставляется право са­мостоятельного выбора методических путей и приемов решения этих задач, поэтому считаю целесообразным использовать в работе следующие виды уроков:

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально- ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др. В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, тестовая работа, рефераты о творчестве композиторов. Тестовые задания проводятся в конце каждой четверти учебного года, на уроке.

Учебно – тематическое планирование


по музыке

Классы 8 – 9


Учитель Хасанова Светлана Ринатовна
Количество часов
Всего 35 часов, в неделю 1 час
Планирование составлено на основе Программы Кабалевского для 1 – 9 классов общеобразовательных школ.
Дополнительная литература: Алиев Ю.Б. «Школьная книга учителя – музыканта», Агапова И.А. «30 музыкальных занятий» Кабалевский Д.Б. «Как рассказать детям о музыке?»

Календарно-тематический план

программы по музыке для 8 класса

урока

Дата проведения

Тема урока

Часы

план

факт

Современность в музыке 10 ч.

1







Что значит современность в музыке?

1

2







Автобиографическая соната Л. Бетховена

1

3







Современна ли музыка И.С.Баха?

1

4








Музыка в драматических спектаклях.Р.К.Щедрин.

А.Хачатурян



1


5







Урок-монография по творчеству М.П. Мусоргского.

1

6







Диалог культур: русская , мордовская, татарская народная музыка.

1

7







Традиции и новаторство в творчестве С.С Прокофьева.

1

8







Новые краски музыки 20 века.

1

9







Урок контроля знаний.Тестовая работа

1

10







Практическая работа.

1

Взаимопроникновение «серьезной» и « легкой» музыки

8 ч.

11







Музыка «легкая» и «серьезная»

1

12






Бардовская-авторская песня





1

13







Ансамбль-значит вместе.

1

14







Истоки и современность джазовой музыки. Слияние двух стилей в музыке симфоджаза.

2

15







Мюзикл.Периоды развития.

От оперы- к рок-опере.



1

16







Творчество композиторов Мордовии:М.Фомин,Д.Буянов,Е.Уварова,А.Аверкин,Г.Г.Сураев-Королев,Е Кузина.

1

17







Урок контроля знаний. Тестовая работа.

1

18







Практическая работа.

1



Календарно-тематический план

программы по музыке для 9 класса

урока

Дата проведения

Тема урока

Часы

план

факт

10 часов

1







Бардовская (авторская) песня

1

2







Бардовская (авторская) песня

1

3







Джаз – дитя двух культур

1

4








Джаз – дитя двух культур

1

5







Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки. Джаз и европейский симфонизм – неожиданный сплав

1

6







От оперы к оперетте

1

7







Мюзикл. Любовь – вечная тема в искусстве. Л.Бернстайн «Вестсайдская история»

1

8







Мюзикл. Природы развития.

1

9







От оперы – к рок – опере

1

10







«Легкая» музыка в драматических спектаклях

1

Взаимопроникновение «серьезной» и « легкой» музыки

7 ч.

11







Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки. Слияние музыки двух столетий – рождение шедевра.

1

12






Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматическом спектакле.



1

13







Два протока могучей реки.

1

14







Обобщение темы «Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки.

2

15







Великие наши «современники» Л.Бетховен

1

16







Человек и народ – герои Мусоргского.

1

17







Традиции и новаторство в творчестве С.С.Прокофьева

1

Содержание тем учебного курса

Содержание уроков в 8,9 классах направлено на реализацию следующих содержательных единиц государственного образовательного стандарта:



  • по предмету «Музыка» - «Стилевое многообразие музыки»; «Джаз (Амстронг Л., Утесов Л.): спиричуэл, блюз. Симфоджаз (Гершвин Д.)»; «Творчество композиторов-песенников (Дунаевский И.О., Александров А.В.)»; «Многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления»; «Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве Мусоргского М.П., Чайковского П.И., Прокофьева С.С.»;

В связи с поэтапным переходом с 01.09.2006 года всех общеобразовательных учреждений на новый учебный план и федеральный компонент государственного образовательного стандарта 2010 года и в связи с освоением новых содержательных тем в программе 8.9 классах обновлен и добавлен следующий музыкальный материал:

  • творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным символом эпохи» (М. Дунаевский, А. Петров, Б. Окуджава, по выбору учителя);

  • многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления (бардовская песня, эстрадная песня, рок-музыка, джаз, рок-опера и т.д.).

Содержание раскрывается в следующих учебных темах: «Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки» и «Великие наши современники». Тема третьей четверти «Современность в музыке» включает в себя музыкальный материал тем «Что значит современность в музыке» и «Наши великие современники». Изучение тем строится на основе жанрового (соната, симфония, опера, камерные жанры), интонационно-стилевого (русская классическая школа, западная музыка, духовная музыка), эмоционально-образного подходов к изучению музыкального искусства. Важно, чтобы школьники почувствовали своеобразие творческого стиля композитора, неповторимость его музыкального подчерка, проявили свое отношение к художественно-образному и духовно-ценностному строю музыкальных произведений, написанных композиторами разных эпох и национальностей. В рамках этой четверти обобщается учебный материал всех лет обучения музыке. Творчество Баха, Бетховена, Мусорского, Прокофьева изучается с точки зрения нравственно-ценностного подхода: как размышление о вечных вопросах бытия, рождающее глубокие чувства и способствующие нравственному росту слушателей. Песенный материал этой четверти основан на бардовских песнях и песнях отечественных композиторов-песенников.

Тема «Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки» включает в себя материал темы «Музыка серьезная и музыка легкая». В четвертой четверти учащиеся изучают взаимодействие легкой и серьезной музыки на основе их взаимопроникновения и взаимовлияния. Необходимо, чтобы учащиеся поняли различие между значениями термина «легкая музыка»: музыка легкая по содержанию и музыка легкая для восприятия. Танцевальная и песенная музыка изучается с точки зрения критического и нравственно-ценностного подходов.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.

Целью уроков музыки в 8,9 классах является расширение представлений о вечных темах классической музыки и их претворении в произведениях различных жанров, о взаимопроникновении серьезной и легкой музыки. Вопросы о соотношении двух сфер музыки серьезной и легкой, о предназначении музыки в выражении общечеловеческих ценностей – это те важные проблемы, которые решаются учителем и учащимися в процессе уроков. Современность музыки, сила ее воздействия на духовный мир поколений слушателей будет проверяться от урока к уроку, формируя личностную позицию учащихся и влияя на слушательский опыт школьников.


Требования к уровню подготовки учащихся 8,9 классов

Знать/понимать:


  • знать имена выдающихся композиторов и исполнителей Республики Башкортостан

  • узнавать и исполнять их произведения

  • понимать высокохудожественное, нравственное и духовное начало лучших образцов классической музыки;

  • иметь представление о жанровых, эмоционально-образных, стилевых особенностях легкой и серьезной музыки;

  • иметь представление о приемах взаимодействия и взаимовлияния легкой и серьезной музыки, как в отдельном произведении, так и на уровне жанра;

  • знать направления современной музыки

  • знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений (Баха И.С., Моцарта В.А, Бетховена Л., Шопена Ф., Глинки М.И., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В.).

Уметь:

  • определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, духовная, современная;

  • владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений;

  • анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

  • раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

  • развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;

  • проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.


Перечень учебно – методического обеспечения
Для реализации программы включает в себя технические средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD- RW, а также магнитных записей), музыкальный инструмент баян, видеоаппаратуру, наглядные пособия – презентации Microsoft Power Point.

СД: Энциклопедия классической музыки. 2007. «Коминфо». Москва

CD/Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia KorAx

СД: Шедевры музыки. Электронная библиотека. 2007. «Кирилл и Мефодий»

СД: Соната. Не только классика. Электронное пособие. 2008. Институт новых технологий.

СД: Обучающе - развивающая программа « М.П.Мусоргский. Картинки с выставки». 2007. Alisa Group.

СД: Обучающе - развивающая программа « К.Сен-Санс. Карнавал животных». 2008. Alisa Group.

Гришанович Н.М., Суханова А.И. Музыка. 8 класс. – М.: Просвещение,2007.

Искусство в школе, № 5, 2005; № 6, 2006.

Кабалевский Д.Б. Программа 5-8 кл. – М.: Дрофа,



Литература


  1. Агапова И.А. «30 музыкальных занятий» - Аквариум, 2002 – 238с.

  2. Алиев Ю.Б. «Школьная книга учителя – музыканта» - Владос, 2003 – 330с

  3. Кабалевский Д.Б. «Как рассказать детям о музыке?» - Просвещение, 1999, - 188с

  4. Фадин В.В. «Музыкальное сопровождение и оформление праздников» - Волгоград, 2001 – 138 с

  5. Ямалетдинова Н.Г. «Хрестоматия по музыке» - Уфа, 2006 – 229с

Похожие:

Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету iconРабочая программа по природоведению в 5 классе учителя первой квалификационной категории Демаковой Светланы Александровны
К. Ю. Еськов, Т. Л. Смоктунович, О. В. Бурский, А. А. Вахрушев. //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днепров,...
Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету iconРабочая программа, учителя математики I квалификационной категории по предмету

Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету iconРабочая программа основного общего образования по предмету природоведение 5 класс Количество часов: 68 Учителя 1 квалификационной категории Голышкиной Татьяны Викторовны Программа составлена на основе «Обязательного минимума содержания

Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету iconРабочая программа учителя Алтуниной Светланы Юрьевны
Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...
Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету iconБондаренко Светланы Николаевны высшая квалификационная категория по учебному предмету «Русский язык» 4 класс Система Л. В. Занкова 2011-2012 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа

Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету iconПрограмма по литературе в 6 классе учителя высшей квалификационной категории мкоу «сош п. Нижний Архыз»
...
Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету iconРабочая программа учителя технологии по предмету «Технология и производительный труд»
Рабочая программа учителя технологии по предмету «Технология и производительный труд» (для девочек) 5-9 классов
Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету iconРабочая программа по внеурочной деятельности учащихся начальной школы
Программу составили учителя начальных классов I квалификационной категории Илюшкина И. Н
Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету iconМинаева Виктория Викторовна, учитель географии и экономики высшей квалификационной категории пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «География» для учащихся 8 «А», 8
Рабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету iconМинаева Виктория Викторовна, учитель географии и экономики высшей квалификационной категории пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «География» для учащихся 6 «А», 6 «Б», 6
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com