Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03



страница1/9
Дата22.05.2015
Размер1,63 Mb.
ТипРешение
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Явенгская средняя общеобразовательная школа»

Вожегодского района Вологодской области



Рассмотрено на МО учителей

естественно-математического цикла

Протокол № 1

от «_27_» _августа_ 2013__г.

Руководитель МО: Алексеева Л. В.


Принято

Решение педсовета

МБОУ «Явенгская СОШ»

Протокол №1

От «_28__» _августа_2013_г.



Утверждено

Директором МБОУ «Явенгская СОШ»

____________ О.С. Самойлова

Приказ №98

от «28» августа__ 2013г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Буторовой Н. В.

по предмету

«Алгебра»

7 класс


2013 - 2014 учебный год

Рабочая программа

по алгебре в 7 классе 120 часов


учебник алгебра 7 класс

авторы: Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова

Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:



  • приказ МО РФ Приказ МО РФ №1089 от 05.03.2004 г «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы / Т.А.Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011;

  • программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9 классы / Т.А.Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, требования к результатам освоения курса математики основной школы, содержание курса по основным линиям. К программе прилагаются примерное тематическое планирование с указанием примерного числа часов на изучение соответствующего материала и описанием формируемых компетенций учащихся и календарно-тематическое планирование учебного материала.



Рабочая программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Общая характеристика учебного предмета
Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов: арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно ёмком и значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчёркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов, для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчёт числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.


Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:


  • развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

  • изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  • развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

  • получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

  • развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.


Цели

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:



  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общенаучного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:



  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.


Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в 7 классе отводится не менее 170 часов (из расчёта 5 часов в неделю).

Рабочая программа рассчитана на 204 учебных часа (дополнительно выделен 1 час из школьного компонента, итого 6 часов в неделю). На преподавание курса алгебры – 4 часа в неделю, всего 136 часов, из них контрольных работ 10 часов. На преподавание курса геометрии – 2 часа в неделю, всего 68 часов, из них контрольных работ 6 часов.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной

Рабочая программа составлена на основе примерных программ, представленных в методических пособиях:


  • Программы общеобразовательных учреждений.

Геометрия. 7 – 9 классы / Т.А.Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011.

  • Программы общеобразовательных учреждений.

Алгебра 7 – 9 классы / Т.А.Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011.
В примерные программы внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Внесение данных изменений позволит повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся. При этом в планировании предусмотрен резерв свободного учебного времени для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Формы промежуточной и итоговой аттестации

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.



Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к результатам обучения и освоения курса математики основной школы и задают систему итоговых результатов обучения, достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Требования распределены по основным содержательным линиям курса и характеризуют тот безусловный минимум, которого должны достигать все учащиеся.


Учебно-методический комплект учителя


  1. Алгебра-7: учебник / Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.Н.Нешков, С.Б.Суворова. –М.: Просвещение, 2010.

  2. Изучение алгебры в 7—9 классах: пособие для учителей / Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, С.Б.Суворова и др. — М.: Просвещение, 2010.

  3. Уроки алгебры в 7 классе: книга для учите­ля / В.И.Жохов, Л.Б.Крайнева. — М.: Просвещение, 2010.

  4. Геометрия 7-9: учебник / А.В.Погорелов. — М.: Просвещение, 2007.

  5. Геометрия 7-9: поурочные разработки / В.И.Жохов, Г.Д.Карташева, Л.Б.Крайнева. — М.: Просвещение, 2010

  6. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса / А.П.Ершова, В.В.Голобородько, А.С.Ершова.— М: Илекса, 2009.

  7. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы / Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011.

  8. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9 классы / Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011.

  9. www.mat.1september.ru/

  10. www.edu.ru

  11. www.school.edu.ru

  12. www.fipi.ru

  13. www.mioo.ru

  14. www.math.ru

  15. www.matematika-na.ru

Тематическое планирование.

Математика 7 класс. 5 ч в неделю, всего 170 часов.

120 часов алгебра и 50 часов геометрия.




Колич

часов


Тема урока

знания

умения

повторение

д/з

дата




§1. Выражения. 8 часов




3

часа


Числовые выражения

Понятие числового выражения

Различать числовые выражения среди других выражений

Действия с натуральными числами и десятичными дробями

п 1




3 часа

Выражения с переменными

Понятие буквенного выражения

Различать буквенные выражения среди других выражений

Действия с натуральными числами и десятичными дробями

п 2




2 часа

Сравнение значений выражений

Понятие значений выражения с переменными

Сравнивать значения выражений

Действия с натуральными числами и десятичными дробями

п 3




§2. Преобразование выражений 6 часов.

1час

Свойства действий над числами

Свойства действий над числами

Применять свойства при вычислении значений выражений

Действия с натуральными числами и десятичными дробями

п 8




1час

Тождество

Понятие тождества




Основное свойство дроби

п 9




3 часа

Тождественные преобразования выражений




Приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки




п 10




1час

Контрольная работа № 1




§3. Уравнения с одной переменной. 7 часов.

1час

Уравнение и его корни

Определение уравнения, понятие корня уравнения

Решать уравнения




п 13




3 часа

Линейное уравнение с одной переменной

Определение линейного уравнения с одной переменной

Решать линейные уравнения с одной переменной




п 14




2 часа

Решение задач с помощью уравнений










п 15




1час

Контрольная работа № 2







Статистические характеристики 3 часа

§6. Степень и её свойства. 6 часов

2 часа

Определение степени с натуральным показателем

Определение степени с натуральным показателем

Вычислять степени с натуральным показателем

Квадрат и куб числа

п 31




2 часа

Умножение и деление степеней

Свойства степени с натуральным показателем

Применение свойств степени с натуральным показателем

Вычисление степеней

п 32




2 часа

Возведение в степень произведения и степени

Свойства степени с натуральным показателем

Применение свойств степени с натуральным показателем

Вычисление степеней

п 33




§7. Одночлены. 6 часов. §4. Функции и их графики. 6 часов. §5. Линейная функция. 8 часов

1 час

Одночлен и его стандартный вид

Понятие одночлена

Стандартный вид одночлена

Раскрытие скобок

п 35




2 часа

Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень

Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень

Применять умножение одночленов и возведение одночлена в степень при вычислении

Умножение и деление степеней

п 36




1час

Что такое функция

Понятие функции, её область определения и область значений

Находить область определения и область значений функции

Линейное уравнение с одной переменной

п 20




2 часа

Вычисление значений функции по формуле

Способы задания функции

Находить значения функции по заданной формуле

Понятие функции, её область определения и область значений

п 21




3 часа

График функции

Понятие графика функции

Читать графики функций




П

27





1 час

Контрольная работа № 3




3 часа

Линейная функция и её график

Понятие линейной функции

Строить графики линейных функций

Чтение графиков функций

п 26




2 часа

Прямая пропорциональность

Определение прямой пропорциональности

Уметь читать и строить графики функций, заданной формулой у = kx

Координаты точек в координатной плоскости







2 часа

Взаимное расположение графиков линейных функций

Геометрический смысл коэффициентов b и k

Взаимное расположение графиков линейных функций в зависимости от коэффициентов b и k

Линейная функция и её график Прямая пропорциональность

п 28




1час

Функция у = х2 и её график

Понятие квадратной параболы

Строить график функции у = х2

Линейная функция и её график

п 37




1час

Функция у = х3 и её график

Понятие кубической параболы

Строить график функции у = х3

Прямая пропорциональность и её график

п 38




1час

Контрольная работа № 4

  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03 iconРабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов
Приказ мо РФ №1089 от 05. 03. 2004 г «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального...
Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03 iconРабочая программы по алгебре, геометрии 9 класс
Рабочая программа по математике для обучающихся 9 класса для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых...
Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03 iconПояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов
Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03 iconЗакон РФ «Об образовании»
Рабочая программа по географии для основной общеобразовательной школы 6 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых...
Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03 iconЗакон РФ «Об образовании»
Рабочая программа по географии для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых...
Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03 iconРабочая программа по биологии
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов
Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03 iconПриказ № от 201 г Рабочая программа по математике
...
Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03 iconРабочая программа по изучению геометрии в 7 классе составлена на основе следующих документов
Примерная программа основного общего образования по математике. Математика Содержание образования. Сборник нормативно-правовых документов...
Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03 iconРабочая программа «Алгебре и началам анализа»
Примерной программы по учебному предмету «Математика» и следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов
Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: приказ мо РФ №1089 от 05. 03 iconПрограмма по английскому языку для основной образовательной школы 4 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com