Рабочая программа курса биологии 10 класса составлена на основе следующих документов

1. 
   Закона Российской федерации от 10.07.1992 года № 3266-1 «Об образовании» (в редакции от 20.07.2004 г.);
   
2. 
   Государственного образовательного стандарта 2004г;
   
3. 
   Примерной программы среднего полного общего образования по биологии (базовый уровень);
   
4. 
   Авторской программы по биологии. Автор: И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов (программа среднего (полного) общего образования по биологии, 10-11 классы. Базовый уровень.), в соответствии с региональным базисным учебным планом вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Ярославской области (заочная форма обучения, приказ Департамента образования от 28.05.2009 г. № 2116/01-10);
   
5. 
   Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год;
   
6. 
   Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного образовательного стандарта;
   
7. 
   Методического письма «О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2011/2012, 2012-2013 уч. год»
   

• 
  Освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема), история развития современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях, роли биологической науки в формировании современной картины мира, методах научного познания;
  
• 
  Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, проводить наблюдение с целью описания и выявление естественных изменений в экосистеме;
  
• 
  Развитие познавательных интересов и интеллектуальных творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий (о сущности и происхождении жизни, человека);
  
• 
  Воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью, уважения оппонента при обсуждении биологических проблем;
  
• 
  Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью, обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
  

В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова. Общая биология 10-11 класс (базовый уровень). Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Дрофа, 2012 г.

Количество часов – 10 класс.

Авторская программа рассчитана на 31 час + 4 часа – резервное время. Согласно с учебным планом рабочая программа по биологии в 10 классе рассчитана на 1 час в неделю – 36 часов всего. Поэтому увеличено количество часов в рабочей программе для изучении следующей темы:

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программа предусматривает выполнение лабораторных работ. Из 5 часов, добавленных для изучения темы «Наследственность и изменчивость» отведены в рабочей программе на проведение практикума 4 часа.

С целью интенсификации учебного процесса необходимо использовать не только традиционный урок, но и более активные формы обучения: лекции, семинары, уроки – конкурсы, смотры знаний, групповые и парные формы работы на уроках.

Основными формами контроля в заочной школе являются: контрольные работы и зачеты. Им предшествуют лабораторные, практические, самостоятельные, проверочные работы. Для учащихся 10 класса большое значение имеют индивидуальные консультации. Они проводятся с целью оказания помощи отдельным учащимся в усвоении учебного материала. В начале учебного года они проводятся с целью подготовки учащихся к восприятию нового материала и имеют большое значение. Индивидуальные консультации проводятся и перед зачетом. Их цель – ликвидация пробелов и систематизация знаний учащихся.

Изучение курса «Биологии» в 10 классе основывается на знаниях, полученных в основной школе. Учащихся, обучающихся в 9 классе в прошлом учебном году только 9. Остальные сели за парты после большого перерыва. Поэтому приоритетным направлением учебного процесса является индивидуализация и дифференциация обучения. Серьезное внимание уделяется возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Это поможет корректно адаптироваться учащимся в современном обществе и использовать приобретенные знания и умения в собственной жизни.
Тематическое планирование по биологии в 10 классе.

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Лаборат. работы	Практ. работы	Зачеты
1	Тема 1. Биология как наука. Методы научного познания.	4			1
2	Тема 2. Клетка	10	2	1
3	Тема 3. Организм.	22	5
Зачет по темам: 1, 2, 3.
Итого		36	7	1	1

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ – 36 часов.

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА.

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы¹. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Демонстрации

Уровни организации живой природы

Методы познания живой природы
КЛЕТКА.

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Строение молекулы белка

Строение молекулы ДНК

Строение молекулы РНК

Строение клетки

Строение клеток прокариот и эукариот

Строение вируса

Хромосомы

Характеристика гена

Удвоение молекулы ДНК

Лабораторные и практические работы

Сравнение строения клеток растений и животных

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений

ОРГАНИЗМ.

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Многообразие организмов

Обмен веществ и превращения энергии в клетке

Фотосинтез

Деление клетки (митоз, мейоз)

Способы бесполого размножения

Половые клетки

Оплодотворение у растений и животных

Индивидуальное развитие организма

Моногибридное скрещивание

Дигибридное скрещивание

Перекрест хромосом

Неполное доминирование

Сцепленное наследование

Наследование, сцепленное с полом

Наследственные болезни человека

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность

Мутации

Центры многообразия и происхождения культурных растений

Искусственный отбор

Гибридизация

Исследования в области биотехнологии

Лабораторные и практические работы

Составление простейших схем скрещивания

Решение элементарных генетических задач

Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм

Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.
Календарно-тематическое планирование по биологии в 10 классе

№	Тема урока	Сроки
Тема 1. Биология как наука Методы научного познания.
1	Краткая история развития биологии. Объект изучения биологии – живая природа.
2	Сущность жизни и свойства живого, отличительные признаки живой природы - уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.
3	Биологические системы. Современная естественно-научная картина мира.
4	Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественно-научной картины мира. Методы познания живой природы.
Тема 2 .Клетка.
5/1	История изучения клетки. Развитие знаний о клетке: Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М. Шлейден, Г. Шванн. Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.
6/2	Химический состав клетки. Роль неорганических веществ в клетке и организме человека.
7/3	Роль органических веществ в клетке и организме человека.
8/4	Обобщение: липиды, углеводы, белки, нуклеиновые кислоты.
9/5	Строение клетки. Эукариотическая клетка (ядерная). Основные части и органоиды клетки, их функции. Л. Р.: Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах.
10/6	Клеточное ядро. Хромосомы. Строение и функции хромосом. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.
11/7	Прокариотическая клетка (доядерная).
12/8	ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекул ДНК в клетке. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.
13/9	Неклеточные формы жизни- вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.
14/10	Л.Р.: сравнение строения клеток растений и животных. Пр.Р.: приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
	Тема 3: Организм - 20 часов.
15/1	Организм - единое целое. Многообразие живых организмов.
16/2	Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен - свойство живых организмов.
17/3	Пластический обмен. Фотосинтез. Особенности обмена веществ у растений, животных и бактерий.
18/4	Деление клетки. Митоз. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов.
19/5	Размножение бесполое и половое. Размножение - свойство организмов.
20/6	Образование половых клеток. Мейоз.
21/7	Оплодотворение. Его значение, искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
22/8	Индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Л.Р.: выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.
23/9	Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье, последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
24/10	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель - основоположник генетики. Наследственность и изменчивость - свойства организмов.
25/11	Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание. Генетическая терминология и символика.
26/12	Закономерности наследования. Дигибридное скрещивание.
27/13	Хромосомная теория наследственности. Сцепленное с полом наследование.
28/14	Современное представление о гене и геноме.
29/15	Генетика пола половые хромосомы.
30/16	Изменчивость наследственная и ненаследственная. Влияние мутагенов на организм человека.
31/17	Генетика и здоровье человека. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
32/18	Практикум: наследственность и изменчивость. Л.Р.: Составление простейших схем скрещивания.
33/19	Л.Р.: Решение генетических задач.
34/20	Л.Р.: Выявление источников мутагенов в окружающей среде и оценка возможных последствий, их влияние на организм.
35/21	Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
36/22	Биотехнология. Достижения и перспективы развития. Л.Р.: анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Зачет №1: Клетка. Организм.

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать /понимать

• 
  основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
  
• 
  строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
  
• 
  сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
  
• 
  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
  
• 
  биологическую терминологию и символику;
  

• 
  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
  
• 
  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
  
• 
  описывать особей видов по морфологическому критерию;
  
• 
  выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
  
• 
  сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
  
• 
  изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
  
• 
  находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
  

• 
  соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
  
• 
  оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
  
• 
  оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).