Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки



Скачать 165,42 Kb.
Дата22.05.2015
Размер165,42 Kb.
ТипПрограмма

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ

Проректор по научной работе

_____________________Е.Н. Пузанкова

«____» ___________ 2014 г.

Программа вступительного экзамена

Направление подготовки: 46.06.01 Образование и педагогические науки

Раздел 8
Научная специальность:

13.00.02

Теория и методика обучения и воспитания зоологии

Кафедра зоологии



Орел 2014


  1. Вопросы программы вступительного экзамена по специальности 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания зоологии


Основное содержание (по разделам, темам, модулям)

Введение

Методика обучения зоологии – педагогическая наука. Признаки: объект и предмет познания, цели и задачи, методы исследования. Структура науки.

Связь методики обучения зоологии с другими науками.

Становление естественнонаучного образования методики преподавания естествознания в конце XVIII века. Утилитарно-описательное, описательно-систематическое, биологическое, экологическое и эволюционное направления в развитии школьного естествознания. Становление и развитие биологического подхода в школьном естествознании: К.Ф. Рулье, К.М. Бэр, А.Я. Герд, В.В. Половцов, Д.Н. Кайгородов и др.

Развитие методики преподавания естествознания в школе в XIX веке. Развитие методики преподавания естествознания в советский период. Вклад ученых – Б.Е. Райкова, И.И. Полянского, К.П. Ягодовского, Б.В. Всесвятского, П.И. Боровицкого, Н.А. Рыкова, Н.М. Верзилина, В.М. Корсунской, И.Д. Зверева, И.Т. Суравегиной и др. в развитие теории и методики обучения и воспитания биологии в общеобразовательной и профессиональной школе.

Тенденции развития биологического образования во второй половине XX века. Современные проблемы теории и методики обучения и воспитания зоологии. Перспективы развития теории и методики обучения и воспитания зоологии в общеобразовательной и высшей школе.


1. Теоретические основы зоологического образования


Принадлежность теории и методики обучения и воспитания зоологии к педагогическим наукам. Место теории и методики обучения зоологии в системе педагогических наук. Связь методики обучения зоологии с педагогикой, психологией, биологией, экологией и другими научными дисциплинами.

Функции биологического образования: культурообразующая, гуманистическая, нравственно-воспитательная, развивающая, мировоззренческая, профессионально-ориентирующая.

Современные тенденции развития биологического образования в современной общеобразовательной и высшей профессиональной школе. Использование методологических подходов в исследованиях биологического образования.
Закономерности и принципы биологического образования. Идеи биологического образования. Биологическое образование как педагогическая система. Структура системы биологического образования школьников. Компоненты системы: целевой, мотивационный, проектировочный, содержательный, процессуальный, управленческий, оценочно-результативный.

Основные теории обучения биологии. Теория развивающего обучения биологии. Теория развития умений. Теория воспитания в системе биологического образования. Теория формирования ценностных ориентации в процессе обучения биологии. Теоретические основы профориентации учащихся в биологическом образовании.

Теория развития зоологических понятий. Теория методов обучения зоологии. Теория форм обучения зоологии.

2. Цели и содержание биологического образования


Цели биологического образования в общеобразовательной, средней и высшей профессиональной школе. Факторы и механизмы целеобразования биологического образования.

Федеральный государственный стандарт общего среднего образования. Структура и функции и особенности государственного образовательного стандарта.

Содержание биологического образования в современной школе. Структура и компоненты содержания биологического образования. Обоснование логики структуры содержания. Характеристика компонентов содержания и установление взаимосвязи между компонентами. Принципы и механизмы отбора содержания биологического образования в общеобразовательной, средней и высшей профессиональной школе.

Основные научные и эколого-гуманистические идеи содержания биологического образования. Система биологических знаний: понятия, теории, законы, закономерности, факты. Система умений и навыков в структуре содержания биологического образования. Система общечеловеческих ценностей как компонент содержания биологического образования школьников.

Проблема формирования научного мировоззрения в процессе биологического образования. Развитие личности ученика в процессе обучения биологии. Проблема развития положительной мотивации к учению.

Перспективы развития школьного биологического образования в условиях профильного обучения.

Проблема профессиональной ориентации учащихся в процессе обучения биологии.

3. Особенности процесса обучения зоологии в школе


Стадии, этапы и компоненты процесса обучения зоологии в общеобразовательной школе и вузе. Методы обучения зоологии, их критерии и признаки. Классификации методов обучения и закономерности их применения при обучении зоологии в соответствии с целями и содержанием образования. Развитие методов обучения в учебно-воспитательном процессе по зоологии.

Система форм обучения зоологии в общеобразовательной школе и вузе. Специфические особенности и функции форм обучения зоологии.

Урок как основная форма обучения зоологии. Структура урока зоологии. Функции урока. Типология урока биологии. Подготовка учителя к уроку по зоологии.

Экскурсия как форма обучения зоологии, ее признаки. Классификация экскурсий по зоологии. Структура, цели и содержание экскурсий по зоологии. Методика организации и проведения экскурсий в природу. Сравнительный анализ литературы по методике организации и проведения экскурсий по биологии.

Внеклассная работа по биологии, ее виды. Характеристика разных видов внеклассной работы по биологии (на основе сравнительного анализа методической литературы).

4. Технологические основы обучения зоологии.


Технологизация как ведущая тенденция развития биологического образования. Сущность и особенности педагогических технологий. Различные подходы к определению понятия «педагогическая технология». Многообразие и классификация современных педагогических технологий. Уровни функционирования педагогических технологий.

Соотношение понятий «теория обучения», «методика обучения», «технология обучения». Критерии технологичности: концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость. Структура и признаки технологически организованного учебного процесса. Особенности использования современных педагогических технологий в обучении биологии. Технология программированного обучения биологии: цели, принципы, организация, возможности использования.

Личностно ориентированные технологии обучения биологии (сущность, специфика, возможности применения при обучении зоологии): «обучение в сотрудничестве», «развитие критического мышления», «проблемное обучения», «проектное обучение», «портфель ученика», «разноуровневое обучение» и др.

Применение коммуникативных технологий в обучении зоологии. Понятие игровых технологий: свойства, разновидности и структура игр.

Информационные технологии в обучении биологии. Особенности применения компьютерных технологий и обучении биологии. Средства новых информационных технологий: программно-педагогические, средства мультимедиа. Дидактические свойства и функции сети Интернет.

5. Материальная база обучения зоологии.

Кабинет биологии

Кабинет биологии. История становления. Педагогическая роль кабинета биологии как информационно-предметной образовательной среды. Определение, современные функции, этапы организации, планировка, обрудование, оснащение. Педагогико-эргономический подход к созданию кабинета биологии. Культуро-творческий и краеведческий подходы к оформлению. Стенды постоянной экспозиции. Мобильные временные экспозиции. Комплексы учебного оборудования по темам каждого раздела биологии. Требования, предъявляемые к кабинету биологии как информационно-предметной среде. Автоматизированное рабочее место учителя. Автоматизированные рабочие места учащихся. Различная зональность кабинета при базовом, углубленном и профильном обучении биологии. Кабинет биологии в сельской школе. Аттестация кабинета биологии. Научная организация труда (НОТ) учителя биологии. Требования к НОТ.


Уголок живой природы

Значение и назначение уголка живой природы в обучении биологии. Выбор помещения. Организация и оборудование уголка. Подбор животных и растений, их раз­мещение и организация ухода за ними. Заготовка кормов и почвы, их при­менение. Принципы подбора комнатных растений и животных. Размещение живых объектов в уголке живой природы, организация ухода и наблюдений за ними. Внеурочные и внеклассные занятия в уголке живой природы. Приемы кормления животных. Паспортизация и картотека обитателей уголка живой природы Внеурочные и внеклассные занятия в уголке. Обеспечение уроков и работы кружка юннатов живыми объектами для демонстрации и постановки опытов. Озеленение классов и школы.



Учебно-опытный пришкольный участок

Педагогическое значение учебно-опытного участка, его назначение. Требования к пришкольному учебно-опытному участку. Организация его территории. Сооружения на территории учебно-опытного участка. Отделы учебно-опытного участка. Принципы размещения растений по отделам. Отделы полевых, овощных культур, плодово-ягодный отдел, отдел биологии, экологический, начальных классов, дендрологический, цветочно-декоративный. Коллекционные и опытнические участки основных отделов. Организация территории участка. Размещение основных культур и сортов по отделам: полевому, овощному, плодово-ягодному, биологическо­му, декоративному. Зоологический отдел участка. Виды работ учащихся на участке: коллекционирование и опытническая работа.. Уход за делянками. Использование материалов и итогов работы на участке в учебном процессе. Организация производственного отдела. Видовой и сортовой ассортимент культур отделов. Учебно-опытный участок как база для проведения исследовательской работы учащихся. Развитие элементов дизайна. Роль в эстетическом, трудовом, экологическом, экономическом воспитании и политехническом образовании.

Педагогические требования к организации работ на учебно-опытном участке. Образовательная, трудовая направленность работ учащихся. Применение и углубление знаний на прак­тике, привитие учащимся умений и навыков по выращиванию растений, по постановке опытов и наблюдений, развитие наблюдательности, особенности проведения учебных занятий на участке, использование материалов участка на уроках.

Средства обучения зоологии

Роль наглядности обучения в воспитании и развитии учащихся. Классифи­кация и система средств обучения биологии. Натуральные объекты. Приборы и лабораторное оборудование. Изобразительные пособия (печатные, плоскостные, объемные, экранно-звуковые). Современные технические средства обучения. Средства новых информационных технологий обучения. Литература. Учебник биологии как ведущее средство обучения. Требования к современному учебнику биологии. Принципы выбора средств обучения биологии. Понятие «компьютерной поддержки» курса биологии. Технология комплексного использования средств обучения на уроках биологии. Методика использования видеоматериалов. Медиаобразование. Учебные компакт диски по биологии. Электронный учебник. Образовательный веб-сайт биологической тематики. Образовательные веб-квесты.

Требования к средствам обучения. Создание самодельных наглядных пособий. Заготовка натуральных объектов для уроков биологии с учетом охраны природных ресурсов.

Ученическая тетрадь по биологии. Функции тетради. Требования, предъявляемые к ученикам по ведению тетради. Работа учителя биологии с тетрадью учащихся. Учебно-методические комплекты (УМК). Рабочая тетрадь учащегося на печатной основе.



6. Формы учебной работы

Понятие об общих формах учебной работы. Индивидуальная, групповая, фронтальная. Звеньевая, бригадная, кооперированно-групповая, индивидуализированная, парная, индивидуализированно-групповая. Выбор форм учебной работы. Оптимальное сочетание различных форм учебной работы на уроках биологии разных типов и на разных учебных занятиях. Коллективный способ обучения на уроках биологии.



7. Развитие учащихся при обучении зоологии

Теоретические основы развивающего обучения. Технологии развивающего обучения. Система биологического содержания как средство развития ученика. Реализация развивающего обучения на роках биологии. Роль обобщения в развивающем обучении зоологии.



8 Развитие учителя при преподавании зоологии

Функции учителя биологии. Мировоззренческие и поведенческие качества учителя биологии. Методологическая культура учителя биологии. Развитие рефлексивных способностей учителя. Самовоспитание, самосовершенствование, самообразование. Способность к самореализации и самоактуализации личности педагога. Творческие качества учителя-биолога.




  1. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы вступительного экзамена по специальности 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания биологии.


Список основной литературы

  1. Арбузова Е. Н. Общая методика обучения биологии: курс лекций. Учебное пособие.- ОмГПУ, 2010.

  2. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник для студентов педагогических институтов по биологическим специальностям . 4- изд. М.: Просвещение, 1983.

  3. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1985.

  4. Конюшко В.С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии: Учеб. пособие / Мн.: Книжный Дом, 2004.

  5. Орлова Л. Н. Теоретико-методологические основы методики преподавания биологии [Текст] / Л. Н. Орлова. – Омск: ООИПКРО, 2001. – 148 с.

  6. Орлова Л. Н.  Развитие научного мировоззрения у учащихся в процессе обучения биологии : монография / Л.Н. Орлова, Н.С. Постнова. – Омск : ООО «Издательско-полиграфический центр «Сфера», 2011.

  7. Петрусевич А.А. Диагностика в педагогическом исследовании : монография / А.А. Петрусевич, Н.К. Голубев. – Омск : Изд-во ОмГПУ, 2009.

  8. Пономарева И. Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. Пособие для студ. педвузов. – М. :Издательский центр «Академия», 2003.

  9. Трайтак Д. И. Проблемы обучения биологии: Труды действительных членов Международной академии наук педагогического образования. – М.: Мнемозина, 2002.

  10. Хрестоматия по методике преподавания биологии / Сост. И.Д. Карцева, Л.С. Щубкина: Учебное пособие для студентов педагогических вузов по биологическим специальностям. 2-изд., М.: Просвещение, 1984.

  11. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2007.

  12. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика : учеб. пособие для студ. Высших учеб. заведений / А.В. Хуторской. – М.: Издательский центр «Академия», 2008

  13. Методика преподавания биологии: учебник для студ. Высш. учеб. заведений / (М.А. Якунчев, О.Н. Волкова, О.Н.Аксенова и др.) под ред. М.А. Я кунчева. М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320 с.

  14. Никишов А.И. Теория и методика обучения биологии – М.: КолосС, 2007. – 304 с.

  15. Общая методика обучения биологии в школе/ Т.В.Иванова, Е.Т. Бровкина, Г.С. Калинова и др.; под ред. Т.В. Ивановой. – М.: Дрофа, 2010. -271 с.

  16. Пономарева И. Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. Пособие для студ. педвузов. – М. :Издательский центр «Академия», 2003.

  17. Трайтак Д. И. Проблемы обучения биологии: Труды действительных членов Международной академии наук педагогического образования. – М.: Мнемозина, 2002.

  18. Хрестоматия по методике преподавания биологии / Сост. И.Д. Карцева, Л.С. Щубкина: Учебное пособие для студентов педагогических вузов по биологическим специальностям. 2-изд., М.: Просвещение, 1984.

Литература по общей методике обучения биологии

  1. Активные формы и методы обучения биологии: Опорные конспекты по биологии: Книга для учителя / Сост. Л.В. Реброва, Е.В. Прохорова. – М.: Просвещение, 1997.

  2. Анастасова Н.П. Развивающее обучение: суждение методиста //Биология в школе № 5 1998.

  3. Анастасова Л.П. Самостоятельные работы учащихся по общей биологии: Пособие для учителя. М. Просвещение, 1984.

  4. Анисимова В.С. и др. Политехническое образование и профориентация в преподавании биологии: Метод. Пособие для учителей // М. просвещение, 1982.

  5. Арбузова Е. Н. Общая методика обучения биологии: учебное пособие. Санкт-Петербург, ЛиСС, 2004.

  6. Арбузова Е. Н. Общая методика обучения биологии: таблицы, схемы, рисунки. Санкт-Петербург, ТЕССА, 2005.

  7. Арбузова Е. Н. Контрольные работы по методике преподавания биологии: для студ.-заочников педвузов. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2001.

  8. Арбузова Е. Н. Дидактический материал по общей методике обучения биологии. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2006.

  9. Белов И.Г., Корчагина В.А. Уроки ботаники в 5 – 6 классах. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1974.

  10. Биологический эксперимент в школе: Кн. Для учителя / А.В.Никишов и др. – М.: Просвещение, 1990.

  11. Биология в школе: Сб. нормат. документов / Сост. В.И. Сивоглазов.- М. просвещение,1987.

  12. Биологические экскурсии: Кн. Для учителя. / И.В. Измайлов и др. - М. Просвещение, 1983.

  13. Богоявлинская А.Е. Активные формы и методы обучения биологии: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. – М. Просвещение, 1996.

  14. Бруновт Е.П., Малахова Г.Я., Соколова Е.Л. Уроки анатомии, физиологии, гигиены человека. М.: Просвещение,1984.

  15. Всесвятский Б.В. Системный подход к биологическому образованию. М.: Просвещение, 1985.

  16. Демьянков Е.Н. Биология в вопросах и ответах: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение: АО «Учебная литература»., 1996.

  17. Демьянков Е.Н. Познавательные задачи по биологии и природоведению. Для классов с малой наполняемостью базовой и общей средней школы. - Орел, 1993.

  18. Драгомилов В.Н. Тесты по биологии 6 – 11 кл. М.: Генжер, 1996.

  19. Зайцева Е.Ю, Скворцов Т.М. Школьный практикум. Биология. Животные. 7 – 8 кл. – М.: Дрофа, 1998.

  20. Захлебный Н.Н. Зверев И.Д., Суровегина И.Т. Охрана природы в школьном курсе биологии. Пособие для учителя. М.: Просвещение,1977.

  21. Зверев И.Д., Мягкова А.Н., Бруновт Е.П. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. М.: Просвещение, 1984.

  22. Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. – М.: Просвещение,1981.

  23. Калинова Т.С., Мягкова А.Н. Методика обучения биологии 6 – 7 класс: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Пособия для учащихся. М.: Просвещение,1989.

  24. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе: Кн. для учителя. - М. Просвещение,1986.

  25. Комиссаров Б.Д. Методологические проблемы школьного биологического образования. – М. Просвещение, 1991.

  26. Конюшко В.С. Как подготовить урок биологии. 1991.

  27. Конюшко В. С., Павлюченко С. Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии: Учебное пособи / В.С. Конюшко и др. – М.: Книжный Дом, 2004.

  28. Кузнецова В.И. Уроки ботаники: Пособие для учителя. – М. Просвещение,1985.

  29. Максимова В.Н., Груздева Н.В. Межпредметные связи в обучении биологии. М.: Просвещение, 1987.

  30. Манке Г.Г., Р.Д. Маш, М.Я. Михеева. Методика проведения факультативных занятий по биологии. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1977.

  31. Методика обобщения в школьных курсах биологии. / Ред. Д.И. Трайтак/. М.: Просвещение, 1987.

  32. Методика обучения ботанике. / Ред. Н.В. Падалко, В.Н. Федоровой/ .М.:Просвещение,1982.

  33. Митина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии: 10 класс. Пособие для учащихся вечер.(смен.) и заочн. шк. М.: Просвещение, 1988.

  34. Молис С.С., Молис С.А. Активные формы и методы обучения биологии: Животные; Кн. для учителя; Из опыта работы. М.: Просвещение, 1988.

  35. Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии: Человек и его здоровье: Кн. для учителя; Из опыта работы. М.: Просвещение,1989.

  36. Мягкова А.Н., Комиссаров Б.Д. Методика обучения общей биологии: Пособие для учителя. – 3 изд., перераб. – М.: Просвещение, 1985.

  37. Организация учебной деятельности школьников на уроках биологии (А.Н. Мягкова, Е.П. Бруновт, Г.С. Калинова и др.). М.: Просвещение, 1988.

  38. Пакулова В.М. Работа с терминами на уроках биологии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990.

  39. Петросова Р.А. и др. Дидактический материал по общей биологии: Пособие для учителей биологии. Под ред. А.И. Никишова. – М.: «РАУБ – Цитадель», 1997.

  40. Пономарева И.Н. Изучение экологии в школе: Экология растений с основами биоценологии. М.: Просвещение, 1978.

  41. Пономарева И.Н. Экологические понятия, их система и развитие в курсе биологии. Л.: 1979.

  42. Пономарева И. Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. Пособие для студ. пед. вузов/И. Н. Пономарева, В. П. Соломин, Г. Д. Сидельникова: Под ред. И. Н. Пономаревой. – М.: Издательский центр « Академия», 2003.

  43. Преподавание биологии в школе: Человек и его здоровье, 8 – 9 кл. Сост. Кучменко В.С. – М.: Аркти, 1997.

  44. Проблемы методики обучения биологии в средней школе. /Под ред. И.Д. Зверева./ - М.: Педагогика, 1978.

  45. Программно-методические материалы: Биология 6 – 11 кл. /Сост. В.С. Кучменко./ - 2-е изд.- М.: Дрофа, 1999.

  46. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология 5 – 11 кл. – М.: Дрофа, 1999.

  47. Пугал Н.А., Трайтак Д.И.. Кабинет биологии. М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

  48. Пугал Н.А. Уровни организации живой природы: Экспозиционный материал для кабинетов биологии (12 таблиц). – М.: Школа – Пресс, 1996.

  49. Рохлов В.С. Компьютерная поддержка биологии. Раздел «Человек и его здоровье». – М.: Просвещение, 1996.

  50. Суматохин С. В. Научно-методические основы школьного учебника биологии, автореф. Дис.на соиск. уч. степ д-ра пед. наук. М, 2005.

  51. Самостоятельные работы учащихся по биологии: Пособие для учителя. /Сост. Е.П. Бруновт, А.Е. Богоявлинская, Е.П. Бровкина и др./ М.: Просвещение, 1984.

  52. Сивоглазов В.И., Сухова Т.С. и др. Биология: общие закономерности: Кн. для учителя. - М.: Школа- Пресс, 1996.

  53. Современный урок биологии. /Под ред. В.М. Корсунской. / М.: Просвещение, 1986.

  54. Сухова Т.С. Как повысить результаты в обучении: Учителю биологии и природоведения. М.: АО «Столетие», 1997.

  55. Сухова Т. С. Урок биологии: Технология развивающего обучения – М Вентана – Граф, 2001.

  56. Сухова Т.С., Кучменко В. С. Вопросы пола в системе биологических знаний. Методическое пособие для учителя. – М.: Вентана-Графф,2001.

  57. Трайтак Д. И. Кабинет биологии. М., «Просвещение», 1976 г.

  58. Трайтак Д. И. Проблемы методики обучения биологии: Труды действительных членов Международной академии наук педагогического образования. – М. : Мнемозина, 2002.

  59. Третьяков П.И., Сеновский И.Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография / Под.ред П.И.Третьякова. – М.: Новая школа, 1997.

  60. Травникова В.В. Биологические экскурсии: Учебно-методическое пособие. – СПб.: “Паритет”, 2002.

  61. Хрипкова А.Г. Методическое пособие по курсу «Естествознание». 5 – 7 кл. – М.: Просвещение, 1996.


Литература по частным методикам биологии
Методика раздела «Животные»

  1. Бровкина Е.Т., Казьмина Н.И. Уроки зоологии. – М., Просвещение, 1987.

  2. Драгомилов В.Н. Тесты по биологии 6 – 11 кл. М.: Генжер, 1996.

  3. Зайцева Е.Ю., Скворцов Т.М. Школьный практикум. Биология. Животные. 7 – 8 кл. – М.: Дрофа, 1998.

  4. Книга для чтения по зоологии. Сост. С.А. Молис. – М., Просвещение, 1986.

  5. Константинов В. М., Бабенко В. Г., Кучменко В. С. Биология: Животные: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы – М.: Вентана-Граф, 2001.

  6. Латюшин В.В Биология. Животные: Учеб. Для 7 кл. Общеобразоват. Учеб. заведений.- М.:Дрофа, 2002

  7. Латюшин В.В., Уфимцева Г. А. Биология. Животные. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2001.

  8. Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельная работа по зоологии. – М., Просвещение, 1987.

  9. Молис С.С., Молис С.А. Активные формы и методы обучения биологии: Животные; Кн. для учителя; Из опыта работы. М.: Просвещение, 1988.

  10. Никишов А.И., Теремов А.В. Дидактический материал по зоологии: Пособие для учителей биологии. – М.: «РАУБ»«Цитадель», 1996.

  11. Программно-методические материалы: Биология 6 – 11 кл. /Сост. В.С. Кучменко./ - 2-е изд.- М.: Дрофа, 1999.

  12. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология 5 – 11 кл. – М.: Дрофа, 1999.

  13. Программно-методические материалы: Биология 6-11 кл./ Сост. В.С. Кучменко. – 3-е изд., перераб. и доп. – Дрофа, 2000.

  14. Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. М.: Топикал, 1994. (Изд. 7-е).

  15. Рыков Н.А. Руководство к практическим занятиям по методике преподавания зоологии. М.: Просвещение,1976.

  16. Суматохин С. В., Кучменко В.С. Биология – Экология, Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. - М.: Мнемозина, 2000.

  17. Суматохин С.В., Сивоглазов В.И. Биология: Раздел «Животные»: Методическое пособие для учителя. – М.: Издательский Дом «Генжер»,2000.

  18. Хрипкова А.Г. Методическое пособие по курсу «Естествознание». 5 – 7 кл. – М.: Просвещение, 1996.

  19. Шалаев В.Ф., Богорад Б.В., Никишов А.И. и др. Методика обучения зоологии. М.: Просвещение, 1997.

Список интернет-ресурсов


  1. http://e.lanbook.com/ Электронно-библиотечная система Издательство «Лань»

  2. http://www.book.ru/ Электронно-библиотечная система BOOK.ru

  3. http://www.knigafund.ru/ Электронно-библиотечная система «КнигаФонд»

Программа одобрена на заседании зоологии от «21» апреля 2014 г., протокол № 8 .

СОГЛАСОВАНО
Зав.кафедрой зоологии А.П. Тяпкиной

Начальник управления подготовки кадров



высшей квалификации С.П. Вигурская



Похожие:

Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки iconПрограмма вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки
Вопросы программы вступительного экзамена по специальности 13. 00. 02 Теория и методике обучения математике
Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки iconПрограмма вступительного экзамена в аспирантуру для поступающих на обучение по направлению подготовки: 44. 06. 01 Образование и педагогические науки
Образование и педагогические науки. По окончании обучения выпускнику присваивается квалификация «Исследователь»
Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки iconПрограмма вступительного экзамена в аспирантуру Направление подготовки 44. 06. 01 Образование и педагогические науки
«Филология»; особенности внедрения компетентностного подхода; специфика использования информационно-компьютерных технологий в преподавании...
Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки iconПрограмма вступительных экзаменов в аспирантуру для поступающих на обучение по направлению подготовки: 44. 06. 01 Образование и педагогические науки
Образование и педагогические науки. По окончании обучения выпускнику присваивается квалификация «Исследователь»
Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки iconПрограмма вступительных экзаменов в аспирантуру для поступающих на обучение по направлению подготовки: 44. 06. 01 Образование и педагогические науки
Образование и педагогические науки. По окончании обучения выпускнику присваивается квалификация «Исследователь»
Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки iconПрограмма вступительного испытания по географии для поступающих на направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование
Целью вступительного экзамена является всесторонняя оценка знаний и уровня сформированности умений и навыков абитуриентов в области...
Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки iconПрограмма вступительного экзамена Направление подготовки: 01. 06. 01 Математика и механика Раздел 1 Научная специальность
Вопросы программы вступительного экзамена по специальности 01. 01. 01. – Вещественный, комплексный и функциональный анализ
Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки iconПрограмма вступительного экзамена по дисциплине специальности для поступающих в аспирантуру
Направление подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки iconПрограмма вступительного экзамена в аспирантуру Направление подготовки 02. 06. 01 Компьютерные и информационные науки
Охватывает разделы из математического анализа, геометрии и высшей алгебры, теории функций комплексной переменной, элементы алгебры...
Программа вступительного экзамена Направление подготовки: 46. 06. 01 Образование и педагогические науки iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно)
Программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру факультета физики и информационных технологий Института...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com