Рабочая учебная программа Биология 9 класс (предпрофиль)

Составитель:

Учитель биологии

Абросимова Елена Игоревна

2014-2015 учебный год

«Система, многообразие и эволюция живой природы».

В соответствии с концепцией модернизации школьного образования данный курс является важным компонентом школьного обучения. Курс «Система, многообразие и эволюция живой природы » предназначен для учащихся 9 классов средней школы.

Курс составлен в соответствии с требованиями стандарта основного общего образования по биологии.

Курс «Система, многообразие и эволюция живой природы » позволит расширить и систематизировать знания учащихся о важнейших признаках основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов; классификации растений и животных: отдел (тип), класс; об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основы устойчивости биосферы и результата эволюции.

Преподавание данного курса предполагает использование различных педагогических методов и приёмов: лекционно-семинарской системы занятий, выполнение лабораторных работ, тренинги – работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА. Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности: работа с текстом, научно-популярной литературой, разнообразными наглядными пособиями (таблицы, схемы, плакаты), с живым и гербарным материалом, постоянными и временными препаратами, Интернет ресурсами, позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Разнообразие лабораторных и практических работ предполагает возможность выбора конкретных тем работ и форм их проведения с учётом материального обеспечения школы и резерва времени. Учащиеся могут выбрать тему и объём сообщения на интересующую их тему.

Отработка навыка работы с кодификаторами в форме ГИА, умение отбирать материал и составлять отчёт о проделанной лабораторной работе способствует успешности учащихся в овладении знаниями.

Изучение материала данного курса целенаправленно на подготовку школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА) и дальнейшему выбору биологического и медицинского профиля.

Курс рассчитан на 17 часов учебных занятий в 9 классах средней школы.
Цель курса:

Систематизация знаний учащихся о важнейших отличительных признаках основных царств живой природы и подготовка школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА).

1. Расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов.

2. Сформировать понимание основных процессов жизнедеятельности живых организмов.

3. Развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать причинно-следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельности организмов.

4. Развить коммуникативные способности учащихся.
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:

• 
  Классификацию растений, животных, грибов, лишайников и простейших организмов;
  
• 
  Особенности строения клеток растений, животных, грибов, простейших организмов;
  
• 
  Особенности строения бактериальной клетки;
  
• 
  Особенности строения тканей растений и животных;
  
• 
  Особенности строения вегетативных и генеративных органов растений и основные процессы жизнедеятельности;
  
• 
  Многообразие и распространение основных систематических групп растений, животных, грибов, простейших организмов;
  
• 
  Происхождение основных групп растений и основных типов и классов животных;
  
• 
  Значение растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.
  

• 
  сравнивать строение клеток, тканей, органов, систем органов, организмов различных царств живой природы;
  
• 
  определять и классифицировать принадлежность биологических объектов к определенной систематической категории;
  
• 
  распознавать и описывать органы высших растений на гербарных образцах, живых объектах, рисунках и таблицах;
  
• 
  распознавать и описывать органы и системы органов животных на рисунках, таблицах;
  
• 
  характеризовать роль растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.
  
• 
  изучать биологические объекты, проводить лабораторные наблюдения, описывать и объяснять результаты опытов;
  
• 
  осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, научной и научно-популярной литературе, сети Интернет;
  
• 
  составлять краткие рефераты и сообщения по интересующим темам, представлять их аудитории.
  

Систематика живой природы. Положение прокариотических и эукариотических организмов системе живой природы. Принципы ботанической классификации. Специфика животного типа организации, её отличие от типов организации растений и грибов.

Особенности строения растительной клетки. Ткани растений. Особенности строения и жизнедеятельности растительного организма. Эволюция растений. Основные отделы растений, их отличительные признаки (водоросли, мохообразные, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные); семейства покрытосеменных растений.

Лишайники – симбиотический организм.
Демонстрация схем и таблиц отражающих:

• 
  строение клетки и тканей высших растений;
  
• 
  строение органов высших растений;
  
• 
  основные процессы жизнедеятельности растительного организма: фотосинтез, дыхание, транспорт веществ.
  
• 
  многообразие и особенности строения представителей основных отделов растений;
  
• 
  многообразие и особенности строения представителей основных семейств покрытосеменных растений;
  
• 
  многообразие и особенности строения лишайников.
  

1. 
   Строение растительной клетки.
   
2. 
   Строение растительных тканей.
   
3. 
   Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
   

Особенности строения грибной клетки. Сходство и отличия грибов с растениями и животными. Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами.

• 
  многообразие и особенности строения представителей различных групп грибов;
  
• 
  съедобные и несъедобные грибы.
  

4. 
   Строение шляпочного гриба
   
5. 
   Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
   

Особенности строения бактериальной клетки. Процессы жизнедеятельности бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний.

Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Значение в природе и жизнедеятельности человека.

6. 
   Многообразие простейших.
   
7. 
   Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
   

Особенности строения животной клетки. Ткани животных. Отличительные признаки и процессы жизнедеятельности животного организма. Эволюция животных. Общая характеристика и многообразие основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые черви; моллюски, членистоногие, хордовые. Общая характеристика и многообразие основных классов типа Хордовые.

• 
  особенности строения клетки и тканей животного организма;
  
• 
  многообразие и особенности строения основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые черви; моллюски, членистоногие, хордовые;
  
• 
  многообразие и особенности строения основных классов типа Хордовые.
  

8. 
   Строение животной клетки и тканей животного организма..
   
9. 
   Внешнее строение представителей типа Членистоногие.
   
10. 
    Особенности строения рыб.
    
11. 
    Особенности строения птиц связанные с полётом.
    
12. 
    Особенности строения млекопитающих.
    
13. 
    Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
    

Использовать следующие методы – лекции, лабораторные работы, тренинги – работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА, заслушивание сообщений и докладов учащихся.

Данный элективный курс поможет учащимся расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках, процессах жизнедеятельности, многообразии и роли в природе и жизни человека основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов; успешно пройти государственную итоговую аттестацию (ГИА).

1. 
   Акимушкин И.И. Мир животных. М.: Мысль, 1998.
   
2. 
   Биология. Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия,2001.
   
3. 
   Жизнь растений Т. 1-6. М.: Просвещение, 1974 - 1982.
   
4. 
   Латюшин В.В. , Шапкин В.А. Биология 7кл. Животные. М.: Дрофа, 2008.
   
5. 
   Пасечник В.В. Биология 6кл. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2008.
   
6. 
   Пасечник В.В. Введение в биологию и экологию . 9кл М.: Дрофа, 2008.
   
7. 
   Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992.
   
8. 
   Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1 – 3. М.: Мир, 2001.
   

Рекомендуемая литература для учителей:

7. 
   Пасечник В.В. Биология 6кл. Бактерии. Грибы. Растения. М. : Дрофа, 2008.
   
8. 
   Пасечник В.В. Введение в биологию и экологию . 9кл М. : Дрофа, 2008.
   
9. 
   Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология 7(8) класс.Универсальные поурочные разработки. – М. :ВАКО, 2006. (В помощь школьному учителю).
   

Тематическое планирование элективного курса

«Система, многообразие и эволюция живой природы».

№	Тема	Дата	Демонстрации	Фома занятия	Форма контроля
Введение (1 ч )
1.	Систематика живой природы.		эволюция живой природы	лекция
Раздел 1.Царство Растения. (6 ч.)
2.1	Особенности строения растительной клетки.		Строение растительной клетки	Л.р. № 1 Строение растительной клетки	Отчет о лаб.раб.
3.2	Ткани растений. Особенности строения и жизнедеятельности растительного организма.		Растительные ткани Органы растений Фотосинтез	Л.р. №2 Строение растительных тканей.	Отчет о лаб.раб.
4.3	Особенности строения и отличительные признаки водорослей.		Многообразие водорослей	Сообщения учащихся, лекция
5.4	Особенности строения и отличительные признаки споровых растений		Строение мха кукушкина льна и сфагнума Строение папоротникообразных	Сообщения учащихся, лекция
6.5	Особенности строения и отличительные признаки голосеменных.		Строение и цикл развития голосеменных.	лекция
7.6	Особенности строения и отличительные признаки покрытосеменных.		Многообразие и цикл развития покрытосеменных.	Лекция Пр.р. № 1 Тренинги.	Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА
Раздел 2. Грибы.(1ч.)
8.1	Особенности строения грибной клетки, шляпочных грибов. Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами .		Шляпочные грибы Грибы-паразиты	Л.р. № 3 Строение шляпочного гриба лекция Тренинги.	Отчет о лаб.раб. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел 3. Царство Бактерии.( 1 ч.)
9.1	Особенности строения бактериальной клетки. Процессы ж/д бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний		Бактерии
Раздел 4. Царство Простейшие.(1ч.)
10.1	Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Роль в природе и ж/д человека.		Многообразие простейших	Л.р. №4 Многообразие простейших. П.р. №3 Тренинги.	Отчет о лаб.раб. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел 5. Царство Животные.(7ч.)
11.1	Особенности строения животной клетки и тканей		Строение животной клетки, ткани.	Л.р. № 5 Строение животной клетки и тканей животного организма..	Отчет о лаб.раб.
12.7	Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных		Многообразие кишечнополостных	лекция
13.3	Особенности строения и жизнедеятельности червей.		Многообразие плоских, круглых и кольчатых червей	лекция
14.4	Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих.		Многообразие членистоногих.	Л.р. №6 Внешнее строение представителей типа Членистоногие.	Отчет о лаб.раб.
15.5	Общая характеристика и классификация хордовых. Особенности строения и жизнедеятельности представителей классов рыб.		Многообразие хордовых. Многообразие рыб.	лекция Л.р. №7 Особенности строения рыб.	Отчет о лаб.раб
16.6	Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса земноводные и пресмыкающиеся		Многообразие и развитие земноводных и пресмыкающихся	Сообщения учащихся, лекция
17.7	Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса птицы и млекопитающих		Многообразие класса птицы. Особенности строения скелета птиц и млекопитающих	Л.р. №8 Особенности строения птиц связанные с полётом.	Отчет о лаб.раб. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.

Итого : 17 часов; Л.р. – 8, Тренинги – 3.