Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения



страница1/6
Дата01.06.2015
Размер0,88 Mb.
ТипМетодические указания
  1   2   3   4   5   6



Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева»
Рузаевский институт машиностроения (филиал)

Кафедра гуманитарных дисциплин



ФИЛОСОФИЯ
Методические указания к выполнению контрольной работы

для студентов сокращенной формы обучения

Составитель: Р.В. Тихонов


Рузаевка


2013

Содержание:
Стр.


  1. Содержание курса………………………………...……………………..…3

  2. Общие требования к оформлению контрольной работы………………17

  3. Тематика контрольных работ (по вариантам)…………...……………..19

  4. Тестовые задания (по вариантам)………………...……………………..29

  5. Рекомендуемая литература и ресурсы………...…….……………..……59

  6. Вопросы к зачету / экзамену………………………………….………….70

  7. Приложение 1 Образец оформления титульного листа....……....……72

  8. Приложение 2 Образец оформления планов к вопросам (а) и (б)…...…73

  9. Приложение 3 Образец оформления библиографического списка…....74


1. Содержание курса

Раздел I. Предмет философии
теМА 1. ПРИРОДА И СПЕЦИФИКА ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ

Предмет философии. Влияние обыденного опыта и теоретических ус­тановок на формирование философских взглядов. Философия как само­сознание культуры. Основные аспекты философского знания. Функции философии. Роль философии в кризисные периоды развития общества. Изменение предмета философии в ходе истории. Место и роль философии в культуре. Мировоззрение и его историко-культурный характер. Мироощущение и мировосприятие. Эмоционально-образный и логико-рассудочный уров­ни мировоззрения. Два подхода к духовному освоению мира: с позиции природы и с позиции человека. Типы мировоззрения: художественно-образное, мифологическое, религиозное, философское, научное. Миро­воззрение и убеждения. Мировоззрение личности, социальной группы, эпохи.


Раздел II. История философии
теМА 2. ВОСТОЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ

Философия в культуре Древней и Средневековой Индии. Ведические тексты как основа религиозно-философского мировоззрения. Веды, брахманы, упанишады. Основополагающие понятия индийской философии: Брахман, Атман, майя, сансара, карма. «Шраманское брожение». Ортодоксальные философские школы: веданта, миманса, йога, санкхья, вайшешика, ньяя. Неортодоксальные философские школы: джайнизм, буддизм, локаята (чарвака).

Философия в Древнем и Средневековом Китае. Мировоззренческие основания философских систем в культуре Древнего Китая (культ предков, культ Неба, практика гадания, учение о дао и началах инь-ян, учение о «пяти элементах» (у-син)). Даосская философия: Лао-цзы, Чжуан-цзы. Развитие даосской философии (дао-цзя - «школа даосов»), её личностная и натурфилософская направленность. Философская школа Кун-цзы (жу-цзя - «школа чиновников»). Влияние личности Кун-цзы на китайскую культуру. Развитие конфуцианской философии, ей социально-этическая направленность. Философия Мо-цзы (Мо-цзя - «школа моистов»). Философские взгляды школы фа-цзя («школа закона»). Школа имен.
теМА 3. АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ

Условия возникновения и развития философии в Древней Греции и Древнем Риме. Начальный этап - философия физиса (Милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, Элеаты, атомисты), постановка и решение про­блемы первоосновы мира. Изменение представлений о сути философии (софисты). Значение творчества Сократа для понимания сущности чело­века и блага. Классический период философии античности. Открытие идеальной реальности, соотнесение ее с познавательными возможностями человека и идеальным социумом (Платон). Энциклопедическая философская система Аристотеля. Эллинизм и Рим. Эллино-римский период античной философии (эпикурейцы, стоики, скептики, эклектики, неоплатоники). Космоцентричность, всесторонность и универсальность античной философии, место в историко-культурном развитии человечества.


теМА 4. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ФИЛОСОФИЯ

Теоцентризм - системообразующий принцип философии средневековья. Влияние идей Библии и Корана на становление и развитие философской культуры эпохи. Основные этапы средневековой философии апологетика (Тертуллиан), патристика (Аврелий Августин), схоластика (Боэций, Абеляр, Альберт Великий). Классическая философия средневековья (Фома Аквинский). Философская мысль в Византии (Иоанн Дамаскин). Арабская, среднеазиатская и еврейская философия (Аверроэс, Авиценна, Маймонид). Мистика (Бонавентура, Майстер Экхарт). Основные философские проблемы средневековой философии: божественное предопределение и свобода человека, теодицея, разум и воля, душа и тело, сущность и существование, сотворенное и вечное. Проблема доказательства бытия Бога. Понятие высшего блага как основы средневековой этики. Спор о природе общих понятий (универсалий) - номинализм, реализм, концептуализм.


теМА 5. ФИЛОСОФИЯ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

Антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия, пантеизм - отличительные особенности философского мировоззрения эпохи Возрождения. Процесс секуляризации духа. Проблемы человеческой индивидуальности (Эразм Роттердамский, Б. Телезио). Переход от неоплатонических познавательных программ (Николай Кузанский) к гуманистическим (Ф. Петрарка), утверждение натурфилософской ориентации в знании (Л. да Винчи, Н. Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей). Формирование новой картины мира, согласующей проблемы космоса, человека, природы, литии и социума. Реформация как один из путей преодоления средневековой схоластики (М. Лютер, Ж. Кальвин). Реформация и контрреформация. Философские аспекты концепции «открытости» истории (Н. Макиавелли); утопии как ранние формы ненаучного прогнозирования (Т. Мор, Т. Кампанелла).


теМА 6. ЕВРОПЕЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ Нового времени

Научная революция XVII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем. Национальные школы в философии. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени. Проблема достоверности знаний: эмпиризм (Ф. Бэкон) и рационализм (Р. Декарт). Связь гносеологии и онтологии: монизм, дуализм, плюра­лизм. Обоснование новой картины мира и ее динамика (И. Ньютон, Г.В. Лейбниц). Взаимовлияние и взаимообусловленность методов науки (естествознания) и философии в Новое время. Пантеистический монизм Б. Спинозы во взглядах на материю, природу, познание, человека, обще­ство. Социально-философская мысль Нового времени (Т. Гоббс, Дж. Локк).


теМА 7. ФИЛОСОФИЯ Просвещения

Формировании просвещенческого «культа Разума». Просвещение в английской, французской и немецкой культуре. Требования энциклопедизма и социальных преобразований. Разработка модели нового историче­ского субъекта, формирование понятия «гражданское общество», разви­тие взглядов о господстве человека над природой, обоснование идеи об отсутствии целей в естественнонаучном познании.


теМА 8. немецкая классическая ФИЛОСОФИЯ

Максима философского сознания XIX века — принципиальное раз­личие природы и культуры. Основные проблемы немецкой классической философии: целостность и структурированность бытия, его познавае­мость, активность сознания, связь сознания и познания, принципы разви­тия, сущность человека, универсальность и всеобщность форм нравст­венности. Принцип тождества бытия и мышления, его трансформации в немецкой классической философии. Философское учение Иммануила Канта: ап­риоризм как попытка обоснования всеобщего характера научного знания; автономия нравственной области человеческой деятельности; развитие философии от наукоучения к философии духа. Трансцендентальный идеализм последователей Канта. Философская система Иоганна Готлиба Фихте. Энциклопедия философских наук Георга Вильгельма Фридриха Геге­ля. Система и метод в его учении. Философия истории Гегеля. Антропологизм Людвига Фейербаха.



теМА 9. основные тенденции и течения европейской философии XIX в.

Кризис традиционной формы философского знания в середине XIX ве­ка. Социокультурные основания мировоззренческого плюрализма. Мо­дернизация антропологизма (Л. Фейербах, С. Кьеркегор) и натурализма (А. Шопенгауэр, О. Конт). Формирование новых типов философствова­ния: консервативно-традиционных (неогегельянство, шеллингианство), новатор-ско-традиционных (марксизм), антиклассических (иррационалистических и сциентистских).


теМА 10. западноевропейская ФИЛОСОФИЯ XX - начала XXI вв.

Роль философии как интегрирующего фактора культуры (конец XIX-XX вв.). Европейская культура и трансформация основных философских проблем, смена ценностей и ориентиров. Максима общественного созна­ния XX века: проблема смысла истории и проблема комплексного изуче­ния человека. Новые типы философствования: сциентистский и антропо­логический. Сциентизм как способ преодоления «кризиса» классической филосо­фии при помощи ее же методов. Позитивизм: проблема метода в «первом» позитивизме (О. Конт, Г. Спенсер) и источника познания в эмпириокритицизме (Э. Мах, Р. Авенариус). Позитивистские философские направления: аналитический эмпиризм (Л. Витгенштейн, Б. Рассел), философия науки (К. Поппер), постпозитивизм (Т. Кун. И. Лакатос). Прагматизм и проблема понимания истины (Ч. Пирс, Дж. Дьюи). Герменевтика и ее взгляд на познание (В. Дильтей, Г.Х. Гадамер). Психоанализ, его направления (З. Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер, Э. Фромм). Феноменология (Э. Гуссерль). Философская антропология (М. Шелер). Экзистенциализм (К. Ясперс, М. Хайдеггер, Ж.-П. Сартр, А. Камю, С. де Бовуар). Неотомизм (Э. Жильсон, Ж. Маритен, Й. Бохеньский). Постмодернистское направление.

теМА 11. русская ФИЛОСОФИЯ: история, направления и особенности развития

Влияние языческих, античных, византийских традиций и русского менталитета на становление отечественной культуры философствования. Практически-нравственная и художественно-образная ориентация русской философии. Формирование и основные периоды развития русской философ мысли. Религиозные и светские традиции в отечественной философ Формирование самобытной русской философской проблематики в XIII вв. (Иларион, Кирилл Туровский, Владимир Мономах). Филофей, идея «Москва – третий Рим». Становление национального самосознания и русского типа мудрствования в XIV-XV вв. (Нил Сорский, Иосиф Волоцкий, Юрий Крижанич, А. Курбский). Возникновение русской философии в XVIII - первой половине XIX в. (М.В. Ломоносов, А.Н. Радищев). «Общество любомудрия»: философские взгляды Д.В. Веневитинова, В.Ф. Одоевского. Просветительская мысль в России и попытки философского осознания ее пути (русская идея, западники и славянофилы, почвенники, евразийцы). Русская религиозная философия и ее основные направления (К.Н. Леонтьев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, B.C. Соловьев, Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков). «Философия естествознания» в России и основные проявления (позитивистские, социологические, космистские. Русская философия после 1917 года: официальная философия, творчество советских философов, философия русского зарубежья. Проблема Запада-Востока-России в науке и философии. Преемственность и самобытность. Проблема духовности. Диалог культур. Влияние русской философии на социально-политическую жизнь России, на состояние российского общества. Философские традиции в русской литературе, искусстве и публицистике. Русская философия в контексте мировой философской мысли.




Раздел III. Философия бытия
ТЕМА 12. ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О БЫТИИ

Онтология. Бытие, небытие, ничто. Основные виды бытия. Реальность объектив­ная и субъективная. Монистические и плюралистические концепции бы­тия. Бытие вещей, процессов и состояний. Бытие, субстанция, материя, природа. Материальное и идеальное. Человеческое бытие. Общественное бытие. Пространство и время: сущности или свойства. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Картины мира: обыденная, религиозная, философская, научная. При­рода мифов о сотворении мира. Религиозная и теологическая концепции происхождения и сущности мира. Космогония. Креационизм, его особен­ности в различных религиозных системах. Формирование представлений о Космосе и Вселенной. Виталистические теории. Идея многоступенчато­сти мироздания. Модернизация в ходе истории мифологических и рели­гиозных взглядов на проблему бытия. Идея единства мира. Становление и развитие научной картины мира; коперниковский переворот и его по­следствия. Философские и физические основания космологии. Формирова­ние идеи саморазвивающейся Вселенной. Учение о развитии. Идея развития и ее исторические изменения. Хаос и порядок; упоря­доченность и гармоничность. Диалектика и метафизика — два противо­положных подхода к развитию. История метафизического метода. Догма­тика и эклектика как разновидности метафизики. Исторические формы диалектики и ее современные разновидности. Взаимодействие диалекти­ки и метафизики. Софистика, схоластика, формализм. Категории, прин­ципы и законы развития. Самоорганизация. Устойчивость и изменчи­вость; прерывность и непрерывность. Цикличность, круговорот и посту­пательность в развитии. Изменение, движение, развитие. Прогресс, регресс, завершенность, конец.

Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообу­словленности и взаимосвязи. Детерминизм и индетерминизм. Детерми­низм и закономерность. Формы детерминизма. Статистические и динами­ческие закономерности. Упорядоченность бытия. Принцип системности. Дискуссия по поводу детерминизма в естествознании и обществознании.
Раздел IV. Философия познания
ТЕМА 13. СОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕ

Сознание как субъективная духовная реальность и как условие вос­производства человеческой культуры. Идеальное и материальное. По­пытки определения сознания в истории философии. Генезис сознания с позиции естествознания, психологии, теологии, космологии. Мозг, пси­хика, интеллект, сознание. Сознание, подсознательное, бессознательное. Интуиция и воображение. Мышление, память, воля, эмоции. Язык и мышление. Знак и значение, информация и сигнал. Проблема «искусст­венного интеллекта». Взаимосвязь психического, интеллектуального, ду­ховного и культурного в сознании. Активность сознания и особенности ее проявления. Самосознание и личность. Структура самосознания (убежде­ния, самооценка, самоконтроль). Духовная жизнь общества. Обществен­ное и массовое сознание.


ТЕМА 14. ГНОСЕОЛОГИЯ – ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ

Гносеология. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: язык, труд, игра, познание, мораль, искусство, религия, философия. Познание как предмет философского анализа. Сознание и познание. Агностицизм. Знание и вера. Доверие, уверенность, вера. Вера и мнение, вера и пред­рассудок. Субъект и объект познания. Познавательные способности человека.

Познание и творчество. Понимание и объяснение. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Роль абстракций в процессе позна­ния.

Современные разновидности эмпиризма, рационализма, априоризма и интуитивизма. Проблема истины в философии и науке. Исторические разновидности понимания истины. Абсолютное и относительное в исти­не. Истина и заблуждение. Критерии истины: рациональная интуиция, соответствие чувствам или логическим законам, «экономия мышления», практика, верификация, когеренция, корреспонденция, фальсификация и др. Истина, оценка, ценность.

Логика как наука о принципах правильного мышления. Этапы ее раз­вития и современное состояние. Понятие, суждение, умозаключение. За­коны формальной логики. Аналогии. Доказательство, опровержение. Спор, полемика, дискуссия.

Вненаучные формы познания: обыденное, мифологическое, религи­озное, паранаучное, художественное.


Раздел V. Научное познание
ТЕМА 15. ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов деятельности. Аспекты бытия науки: генерация нового знания, социаль­ный институт, особая сфера культуры. Идеалы, нормы и критерии науч­ного познания в истории человеческой культуры. Системность как фун­даментальный принцип научного познания. Парадигма (Т. Кун), исследо­вательская программа (И. Лакатос), картина мира, научная революция. Этапы и уровни научного познания. Представление о методах науч­ного познания и их классификация. Значение эвристических методов ис­следования. Формы научного познания. Научный факт, проблема, гипоте­за, теория. Научное предвидение. Специфика социального познания. Социальное прогнозирование; его типы (поисковый, нормативный, аналитический, предостерегающий) и методы (экстраполяция, историческая аналогия, компьютерное модели­рование, сценарии будущего, экспертные оценки). Рост научного знания. Научные революции и смены типов рацио­нальности. Свобода научного поиска и социальная ответственность уче­ного.


ТЕМА 16. ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ

Происхождение и природа техники. Техника как совокупность артефактов, как технология, т. е. как совокупность операций по целенаправленному использованию технических артефактов. Техника как символизация человека в предметно-техническом действии. Основные проблемы философии техники: сущность технического подхода и его отличие от научного подхода, различие естественного и технического, вопросы оценки техники. Техника и этика. Три формы техноэтики. Деонтологическая и нормативная социотехническая этика. Этические кодексы инженерных сообществ.

Информационное общество: перспективы его развития и особенности проявления. Социально-гуманитарные последствия перехода общества к информационной циви­лизации. Философия информационного подхода. Рационализация, развитой изоморфизм, высокие экономические и социально-политические ценности как основа информационной технологии. Проблемы отношения человека к компьютеру. Будущее информационных технологий.
ТЕМА 17. ФИЛОСОФИЯ ПРИРОДЫ

Исторические формы отношения человека к природе. Концепция ноосферы. Происхождение Вселенной: гипотеза Большого взрыва. Уровни организации Вселенной. Тупики физикализма, биологизма, натурализма, психологизма, социологизма. Экологическая философия. Биоэтика. Экогуманизм. Вопросы сохранения и развития экосистемы человек – природа Требования экологической этики. Вопросы биомедицинской этики.




Раздел VI. Философия человека
ТЕМА 18. ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Проблема человека в историко-философском контексте. Многокачественность, многоуровневость, многомерность человека, его бытия, жизнедеятельности. Человек как родовое существо. Объективистские (природно-объективная, идеально-заданная, социологическая) и субъективистские концепции человека (психоаналитическая, экзистенциальная и др.). Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Специфика человече­ской деятельности. Человек как духовное существо. Философия, антро­пология, психология, теология о духовности человека. Социальная и биологическая продолжительность жизни человека. Жизнь, смерть и бессмертие. Человек, индивид, личность. Личность и массы. Роль социальной и культурной среды в формировании личности. Генезис личностного начала в истории.


ТЕМА 19. ФИЛОСОФИЯ СИМВОЛИЧЕСКОГО МИРА ЧЕЛОВЕКА

Философия языка. Обзор исторических интерпретаций природы языка. Три философии языка: философия имени, предиката и ценностных установок. Метаязык. Формализованный язык.

Философия культуры. Диалоговый характер культуры. Проблемы массовой и элитарной культуры. Культура и цивилизация; критерии их типологии. Аналитические и синтетические концепции цивилизации. Проблемы кризиса, распада, взлета и упадка, становления и уровня развития культур и цивилизаций.

Роль культуры в социализации личности. Индивидуализм конформизм. Обезличенность культуры. Проблема типизации личности. Историческая и выдающаяся личность. Личность в эпохи социальных катастроф. Личность в компьютеризованном мире.

ТЕМА 20. АКСИОЛОГИЯ: НОРМЫ, ЦЕННОСТИ И ИДЕАЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Представления о совершенном человеке в различных культурах. Цен­ности, их природа и принципы классификации. Эволюция ценностей (фи­лософский аспект). Критерии оценки прошлого и будущего. Ценность и целеполагание. Ценность и истина. Ценность и оценка. Ценность и норма.

Мораль и нравственность: общее и особенное. Моральные и нравст­венные ценности, их теоретическое освоение в рамках этики. Морально ценное и моральная ценность. Иерархия нравственных ценностей. Ценно­стная характеристика добра и зла. Проблема формирования или обновле­ния нравственных ценностей.

Модификации эстетических ценностей. Этические и эстетические ценности. Эстетическое и художественное. Историческая эволюция эсте­тического идеала. Особенности эстетического способа ценностного ос­воения действительности.

Динамика форм религиозности как смена ценностных ориентации. Свобода совести. Разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей. Межконфессиональные различия и их проявления в системе религиозных ценностей. Ценностная ориентация религиозной личности в истории че­ловечества.

Ценностные ориентации и смысл человеческого бытия

Смысл жизни. Человеческая судьба. Концепции предопределения и судьбы человека в учениях прошлого и в настоящее время.

Человек в системе социальных связей. Человек и человечество. Ос­новные характеристики человеческого существования — неповторимость, способность к творчеству, свобода. Творчество и его разновидности. Талант как социокультурный феномен. Понятие свободы и его эволюция» Взгляд на свободу с позиции технократических и бихевиористских кон­цепций. Свобода «внешняя» и «внутренняя», свобода «от» и свобода «для». Свобода и произвол; свобода и анархия; свобода и необходимость: свобода и ответственность; свобода выбора.


Раздел VII. Социальная философия
ТЕМА 21. ФИЛОСОФИЯ СОЦИУМА И ИСТОРИИ

Эволюция философского понимания общественной жизни людей и истории. Проблема построения теоретической модели общества. Гражданское общество и государство.

Методологические подходы к изучению общества. Общество как саморазвивающаяся система Основные сферы жизни общества. Социальная структура общества. Политическая система общества. Духовная жизнь общества.

Логика истории и ее смысл. Вариативность конкретных исторических процессов (регресс, прогресс, цикл, забегание, отставание, отклонение, тупиковые варианты). Специфика необходимости в историческом процессе. Соотношение стихийности и сознательности. Проблема типологизации исторического процесса (К. Маркс, М. Вебер, О. Шпенглер, А. Тойнби). Философия истории о динамике общественного развития (Н. А. Бердяев, Н. Я. Данилевский) и социальном прогрессе (Дж. Вико, Ж. А. М. Кондорсе, Ж.-Ж. Руссо). Человек в историческом процессе.


ТЕМА 22. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И ПРАВОВОЙ ЖИЗНИ

Основные проявления экономической жизни общества. Производство, распределение, потребление, обмен. Проявление экономических законов как господствующих тенденций развития экономики. Экономические отношения и экономические интересы. Взаимодействие объективной и субъективной сторон экономической жизни общества. Культуры, формации, цивилизации в философско-экономическом понимании. Философия геополитики.

Сущность, природа и содержание права. Традиционная и либерально-просветительская концепции сущности права. Происхождение и основные особенности развития правовой сферы. Правовое состояние общества. Концепция правового государства. Права и свободы личности. Правосознание.
ТЕМА 23. БУДУЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и проти­воречия. Всеобщие масштабы техногенной цивилизации. Комфорт как высшая ценность техногенной цивилизации. Перспективы ноосферной цивилизации. Глобальные проблемы: признаки, возникновение, сущность, содержание. Классификация гло­бальных проблем и разнообразие подходов к ней. Особенности разреше­ния глобальных проблем.

Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Человечество перед историческим выбором. Коэволюционные сценарии будущего. Концепция устойчивого развития. Космические перспективы развития социума.

  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения iconМетодические указания к выполнению реферата и контрольной работы для студентов всех форм обучения и специальностей Красноярск 2012

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочного отделения Варианты контрольной работы Киров 2010
Методические рекомендации предназначены для студентов за­очного отделения всех специальностей Русского университета инно­ваций и...
Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения iconПрограмма по дисциплине «Теория вероятностей и математическая статистика» для студентов заочной формы обучения
...
Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения iconМетодические указания по выполнению контрольной работы студентов специальности 050144 Дошкольное образование
ПМ. 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения iconМетодические указания к выполнению контрольной работы

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения iconМетодические указания по контрольной работе для студентов направления 100100. 62 «Сервис» заочной формы обучения / сост. А. А. Романова, Г. А. Успенская. Спб: Изд-во спбгусэ, 2012. 19с

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения iconТика задания и методические указания к контрольной работе для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения
...
Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения iconИсследование операций и системный анализ пособие по изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов III курса
Пособие по изучению дисциплины и выполнению контрольной работы –М.: Мгту га, 2006
Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения iconМетодические указания содержат общие рекомендации по написанию и оформлению курсовой работы
Главным в выполнении контрольной работы является выработка у студентов навыков самостоятельного осмысления проблем курса. Основными...
Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов сокращенной формы обучения iconМетодические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине
Кафедра материаловедения, технологии контроля в машиностроении и методики профессионального обучения
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com