Методические указания по курсу "философия" для студентов дневного и вечернего отделения



страница2/7
Дата01.06.2015
Размер0,67 Mb.
ТипМетодические указания
1   2   3   4   5   6   7

Контрольные вопросы





  1. Что означают понятия “миф”, “мифология”, “религия”?

  2. Какие темы рассматривались в первобытных мифах? Как можно классифицировать мифы?

  3. Можно ли утверждать, что существовали прежде племена, столь низкие по своей культуре, что у них не было никаких религиозных понятий?

  4. Что означает термин “анимизм” и кто ввел его?

  5. Какие вопросы, возникшие в первобытном мифологическом сознании, являются вечными вопросами человечества?

  6. Правомерно ли утверждать, что в древнейшей истории человеческих воззрений существовали философские мифы?

  7. И. Кант отмечал в предисловии к “Критике чистого разума”, что первые философы часто доказывали очевидное, и об этих людях сохранилась память как о величайших изобретателях. Как вы считаете, справедливо ли это?

  8. Можно ли считать, что доказательства, которыми часто пользовались первые философы, носили эстетический характер. Обоснуйте свою точку зрения.



Темы докладов и рефератов





  1. Цивилизация и культура древних греков - фундамент зарождающейся философии [5].

  2. Роль мифологии в становлении философии [3, 4, 8].

  3. Мифологические образы в философии [2, 8] .

  4. Особенности истоков философского мышления в Древнем Востоке [1, 10].



Семинар 2

ФИЛОСОФИЯ В СИСТЕМЕ КУЛЬТУРЫ





  1. Философское познание и его проблемы, их специфика. Человек и мир как главная тема философии. Материализм и идеализм как основная мировоззренческая дилемма в истории философской мысли.

  2. Философия как знание. Система философского знания и его место в системе культуры.

  3. Культурно-исторические типы философии. Проблема специфики восточной и европейской философии. Общечеловеческое и национальное в философии. Особенности русской философии.



Список литературы





  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. М., 1996.

  2. Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия // Вопросы философии. 1986. № 3.

  3. Лосский Н.О. История русской философии. М., 1991. Гл. I.

  4. Ортега-и-Гассет X. Что такое философия. М., 1991.

  5. Соловьёв B.C. О настоящей задаче философии // Соч. М., 1989. Т.I.

  6. Спиркин А.Г. Философия. М., 1999.

  7. Хайдеггер М. Философия – что это такое? // Вопросы философии. 1993. №8.

  8. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии. М., 1981.

  9. Человек и мир: Хрестоматия. 2-е изд., доп. и перераб., в 2-х кн. Омск, 1998.

Контрольные вопросы





  1. Что означают понятия “философия”, “метафизика”?

  2. Перечислите философские проблемы, привлекающие внимание философов в прошлом и в настоящее время.

  3. Какие точки зрения на трактовку основного вопроса философии вам известны?

  4. Кто сформулировал вопросы: что я могу знать? что я должен делать? на что я могу надеяться? Почему автор считал, что они имеют принципиальное значение для философии?

  5. Аристотель определял философию как учение о всеобщих принципах бытия. Дайте анализ этого определения.

  6. Ортега-и-Гассет характеризовал философию как познание Универсума. Проанализируйте это высказывание.

  7. На примере структуры гегелевской философии проанализируйте, какое место занимает философия в системе культуры.



Темы докладов и рефератов


  1. Философия как знание [3-5].

  2. Общечеловеческое и национальное в философии [8].

  3. Особенности русской философии [3].



Семинар 3

ФОРМЫ ФИЛОСОФСКОГО МЫШЛЕНИЯ

И ИХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ


  1. Теоретическая философия как строгая система знания. Профессионализм в философии. Специализированный категориальный язык в философии. Философия и ее роль в истории культуры и в развитии цивилизации.

  2. Обыденная философия как житейская мудрость. Художественная форма философствования. Философские афоризмы. Критическая направленность философии. Значение философии для самопознания и выработки жизненных ценностей.

Список литературы





  1. Бердяев Н. Мир философского познания. Философские истоки // Самопознание. М., 1991.

  2. Гегель Г. Энциклопедия философских наук. М., 1974. Т. 1.

  3. История философии в кратком изложении. М., 1991.

  4. Лаэртский Д. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1979.

  5. Лосев А.Ф. Вступительная статья // Платон. М., 1990. Т. 1.

  6. Мамардашвили М. Как я понимаю философию. М., 1990.

  7. Маритен Ж. Философ во граде // Философ в мире. М., 1994.

  8. Нарский И.С. Георг Вильгельм Фридрих Гегель // Западно-европейская философия XIX века. М., 1976.

  9. Толстых В.И. Сократ и мы. М., 1986.

  10. Флоренский П. Пути и средоточия (Вместо введения) // Соч. М., 1990. Т. 2.

  11. Шопенгауэр А. Афоризмы и максимы. Л., 1991.

Контрольные вопросы





  1. Какой смысл вкладывают в понятие “профессиональная философия”?

  2. Может ли философия являться теорией преобразования мира?

  3. Каковы отличительные черты философии как теоретического знания?

  4. Как связаны философия и политика? Необходимы ли какие-либо особые социальные условия, при которых возможна философия?

  5. Какие существуют способы философствования?



Темы докладов и рефератов





  1. Гегелевская философская система - вершина теоретического построения философии [2, 8].

  2. Нравственные оценки и правила жизни в афоризмах А. Шопенгауэра [11].

  3. Практическая философия Сократа: знание - есть основа добродетели [3, 4, 9].



ФИЛОСОФИЯ О СУЩНОСТИ МИРА
Познавая окружающий мир в процессе его практического освоения, человек уже с давних пор задумывался о сущности мира, пытался отыскать причины тех или иных явлений, дать им объяснение (причинное, функциональное или иное). Часто это приводило его к поискам единого первоначала (или нескольких первоначал) всех вещей и явлений. В философии постепенно складывалось понятие сущности как внутреннего содержания вещи, выражающегося в единстве многообразных форм ее бытия, в отличие от явления как конкретного проявления (обнаружения) вещи. И одной из задач философского осмысления мира была задача раскрытия его сущности.

При знакомстве с воззрениями древних философов обратите внимание на космологизм и космоцентризм большинства древних философских концепций как восточных, так и греческих. При этом постарайтесь разобраться в специфике взглядов на бытие в восточной философии и философии древней Греции, например, в даосизме и философии Парменида.

Обратите также внимание на то, как во взглядах на сущность мира происходил переход от космологизма и космоцентризма в древней философии к теоцентризму в средневековый период, а затем к пантеизму в философии эпохи Возрождения и Нового времени.

При изучении данной темы, опираясь на конкретные философские тексты, необходимо разобраться в таких важных философских категориях, как “субстанция”, “материя”, “атрибут”. Обратите внимание, как в истории философской мысли происходило осмысление категории “материя” сначала в рамках субстратного подхода через отношение вещей к вещам (особенно в греческой философии), затем в рамках субстанциально-атрибутивного через отношение свойств к вещам, и на современном этапе – через соотношение материи и сознания.

Постарайтесь проследить взаимосвязь и преемственность философских идей; обратите особое внимание на влияние основных идей античной философии (единства мира, атомизма, несотворимости и неуничтожимости мира, гармонии, симметрии и др.) на развитие европейской философской и естественно-научной мысли.

Проследите также, как, с одной стороны, философские идеи и естественно-научные взгляды оказывались очень тесно связанными между собой, но, с другой стороны, обратите внимание на специфику философского анализа рассматриваемых проблем (материи, пространства, времени, движения и др.) и старайтесь не допускать подмену философского анализа изложением естественно-научного материализма.



Семинар 4

ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ О БЫТИИ
1-е занятие


  1. Понятие “бытие”. Формирование учения о бытии как наивно-философской “картины” мира в ранней античной философии: идеи философов Милетской школы и Демокрита. Отношение бытия и небытия.

  2. Объективная диалектика и становление ее идей в философии Гераклита.

  3. Бытие идеального и материального в онтологии Платона.

  4. Материя, форма, причинность как принципы бытия в философии Аристотеля.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания для студентов всех форм обучения Кемерово 2006 рабочая учебная программа для дневного отделения
Т. В. Борисенко, доцент В. П. Потапов. Под ред профессора В. П. Тоцкого, 1998) и опыта преподавания социологии в Кемеровском институте...
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочного отделения Варианты контрольной работы Киров 2010
Методические рекомендации предназначены для студентов за­очного отделения всех специальностей Русского университета инно­ваций и...
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconПрограммы экзамена по курсу «Математический анализ» за 2-ой семестр 1-го курса для студентов дневного отделения имэи игу, обучающихся по направлению
Понятие первообразной и неопределенного интеграла. Свойства неопределенного интеграла
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconКурс лекций для студентов дневного и заочного отделения
Охватывают задачи не на все методы построения линий пересечения поверхностей, а только наиболее распространенные
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconКурс лекций "концепции современного естествознания "
...
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания для преподавателей Иркутск игму 2013
Методические указания предназначены для студентов 3 курса специальности «Медико-профилактическое дело»
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания к семинарским занятиям Красноярск сфу 2011
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 011200. 68 «Физика», магистерская программа
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания по самостоятельной работе Красноярск 2011
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 011200. 68 «Физика», магистерская программа
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания к самостоятельной работе Красноярск сфу 2008 удк ббк м
Предложенные методические указания могут быть использованы преподавателями высшей школы при обучении студентов
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания по курсу "Математика" для студентов I курса (заочное отделение) Сыктывкар 2013 Учебный план по курсу "Математика" для I курса
Множества, элементы комбинаторики, введение в теорию вероятностей и математическую статистику, знакомство с графами
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com