Методические указания по курсу "философия" для студентов дневного и вечернего отделения



страница3/7
Дата01.06.2015
Размер0,67 Mb.
ТипМетодические указания
1   2   3   4   5   6   7

Список литературы





  1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высш. школа, 1976. С. 135-145, 148-152 (Демокрит), 192-196 (Платон), 259-266, 273-308 (Аристотель).

  2. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаме­нитых философов. М.: Мысль, 1979. С. 69-78 (Фалес), 103-104 (Анаксимандр, Анаксимен), 359-364 (Гераклит), 368-375 (Левкипп, Демокрит), 445-448 (Платон).

  3. Спиркин А.Г. Философия. М., 1999.

  4. Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энцикл., 1983. С. 660 (Субстанция).

  5. Фэн Ю-Лань. Краткая история китайской философии. СПб., 1998.

  6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. М., 1991.

  7. Чаттерджи С., Датта Д. Введение в индийскую философию. М., 1995.

  8. Человек и мир: Хрестоматия. 2-е изд., доп. и перераб., в 2-х кн. Омск, 2001.

  9. Фрагменты ранних греческих философов. М., 1989. Ч. 1.

  10. История китайской философии. М., 1989.


Контрольные вопросы


  1. Признано, что античная философия носила космоцентрический характер. Что это означает?

  2. Почему первых греческих философов называли “физиками”?

  3. Что в переводе с греческого означает слово “атом”?

  4. Как Парменид обосновывал идею: “бытие есть, а небытия нет”?

  5. Какую роль в ранней греческой философии играет идея “первоначала” мира?

  6. Каков смысл понятия “субстрат”?

  7. Чем отличается позиция Платона и ранних греческих философов в трактовке бытия?

  8. Что в переводе с латинского означает понятие “материя”?

  9. Кто, на ваш взгляд, внёс большой вклад в становление идеи “объективной диалектики”?



Темы докладов и рефератов





  1. Система мироздания в даосизме. [10, с. 48-54].

  2. Гармония чисел в системе мироздания пифагорейцев. [9, с. 138 – 149].

  3. Космологическая концепция Фалеса .[9, с. 9-10,100-115].

  4. Космологическая концепция Анаксимена. [9, с. 12-13,129-135).

  5. Космологическая концепция Анаксимандра. [9, с. 10-12,116-129).

  6. Проблема сущности мира, его первоначал в классической греческой философии. [1, 6, 9].

  7. Наивно-материалистическая картина мира в онтологии Демокрита. [1, 2, 6, 10].

  8. Онтология Элейской школы. [6, 9].

  9. Онтология философских школ(ы) Древней Индии (чарвака, буддизм). [6, 7].

  10. Онтология даосизма. [5, 6].


2-е занятие


  1. Теолого-философские учения о бытии в философии Средне­вековья. Разработка средневековыми философами проблемы уровней бытия. Природа и человек как творения Бога в философии Августина и Ф. Аквинского.

  2. Философская концепция времени Августина. “Естественная теология” Ф. Аквинского.

  3. Религиозно-философская картина мира в эпоху Средневековья. Соотношение философии, религии и науки.

  4. Натурфилософия эпохи Возрождения (Н. Кузанский, Д. Бруно).



Список литературы





  1. Библия. Книги Священного Писания Ветхого и Нового завета. Канонические. В 2 т. Л., 1990.

  2. Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. М., 1980.

  3. Гуревич А.И. Категории средневековой культуры. М., 1984.

  4. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. СПб., 1996. Т. 2.

  5. Соколов В.В. Средневековая философия. М., 1979.

  6. Соловьев В.С. Жизнь и учение Мухаммеда // Звезда Востока. 1992. № 4.

  7. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983. С. 282 (Креационизм); 569-590 (Сакрализа­ция); 666-667 (Схоластика); 675-676 (Теология); 193-194 (Ибн-Рушд, Ибн-Сина).

  8. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. М., 1991. С. 491-507.

  9. Человек и мир: Хрестоматия. 2-е изд., доп. и перераб., в 2-х кн. Омск., 1998. (Введенский А.И. Кн. 1. С. 64-67).


Контрольные вопросы


  1. Каков смысл понятия “теология”? Креационизм?

  2. Что означает выражение “естественная теология”?

  3. Средневековой философии присущ теоцентризм. Что это означает?

  4. Какое место в концепциях Августина и Ф. Аквинского занимает Бог? Как связана философия Августина и Ф. Аквинского с христианским вероучением?

  5. Как изменилась трактовка бытия в средневековой философии по сравнению с античной? (На примере Августина, Ф. Аквинского).

  6. Как связаны философские концепции Платона и Августина, Аристотеля и Ф. Аквинского?

  7. В каком смысле используют термин “схоластика” для характеристики западной средневековой философии?

  8. В чём сущность спора между номиналистами и реалистами?

  9. Натурфилософии эпохи Возрождения присущ пантеистический характер. Что это означает?


Темы докладов и рефератов


  1. Августин и Ф. Аквинский – виднейшие философы средневековой схоластики [5, с. 51-53, 338-354].

  2. Вечность мира и его отношение к богу в философии Ибн-Рушда [5, с. 226-280].

  3. Ибн-Сина о четырех родах бытия [5, с. 243-254].

  4. Оксфордская школа и ее традиции [5, с. 321-325].

  5. Пространственные образы в средневековой культуре [3, с. 43-103].

  6. Образ времени в средневековой культуре [3, с. 103-166].



З-е занятие





  1. Научная революция XVII века и формирование механистической картины мира.

  2. Онтология Нового времени (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Лейбниц).

  3. Монистические и плюралистические концепции бытия. Особенности объяснения мира классической наукой: материя, движение, пространство, время.

  4. Детерминизм как элемент научной картины мира. Специфика механистического детерминизма.



Список литературы





  1. Алексеев П.В. Философия. М., 1997.

  2. Асмус В.Ф. Декарт. М.: Высш. школа, 1978.

  3. Бэкон Ф. Афоризмы об истолковании природы человека. М.: Мысль, 1977. Т. 2.

  4. Доброхотова А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии. М., 1996.

  5. Нарский И.С. Западно-европейская философия XVII века. М.: Высш. школа, 1974.

  6. Кувакин В.А. Опровержения и предположения Льва Шестова // Философские науки. 1990. № 2.

  7. Уткина Н.Ф. Ломоносов. М., 1986.

  8. Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энцикл., 1983. С. 403 (Натурфилософия); 71 (Ф. Бэкон); 142-144 (Р. Декарт).

  9. Человек и мир: Хрестоматия. 2-е изд., доп. и перераб., в 2-х кн. Омск, 1998.

10. Шестов Л.И. Признавал ли хоть один философ Бога? // Шестов Л.И. На переломе: философия и мировоззрение. М.: Политиздат, 1990.
Контрольные вопросы


  1. Соотношение понятий “научный прогресс”, “научная революция”.

  2. Смысл термина “натурфилософия”.

  3. Каких философов называют родоначальниками “новой фило­софии” и почему?

  4. Проанализируйте высказывание: “У Бэкона, как первого творца, материализм таит ещё в себе в наивной форме зародыши всестороннего развития. Материя улыбается своим поэтически-чувственным блеском всему человеку” (К. Маркс).

  5. Как Р. Декарт определял субстанцию? В чём проявился дуализм его философии и материалистический характер физики?


Темы докладов и рефератов


  1. Ф. Бэкон о материи и формах движения [3; 5, с. 18-22, 36-50].

  2. Рене Декарт: проблема Бога и космогонические идей [5, с. 82-86, 105-120; 2].

  3. Признавал ли хоть один философ Бога? (По дискуссионной статье Л.И. Шестова) [10, с. 359-373; 6].

  4. Взаимосвязь философских и естественнонаучных идей в творчестве М.В. Ломоносова [7, с. 84-125].


4-е занятие


  1. Натурфилософия и наука. Формирование в немецкой классической философии идеи развития как всеобщего прогресса.

  2. Диалектика как учение о развитии. Теоретический аппарат диалектики: принципы, законы, категории.

  3. Единство и борьба противоположностей как основной источник развития. Понятия противоречия. Виды противоречий.

  4. Переход количественных изменений в качественные в процессе развития. Направленность и цикличность развития. Отрицание отрицания в процессе развития.


Список литературы


  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 1996. С. 430-475.

  2. Введение в философию. М.: Политиздат, 1990. Ч. 2. С. 96-102, 138-178.

  3. Диалектика отрицания отрицания. М., 1983.

  4. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия 2 пол. XVII – начала XIX в. М., 1989.

  5. Материалистическая диалектика как научная система. М.: МГУ, 1983.

  6. Рутневич М.Н., Лойфлан И.Я. Диалектика и теория познания. М., 1994. С. 9-44.

  7. Философский энциклопедический словарь. М., 1983. (Ст.: натурфилософия, закон, противоречие, тождество, различие, качество, количество, мера, скачок.)


Контрольные вопросы


  1. Что такое закон природы, закон науки? Как соотносятся эти понятия?

  2. Какой закон называют “ядром диалектики” и почему?

  3. Герцен назвал диалектику “алгеброй революции”. В чем смысл такой характеристики?

  4. Что такое “мера”? “Скачок”? Как связаны понятия “скачок” и “революция”?

  5. Совпадают ли по смыслу понятия “развитие” и “прогресс”?

  6. Как связаны между собой принципы развития и принципы всеобщей связи?

  7. В чем проявляется поступательность и цикличность развития? Приведите примеры циклов.


Темы докладов и рефератов


  1. Натурфилософская диалектика Шиллинга [4, с. 167-175].

  2. Категория “отрицания” и типы отрицания [3, с. 135-170].

  3. Категории единичного, общего, особенного, их методологическое значение [5, с. 120-134].

  4. Взаимосвязь категорий “причина” и “следствие”, “необходимость” и “случайность” [5, с. 154-180].

  5. Категории “возможность” и “действительность”. Виды возможностей [5, с. 235-267].


5-е занятие


  1. Научные революции XIX и XX веков и развитие представлений о сущности мира.

  2. Критика предшествующей онтологии в марксистской философии: особенности подхода в рассмотрении материи. Материя как субстанция. Материя и ее атрибуты.

  3. Понятия “организация”, “самоорганизация”, “система”, “структура”. Современные представления об Универсуме как системной организации мира (макрокосма и микрокосма). Философская, научная, религиозная картины мира.



1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания для студентов всех форм обучения Кемерово 2006 рабочая учебная программа для дневного отделения
Т. В. Борисенко, доцент В. П. Потапов. Под ред профессора В. П. Тоцкого, 1998) и опыта преподавания социологии в Кемеровском институте...
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочного отделения Варианты контрольной работы Киров 2010
Методические рекомендации предназначены для студентов за­очного отделения всех специальностей Русского университета инно­ваций и...
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconПрограммы экзамена по курсу «Математический анализ» за 2-ой семестр 1-го курса для студентов дневного отделения имэи игу, обучающихся по направлению
Понятие первообразной и неопределенного интеграла. Свойства неопределенного интеграла
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconКурс лекций для студентов дневного и заочного отделения
Охватывают задачи не на все методы построения линий пересечения поверхностей, а только наиболее распространенные
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconКурс лекций "концепции современного естествознания "
...
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания для преподавателей Иркутск игму 2013
Методические указания предназначены для студентов 3 курса специальности «Медико-профилактическое дело»
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания к семинарским занятиям Красноярск сфу 2011
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 011200. 68 «Физика», магистерская программа
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания по самостоятельной работе Красноярск 2011
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 011200. 68 «Физика», магистерская программа
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания к самостоятельной работе Красноярск сфу 2008 удк ббк м
Предложенные методические указания могут быть использованы преподавателями высшей школы при обучении студентов
Методические указания по курсу \"философия\" для студентов дневного и вечернего отделения iconМетодические указания по курсу "Математика" для студентов I курса (заочное отделение) Сыктывкар 2013 Учебный план по курсу "Математика" для I курса
Множества, элементы комбинаторики, введение в теорию вероятностей и математическую статистику, знакомство с графами
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com