Справка по итогам проверки качества преподавания предметов физико-математического цикла мбоу комаричской сош №2

В соответствии с планом внутришкольного инспектирования в течение ноября 2013 года администрацией школы проводилась проверка состояния преподавания по предметам естественно-математического цикла.

1. 
   Условия осуществления образовательного процесса (обеспеченность учебниками и методическими пособиями, оснащенность кабинетов, состав кадров и их квалификация, методическая работа).
   
2. 
   Содержание образовательного процесса, уровень преподавания предметов
   

тематическое планирование, рабочие программы, внедрение современных

педагогических технологий в процессе преподавания), содержание

дополнительного образования по предметам естественно-математического цикла

3. 
   Система мониторинга результатов естественно-математического образования
   

1. 
   изучение документов
   
   • 
     нормативно-правовых (устав, локальные акты, годовой календарный график, учебный план, годовой план ОУ)
     
   • 
     контрольно-распорядительных (протоколы заседаний п/с и м/с, ШМО).
     
   • 
     учебно-методические программы, образовательные стандарты; учебники по предметам естественно-математического цикла;
     
   • 
     документы по учету и отслеживанию уровня обученности учащихся и качества преподавания (педагогический мониторинг)
     
2. 
   Посещение, наблюдение и анализ уроков естественно-математического цикла.
   
3. 
   Беседы с учителями по результатам проверки.
   

В ходе проверки установлено, что для обеспечения деятельности ОУ по организации управления качеством образования по предметам естественно-математического цикла администрация и пед. коллектив руководствуются нормативно-правовыми документами федерального уровня: Законов РФ «Об образовании в РФ», «Концепцией модернизации образования», программой развития МБОУ Комаричской СОШ №2, образовательными минимумами содержания образования, примерными программами по предметам естественно-математического цикла.

Проверкой установлено, что в МБОУ КСОШ №2 созданы условия для организации и успешного осуществления естественно-математического образования: школа укомплектована педагогическими кадрами по предметам естественно-математического цикла.

Преподавание математики осуществляют опытные учителя с высшим образованием, имеющие стаж работы от 30 до 45 лет: Авдякова Л.И., Дикарева И.И., Гоголь В.В., учитель, который работает первый год в нашей школе, стаж работы составляет 6 лет, Артёмова Т.С.

Учителя математики: Авдякова Л.И., Дикарева И.И., физики Гоголь В.В.имеют высшую квалификационную категорию, Артёмова Т.С.- первую квалификационную категорию.

Как установлено проверкой, все обучающиеся МБОУ КСОШ №2 обеспечены учебниками по предметам физико-математического цикла. Обучение ведется по учебникам, рекомендованным МО РФ, в т.ч. по Мордковича А.Г. (математика 5-6 классы, модуль: алгебра 9кл-11 классы), Атанасян (геометрия 7-10 кл).

по физике – учебники Шахмаева Н.М., Мякишева.

За последние два года учебно-методическое обеспечение школы по предметам физико-математического цикла значительно улучшилось: получены наглядные пособия (таблицы), методические объединения получают подписные предметные приложения к газете «1 сентября», что позволяет на более высоком уровне осуществлять преподавание, «идти в ногу со временем».

Анализ содержания физико-математического образования МБОУ КСОШ №2 выявил, что учебный план школы составлен на основе БУП Брянской области с полной реализацией федерального компонента. Образовательные области «Математика» и «Физика» не выходят за пределы максимальной нагрузки обучающихся. Введение дополнительных часов на предметы физико-математического цикла определяется в пояснительной записке к учебному плану и направлено на профилизацию на старшей ступени образования.

Программное обеспечение преподавания предметов физико-математического цикла характеризуется наличием в школе типовых образовательных программ. Уровень образования регулируется образовательными стандартами, которые определяют обязательный минимум содержания осваиваемых образовательных программ, минимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

Анализируя содержание образования в ходе посещения уроков, следует отметить, что преподавание ведется с использованием современных педагогических технологий.

Посещенные уроки (математика 8 класс, модуль алгебра 11б класс, модуль геометрия 7 класс) показали, что учитель математики Авдякова Л.И.., владеет методикой ведения урока, знает возрастные особенности школьников, отбирает содержание учебного материала и методически отрабатывает его на уроках, все этапы уроков строятся в соответствии с методическими требованиями, отражают цели и задачи урока, содержание изучаемого и повторяемого материала. Людмила Ивановна использует разнообразные формы работы, способствующие развитию активности обучающихся в течение всего урока, своевременно оказывает педподдержку школьникам с низким уровнем обучаемости, используя работу в парах, ответ с консультантом. Все этапы уроков имеют логическую связь и обоснованность. Контроль за правильностью выполнения алгебраических действий учитель осуществляет на всех этапах урока. Людмила Ивановна следит за правильным оформлением работы в тетрадях, учит подопечных осуществлять взаимопроверку, вести комментирование проводимых действий у доски. Авдякова Л.И., наряду с традиционными методами, активно использует элементы новых технологий, в т.ч. информационных, развивая познавательный интерес школьников.

Уроки Ирины Ивановны Дикаревой отличаются системностью, продуманностью всех этапов, а также выбором содержания учебного материала, исходя из индивидуальных особенностей обучающихся 9а, 10аб и 11а классов. При посещении уроков математики, было выявлено, что учитель умеет заинтересовать, вовлечь школьников в учебно-познавательную деятельность. Дикарева И.И. – использует педагогику сотрудничества, групповые и индивидуальные формы обучения с применением различных методов контроля. При подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации ведется разноуровневая дифференцированная работа, учащиеся работают в парах (сильный - сильный, сильный - слабый), в группах. Учитель акцентирует внимание выпускников на правильности оформления того или иного задания, давая образцы записи решения и оформления письменных работ. Особое место на уроках Ирина Ивановна отводит проведению тестовых заданий, что несомненно нацеливает будущих выпускников на подготовку к итоговой аттестации. Учитель на уроках активно использует информационно-коммуникативные технологии.
Артёмова Т.С. (математика 5а, 5б класс) – использует педагогику сотрудничества, групповые и индивидуальные формы обучения с применением различных методов контроля. Татьяна Сергеевна применяет разноуровневую дифференциацию при выполнении домашних заданий, самостоятельных, контрольных работ, уделяет внимание работе с детьми, обладающими способностями к математике.

В то же время необходимо отметить, что небольшой опыт работы учителя, не позволяет ему концентрировать внимание на образовательном процессе всех школьников.

Учитель физики Гоголь В.В. – привлекает «сильных» обучающихся к работе «Консультантами» со слабоуспевающими школьниками. Уроки Валентины Васильевны отличаются системностью, продуманностью всех этапов, а также выбором содержания учебного материала, исходя из индивидуальных особенностей класса. Методика работы учителя, её богатейший преподавательский опыт и квалификация позволяют ей выходить на высокий уровень. Знания, умения и навыки обучащихся имеют прочный характер.

Гоголь В.В. формирует у обучающихся мыслительные приёмы, обучает рациональности в решении поставленных задач, требует правильного оформления записей в тетрадях. Много внимания Валентина Васильевна уделяет формированию умений применять основные исходные положения науки для самостоятельного объяснения физических явлений, используя при этом качественные задачи различного содержания.

Речь Гоголь В.В. эрудированна, профессионально подготовлена, корректна, учитель контактирует с классом и отдельными обучающимися, способствует познавательному развитию в области данной науки.

Внеклассная работа по математике и физике осуществляется с помощью проведения предметных декад, олимпиад. Учителя используют различные формы проведения предметных недель: КВН, «Поле чудес», викторина «Что? Где? Почему?», «Биржа знаний», «Звездный час», «Математический вечер», выпуск стенгазет.

С целью отслеживания уровня освоения образовательных минимумов по математике и физике используются банки контрольно-измерительных материалов.

Ведётся постоянная работа в сети Интернет.

В то же время, анализируя работу всех учителей физико-математического цикла необходимо отметить недостаточное использование информационных технологий в учебном процессе, несмотря на наличие компьютерного класса в школе, электронной библиотеки и методической базы учителей- предметников по освоению новых технологий.

Обучающиеся школы ежегодно участвуют в проведении школьного и муниципального этапов олимпиады по математике и физике, занимая призовые места.

Следует отметить положительную работу ШМО учителей физико-математического цикла – руководитель Авдякова Л.И. по обмену опытом, по изучению нормативных документов, теоретических и практических вопросов по организации и подготовке к ЕГЭ.

Изучение и анализ документов ОУ по управлению качеством образования позволяют сделать вывод о том, что в основном созданы необходимые организационные условия для получения объективной информации о качестве преподавания физико-математического образования. В школе сложилась определенная система внутришкольного контроля, в .т.ч. и за предметами физико-математического цикла.

Проверка классных журналов администрацией МБОУ КСОШ №2 осуществляется систематически и целенаправленно, где отмечены разновидность учета и контроля за уровнем знаний. Серьёзных замечаний по работе со школьным журналом учителя не получают.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

• 
  в школе обеспечивается реализация государственных образовательных стандартов (минимумов содержания) в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими освоение образовательных программ по физико-математическому и циклу но следует отметить и ряд недостатков:
  

- недостаточно решаются задачи по организации психолого-педагогической поддержки обучающихся, их развитию;

- слабо прослеживается индивидуальная работа со школьниками высокого уровня развития по предметам физико-математического цикла, по подготовке выпускников к сдаче экзамена по выбору в форме ЕГЭ.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1.Зам.директора по УВР В.А.Алдушиной:

1.1.Оказать помощь учителям в освоении и использовании современных, в т.ч. информационных

технологий в обучении по предметам физико-математического цикла, в создании базы

КИМов по предметам физико-математического цикла с целью качественной подготовки к ЕГЭ.

Срок: в течение 3-4 четверти

1.2 Усилить контроль за системой учета и контроля знаний по предметам физико-математического цикла, в соответствии с требованием образовательных программ, ежемесячно проверять в классных журналах организацию текущего контроля и выполнение уч. программ, объективность выставления четвертных, полугодовых, годовых и итоговых оценок

2.1. Использовать положительный опыт работы учителей математики по обмену опытом на открытых уроках

Срок: второе полугодие

2.2. Обсудить справку с результатами проверки на заседании ШМО учителей физико-математического цикла с целью ликвидации недостатков в работе.