Рабочая программа "Физика" базовый уровень



страница1/4
Дата02.06.2015
Размер0,51 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа г. Зеленоградска"
«Согласовано» «Утверждаю»

заместитель директора по УВР директор

МАОУ «СОШ г. Зеленоградска» МАОУ «СОШ г. Зеленоградска»

_______________Мухина Е. А. _______________ Иванцова Л.М.

"____" _________2013г. "____" _________2013 г.

Рабочая программа

"Физика"

базовый уровень

(адаптированная на основе Примерной программы основного общего образования по физике для

7 класса (профильный уровень) автор А.В. Пёрышкин. )
7 класс

105 часов, 3 часа в неделю

Составитель

Буланенкова Г.В., учитель физики

МАОУ «СОШ г. Зеленоградска»

высшая квалификационная категория

Рассмотрено

на заседании

физико-математической

кафедры

Руководитель Пронина Я.А.



протокол № 1

от « » августа 2013 г.


1.Пояснительная записка
Примерная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образовании и с использованием рабочих программ (УМК) под редакцией А.В. Пёрышкина.

Программа предназначена для реализации 1-го года обучения физике.



Цель программы: способствовать воспитанию свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности.
В результате данного курса ученик ДОЛЖЕН

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

- понятия вещество, взаимодействие, атом (молекула),

- явления инерция,

- определения физических величин (путь, скорость, время, масса, плотность вещества, сила, момент силы, работа, мощность) и формулировать физические законы (закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения полной механической энергии);

- устройства рычага, манометра, барометра-анероида, гидравлического пресса;

- смысл физических законов;

УМЕТЬ


- наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

- описывать и объяснять физические явления и процессы (диффузия, равномерное и неравномерное механическое движение, взаимодействие тел, передача давления жидкостями и газами, действие жидкости и газа на погружённое в них тело, условия плавания тел, условия равновесия рычага, условия равновесия тел), изменения и преобразования энергии при анализе свободного падения, движения тел при наличии трения, колебаний пружинного и нитяного маятников);

- вычислять путь, скорость, время, массу, плотность, объём, силу, давление, механическую работу, мощность, момент силы, КПД механизма;

- применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений; приводить примеры практического использования полученных знаний;

- осуществлять самостоятельный поиск учебной информации;

- решать задачи на применение изученных физических законов (закон Архимеда, закон Паскаля) и формул;

- изображать на рисунке расположение сил, составлять схемы векторов сил, действующих на тело;



- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин (массы, длины, давления, силы, объёма);

- воспроизводить и находить физические величины;

- выражать результаты вычислений, измерений в СИ.

ВЛАДЕТЬ методами научного познания:

- собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку, схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений (диффузия, механическое движение, условие плавания тел, условие равновесия рычага);

- измерять: массу, объём, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, плотность;

- представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности (силы тяжести от массы тела; массы вещества от его объёма);

- объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

Ученик получит возможность научиться понимать смысл изучаемых физических понятий, величин, законов.


2. Общая характеристика учебного предмета.

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.


Примерная программа по физике определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
•развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
•понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
•формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
•приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
•формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
•овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
•понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

3. Место учебного предмета.

Количество учебных часов, на которое рассчитана программа в 7 классе -70+35 часов (по 3 часа в неделю).

Количество лабораторных работ – 11+7

Основными формами контроля являются контрольные работы, тестовые задания, самостоятельные, проверочные работы, физические диктанты. Итоговая аттестация - в виде итоговой контрольной работы.



Основной формой является урок.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
•смостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:
•понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;
•умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;
•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;
•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;
•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
5. Основное содержание курса.

п/п




Темы


Количество

часов


Практические,

контрольные работы.

1.

Физика и физические методы изучения природы.

3

Л.р.№1 «Определение цены деления шкалы

измерительного прибора».



2.

Первоначальные сведения о строении вещества.

6

Л.р.№2 «Измерение размеров малых тел»

3.

Взаимодействие тел.

21

Л.р.№3 «Измерение массы вещества на рычажных весах».

Л.р.№4 «Измерение объёма твердого тела».

Л.р.№5 «Определение плотности твёрдого тела».

К.р.№1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

Л.р.№6 «Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

Л.р.№7 «Измерение силы трения с помощью динамометра».




4.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

22

К.р.№2 «Сила. Равнодействующая сил».

Л.р.№8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

К.р.№3 «Давление. Закон Паскаля».

Л.р.№9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

К.р.№4 «Давление твердых тел, жидкостей и газа. Закон Архимеда».


5.

Мощность и работа. Энергия.

14

Л.р.№10 «Выяснение условий равновесия рычага».

Л.р.№11 «Определение КПД при подъёме тележки по наклонной плоскости».

К.р.№5 «Работа и мощность. Энергия».


6.

Повторение.

4

К.р.№6 Итоговая контрольная работа.

7.

Интегрированный курс «Физика и основы учебно-исследовательской и проектной деятельности».

35

Лабораторный практикум.

1.«Измерение плотности тел правильной и неправильной формы».

2.«Расчёт давления, производимого твердыми телами».
3.«Определение размеров маленьких тел (диаметр горошин, толщина листов фольги, бумаги, диаметр проволоки, нити и т.п.)».

4.«Определение выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость».

5.«Исследование архимедовой силы».

6.«Выяснение условий плавания тел».

7.«Наклонная плоскость».

  1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа \"Физика\" базовый уровень iconРабочая программа учителя математики и физики Котикова И. И. по учебному курсу «Физика» 10 класс Базовый уровень
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов,...
Рабочая программа \"Физика\" базовый уровень iconРабочая программа учебного предмета «Физика» (базовый уровень) для 7а и 7б классов
Рабочая программа предмета «Физика» для 7 а, б классов на 2014-2015 учебный год составлена на основе нормативной правовой базы в...
Рабочая программа \"Физика\" базовый уровень iconРабочая программа по учебному предмету Русский язык, базовый уровень Для учащихся 7 кл
Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 кл под редакцией М. Т....
Рабочая программа \"Физика\" базовый уровень iconРабочая программа по математике, 6 класс, средняя ступень, уровень базовый
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике...
Рабочая программа \"Физика\" базовый уровень iconРабочая программа по математике, 5 класс, средняя ступень, уровень базовый
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике...
Рабочая программа \"Физика\" базовый уровень iconРабочая программа по географии 10-11 классы (базовый уровень) «География. Современный мир»
...
Рабочая программа \"Физика\" базовый уровень iconРабочая программа по географии 9 класс (базовый уровень) «География. Россия: природа, население, хозяйство»
В. П. Дронова и Л. Е. Савельевой (М: Просвещение, 2009г) и соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального...
Рабочая программа \"Физика\" базовый уровень iconАршук Наталья Николаевна высшая квалификационная категория С. Кистёр 2013-2014 учебный год 11 классы (базовый уровень ) пояснительная записка Данная рабочая программа
Примерная программа среднего (полного) общего образования. Физика 10-11 кл. Из сборника «Программы общеобразовательных учреждений»...
Рабочая программа \"Физика\" базовый уровень iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень)
«Биосферный уровень организации жизни», «Биогеоценотический уровень организации жизни», «Популяционно – видовой уровень организации...
Рабочая программа \"Физика\" базовый уровень iconРабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география мира»
Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com