Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу "Физика. 7-9 классы" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных



Скачать 219,44 Kb.
Дата02.06.2015
Размер219,44 Kb.
ТипРабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №34

«Рассмотрено» «Утверждаю»

на заседании МО Директор МБОУ школа № 34

протокол №1 от ____________ _____________ С.А. Леппик

«Согласовано»

зам. директора по УВР

______________Н. И. Васильева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель Дрожжина Л.В.

Класс 9 А, 9 Б

Предмет физика

Всего часов в год 68

Всего часов в неделю 2



г. Воронеж

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу "Физика. 7-9 классы" Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин // Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов.-4-е изд., стереотип.– М.: Дрофа, 2011. в соответствии со стандартом основного общего образования по физике (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089, приказ Минобрнауки РФ от 03.06.2008г. №164, приказ Минобрнауки РФ от 31.08.2009г. №320)

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитаниеубежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.



Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Данная программа предусматривает формирование у обучаемых общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:



Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

В обязательный минимум, утвержденный в 2004 г., вошел ряд вопросов, которых не было в предыдущем стандарте: «Невесомость», «Трансформатор», «Передача электрической энергии на расстояние», «Влияние электромагнитных излучений на живые организмы», «Конденсатор», «Энергия заряженного поля конденсатора», «Колебательный контур», «Электромагнитные колебания», «Принципы радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света», «Оптические спектры», «Поглощение и испускание света атомами», «Строение и эволюция Вселенной» и т.д.. В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений, в данную программу, в дополнение к уже имеющимся, включен материал соответствующий «Стандартам второго поколения».

Для приобретения или совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин в курс включены новые работы:

1)"Измерение естественного радиационного фона дозиметром» (9 кл.).

2)«Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины» (9 кл.);

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

9 класс

2 часа в неделю, всего – 68ч.


Тема

Количество

часов

Кол-во

лабораторныхработ

Кол-во

контрольныхработ

Законы взаимодействия и движения тел

26

2

3

Механические колебания и волны. Звук

10

2

2

Электромагнитное поле

17

2

1

Строение атома и атомного ядра

11

2

1

Повторение

4




1

Всего

68

8

8

9 класс(68 ч, 2 ч в неделю)

1. Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.



Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

  1. Измерение ускорения свободного падения.

2. Механические колебания и волны. Звук (10 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы


  1. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

  2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

3. Электромагнитное поле (17ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.



Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.



Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров.Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Изучение явления электромагнитной индукции.

  2. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.



Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.



Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.



Фронтальные лабораторные работы

  1. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

  2. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Повторение (4 ч)

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.

  • смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия.

  • смысл физических законов: Ньютона, Всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии.

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию,

  • использовать физические приборы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времен, периода колебаний от длины нити маятника.

  • выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений

  • решать задачи на применение изученных законов

  • использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

IV. УМК для 9 класса

- Учебники:

Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009-2014 гг.

Учебник по предмету включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»)

- Методические пособия для учителя:

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011.

Физика.9 класс: поурочные планы по учебнику А. В. Перышкина, Е.М.Гутник/ авт.- сост. С.В. Боброва.-Влогоград: Учитель,2007.

Лукашик В.И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике: кн. для учащихся 7 – 11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.

Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., И.М. Гельфгат. Решение ключевых задач по физике для основной школы. 7 – 9 классы.. – М.: Илекса, 2011.

- Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 9 – 11 классы: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007.

ГИА – 2013: экзамен в новой форме: 9 класс: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации / авт.-сост. Е.Е. Камзеева, М.Ю.Демидова. – М.: АСТ: Астрель, 2014.

- Основные дидактические материалы:

Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс:к учебнику А.В.Перышкина,Е. М. Гутник «Физика.9 класс»/. Громцева О. И.- 3-е изд., перераб. и доп. –М.:Издательство «Экзамен»,2013

Орлов В. А. Тематические тесты по физике, 9 классы.-М.:Вербум_М, 2000

- Список литературы для обучающихся:

А.В. ПерышкинСборник задач.7-9 класс.-М.:Экзамен,2013-14

Лукашик В.И,Иванова Е. В.. Сборник задач по физике 7 – 9 кл.– М.: Просвещение, 2012.

Л.А.КирикРазноуровневые самостоятельные и контрольные работы 9 класс.-М.:Илекса, 2010



Другие ресурсы:

http:// physics03.nагоd.ги/index.htm

http:// physics /nаd.ги/ physics/htm

http://www.ufn.ru/ru/news/



урока

Кол-во часов

Дата

Название темы/урока

Требования к уровню подготовки учащихся в соответствии с государственным стандартом

Дом задание







по плану

по факту






















Законы движения и взаимодействия тел 26 часов







1

1

04.09




Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета

Знать смысл понятий: материальная точка, прямолинейное равноускоренное движение, свободное падение.

Понимать смысл величин: перемещение, скорость, мгновенная скорость, ускорение, импульс.

Понимать смысл физических законов: первый, второй и третий законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса.

Уметь:

-описывать и объяснять физические явления:

-использовать физические приборы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.

-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника.

-выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

-решать задачи на применение изученных законов

-приводить примеры практического использования физических знаний

-использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни



П.1, упр.1(2,4)

2

1

08.09




Перемещение

П.2,упр.2

3

1

11.09




Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении

П.3,4,упр.3(1),492)

4

1

15.09




Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

П.5, упр5(2,3)

5

1

18.09




Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

П.6,упр.6(4,5)

6

1

22.09




Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

П.7,8,упр.7(1,2),8(2)

7

1

25.09




Установочная контрольная работа

Подготовка к лаб. работе №1

8

1

29.09




Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Формулы

9

1

02.10




Решение задач по теме «Основы кинематики »

Задание в тетради

10

1

06.10




Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»




11

1

09.10




Относительность движения. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

П.9,10, упр.9(1,2), 10

12

1

13.10




Второй закон Ньютона

П.11, упр.11(2,3,4)

13

1

16.10




Третий закон Ньютона

П.12, упр.12(2,3б,в)

14

1

20.10




Свободное падение тел

П.13, упр. 13(1,3)

15

1

23.10




Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

П.14, упр.14, подготов. к лаб. раб.№2

16

1

27.10




Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»

В тетради

17

1

30.10




Закон Всемирного тяготения

П.15, упр.15(3,4)

18

1

10.11




Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел

П.16,упр.16(1,2)

19

1

13.11




Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

П.18, 19, упр.17(3)

20

1

17.11




Искусственные спутники Земли

П.20, упр.19(2)

21

1

20.11




Импульс тела. Закон сохранения импульса

П.21,22, упр.20(2), 21(2)

22

1

24.11




Реактивное движение. Ракеты

П.23, упр.22(1)

23

1

27.11




Закон сохранения механической энергии

П. 23, упр.22(3)

24

1

01.12




Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»




25

1

04.12




Решение задач.

В тетради

26

1

08.12




Полугодовая контрольная работа

















Механические колебания и волны. Звук 10 часов







27

1

11.12




Колебательное движение. Колебательные системы.

Знать смысл понятий: колебательное движение, свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, поперечные и продольные волны, звуковые волны.

Понимать смысл величин: длина волны, скорость звук.

Знать : связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Уметь описывать и объяснять:

превращение энергии при колебательном движении, распространение колебаний в упругих средах.



П.24,25

28

1

15.12




Величины, характеризующие колебательное движение

П.26,упр.24(2), подготов к лаб. раб.№3

29

1

18.12




Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

Подготов к лаб. раб. №4

30

1

22.12




Математический маятник. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

Повторить п.24-26, упр. 24(6,7)

31

1

25.12




Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания

П. 28-30, упр.25(1)

32

1

29.12




Механические волны. Продольные и поперечные волны

П.31-32

33

1

12.01




Длина и скорость распространения волны

П.33, упр.28(1-3)

34

1

15.01




Источники звука. Звуковые колебания.

П. 34-36, упр.29

35

1

19.01




Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука.

П.37-40, упр.32(2,4)

36

1

22.01




Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и звук»


















Электромагнитное поле 17 часов








37

1

26.01




Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле

Знать смысл понятий: однородное и неоднородное магнитное поле, переменный ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, конденсатор, колебательный контур.

Знать правила: направление тока и направление линий его магнитного поля, правило буравчика, обнаружение магнитного поля, правило левой руки.

Понимать смысл величин: электромагнитная индукция, скорость распространения электромагнитных волн.

Уметь описывать и объяснять: опыты Фарадея, получение электромагнитных колебаний, принципы радиосвязи и телевидения, дисперсия света.

П.42-43, упр. 33(2)

38

1

29.01




Направление тока и направление линий его магнитного поля.

П.44, упр.35(4-5)

39

1

02.02




Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.

П.45, упр.36(5)

40

1

05.02




Индукция магнитного поля. Магнитный поток

В тетради

41

1

09.02




Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца

П.46-49, упр.37(1), упр.40(2), подготов. к лаб. раб.

42

1

12.02




Явление самоиндукции. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции»

П.50

43

1

16.02




Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор

П.51, упр.42(1)

44

1

19.02




Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

П.52-53, упр.44(1)

45

1

23.02




Конденсатор

П.54, упр.45(2,3)

46

1

26.02




Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

П.55

47

1

02.03




Принципы радиосвязи и телевидения

П.56, упр.47

48

1

05.03




Электромагнитная природа света.

П.58

49

1

09.03




Преломление света.

П.59, упр.48(1)

50

1

12.03




Дисперсия света.

П.60, упр. 49(1)

51

1

16.03




Испускание и поглощение света атомами. Линейчатые спектры. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

П.62, 64

52

1

19.03




Решение задач по теме «Электромагнитные явления»

В тетради

53

1

02.04




Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»
















Строение атома и атомного ядра 11 часов








54

1

06.04




Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов

Знать смысл понятий: цепная реакция, деление ядер урана, термоядерная реакция.

Понимать смысл величин: физический смысл зарядового и массового чисел.

Знать правила: радиоактивные превращения атомных ядер, сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Уметь описывать и объяснять: радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов, альфа-, бета- и гамма-излучения, опыты Резерфорда, ядерная модель атома, протонно-нейтронная модель ядра.

П.65

55

1

09.04




Модели атомов. Опыт Резерфорда

П.66

56

1

13.04




Радиоактивные превращения атомных ядер

П.67, упр.51(1-2)

57

1

16.04




Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра

П.68-71, упр.53(1,3)

58

1

20.04




Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

П. 72-73

59

1

23.04




Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»

П.74-75

60

1

27.04




Ядерный реактор. Атомная энергетика

П.76-77, подгот. к лаб. раб

61

1

30.04




Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»




62

1

04.05




Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Дозиметрия.

П.78

63

1

07.05




Термоядерная реакция. Решение задач по теме «Ядерная физика»

П.79, в тетради

64

1

11.05




Контрольная работа №5 по теме «Ядерная физика»
















Итоговое повторение.







65

1

14.05




Строение и эволюция Вселенной. Повторение материала по теме «Основы кинематики и динамики»







66

1

18.05




Итоговая контрольная работа







67-68

2

21.05




Повторение








Похожие:

Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу \"Физика. 7-9 классы\" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по математике, ориентируясь на программу В. И. Жохова «Программа. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы»
В. И. Жохова «Программа. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы» М. Мнемозина, 2010, в соответствии со стандартом...
Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу \"Физика. 7-9 классы\" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных icon-
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной...
Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу \"Физика. 7-9 классы\" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике
Государственный стандарт общего образования (приказ Минобразования России №1089 от 5 марта 2004г.) и Фбуп
Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу \"Физика. 7-9 классы\" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных iconРабочая программа по физике составлена на основе примерной программы по физике
Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г в...
Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу \"Физика. 7-9 классы\" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример¬ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо-вания по биологии для 9 класса

Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу \"Физика. 7-9 классы\" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 6 класса

Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу \"Физика. 7-9 классы\" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных iconРабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.»

Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу \"Физика. 7-9 классы\" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, и по «Программе основного общего образования по биологии для 8 класса общеобразовательных учреждений.»

Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу \"Физика. 7-9 классы\" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных iconПерышкин А. В. Гутник Е. М. Физика-9
Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными...
Программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по физике, ориентируясь на программу \"Физика. 7-9 классы\" Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин // Программы для общеобразовательных iconПояснительная записка Учебно-тематический план Содержание учебного предмета
Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин, составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г федеральным компонентом государственного стандарта...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com