Настоящие рекомендации содержат примерную тематику августовских конференций для управленческих и педагогических работников системы образования Республики Башкортостан в 2014 году

Рекомендации

для руководителей и специалистов органов управления образованием,
методических служб, директоров, заместителей директоров
образовательных учреждений Республики Башкортостан

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В рамках мероприятий августовских педагогических конференций рекомендуется обсудить основные аспекты реализации Федерального Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Закона Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан», Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Федеральных государственных образовательных стандартов по следующим направлениям:

- правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

- нормативно-правовое обеспечение общеобразовательной организации в условиях изменения законодательства в области образования;

- социально-педагогические и нормативные предпосылки введения
Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

- нормативное сопровождение требований к структуре основной образовательной программы образовательной организации и результатам их освоения;

- экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере образования;

- разработка образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования;

- обеспечение выполнения требований стандарта при реализации образовательных программ в рамках модернизации региональных систем образования;

- развитие государственно-общественного управления и самостоятельности школ;

- приведение условий реализации образовательных программ в соответствие с требованиями ФГОС основного общего образования;

- обеспечение соответствия качества подготовки обучающихся требованиям ФГОС основного общего и среднего общего образования;

- актуальность внедрения профессионального стандарта педагога в ОО;

- создание современной системы подготовки и переподготовки профессиональных кадров;

- формирование базовых компетентностей современного человека как одна из ключевых задач новой модели школьного образования;

- создание условий для охраны здоровья обучающихся и социальной защиты детей;

- развитие потенциала сельских образовательных округов в контексте формирования современной модели образования;

- организация получения образования лицами, проявившими выдающиеся способности;

- внедрение инклюзивного образования – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

- внедрение и применение информационно-коммуникационных технологий и электронных образовательных ресурсов в образовательной практике;

- обеспечение информационной открытости образовательной организации.

К участию в конференциях целесообразно привлечь представителей органов исполнительной и представительной властей разных уровней; организаций профессионального педагогического образования и повышения квалификации педагогических работников всех уровней; профсоюзов; средств массовой информации; институтов общественного участия в управлении образованием; организаций, чья деятельность связана с обучением и воспитанием детей и молодежи.

В ходе проведения августовской конференции рекомендуется определить комиссию, которая обобщит высказанные идеи и сформулирует соответствующие выводы по приоритетным направлениям, целям, этапам реализации Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, в части «Развитие образования», Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Федеральных государственных образовательных стандартов.

Руководителям органов управления образованием районов и городов рекомендуется направить обобщенные результаты обсуждения на кафедру теории и практики управления образованием Института развития образования Республики Башкортостан на электронный адрес: kafedrauprav@yandex.ru.

РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ РАБОТНИКОВ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ,

ДИРЕКТОРОВ, ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ ДИРЕКТОРОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

• 
  Современный образовательный менеджмент в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Содержание и технологии менеджмента образования в контексте компетентностного подхода
  
• 
  Инновационные направления в современном образовании
  
• 
  Управление образовательной организацией: опыт, проблемы и перспективы
  
• 
  Тенденции развития современного образования в Республике Башкортостан
  
• 
  Модернизационные процессы в школе в свете новой образовательной политики
  
• 
  Педагогические инновации в условиях модернизации системы общего и высшего профессионального образования
  
• 
  Новые аспекты модернизации современного образования в соответствии с требованиями ФГОС
  
• 
  Профессиональный стандарт педагогической деятельности – основа развития системы современного образования
  
• 
  Современное образование. Проблемы и решения
  
• 
  Актуальные проблемы развития образования в свете требований ФГОС
  
• 
  Современный образовательный процесс: проблемы качества и пути их решения
  
• 
  Лучшие образовательные технологии, средства обучения и потенциал Республики Башкортостан
  
• 
  Качество образования в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Педагогическое прогнозирование успешности обучения учащихся и проектирование управления образовательным процессом
  
• 
  Государственно-общественное управление образованием
  
• 
  Охрана жизни и здоровья обучающихся – приоритет государственной политики в образовании
  
• 
  Механизмы управление качеством здоровьесберегающей системы образовательной организации
  

●Управление развитием здоровьесберегающей среды в образовательной организации

●Применение электронных образовательных ресурсов, в том числе электронных учебников, в процессе обучения

●Применение дистанционных образовательных технологий (ДОТ) в образовательном процессе

• 
  Современные социально-педагогические технологии при организации духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся в условиях введения ФГОС
  
• 
  Здоровьесберегающая среда образовательной организации: значение, состояние, перспективы развития
  
• 
  Федеральная целевая программа «Здоровье учителя»: актуальность разработки, опыт применения
  
• 
  Формирование духовно-нравственных качеств личности ребенка во взаимодействии семьи и школы
  
• 
  Применение современных средств и педагогических технологий в воспитательной системе общеобразовательной организации, в том числе электронных ресурсов нового поколения
  
• 
  Значение оптимальной организации внеурочной деятельности обучающихся для социального и профессионального самоопределения
  
• 
  Гражданское воспитание подрастающего поколения в современных условиях – опыт, проблемы, перспективы
  
• 
  Командный менеджмент – основа планирования качества управления школой в условиях введения ФГОС
  
• 
  Управляющий совет как эффективная форма государственно-общест-
  венной системы управления образованием
  
• 
  Создание развивающей образовательной среды для каждого обучающегося в рамках введения ФГОС
  
• 
  Культурно-образовательная среда общеобразовательной организации – пространство для развития и самореализации личности обучающегося
  
• 
  Исследовательская и проектная деятельность – условие формирования технологической компетентности обучающихся, их готовности к социальному и профессиональному самоопределению
  
• 
  Интеграция основного и дополнительного образования как условие эффективной социализации детей и подростков
  
• 
  Инклюзивное образование – образование без исключения
  
• 
  Создание социально-ориентированной образовательной среды в общеобразовательной организации
  
• 
  Формирование информационной компетентности и медиакультуры средствами электронного обучения
  
• 
  Современный педагог общеобразовательной организации – личность и профессионал
  
• 
  Создание условий для развития воспитательных систем в общеобразовательной организации на основе традиционного опыта воспитания и инноватики
  
• 
  Воспитание, развитие и социализация обучающихся при организации каникулярного отдыха
  
• 
  Опыт взаимодействия педагогов, детей и родителей в образовательном пространстве ОУ для достижения поставленных целей образования
  

• 
  Социально-педагогические технологии в развитии детской общественной самоорганизации в условиях реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг. в РБ и РФ
  
• 
  Взаимодействие и сотрудничество с классными руководителями в системе педагогической поддержки деятельности детского и молодежного общественного движения на базе образовательного учреждения в условиях введения ФГОС
  
• 
  Формирование гражданской позиции и ценностных ориентаций обучающихся через развитие ученической самоорганизации и самоуправления в условиях введения ФГОС
  
• 
  От поддержки детских и молодежных инициатив – через социальное проектирование – к духовному развитию общества
  
• 
  Формирование социальной ответственности обучающихся через их участие в детском и молодежном волонтерском движении в условиях введения ФГОС
  
• 
  Роль регионального компонента в содержании деятельности старшего вожатого в условиях реализации Федеральной целевой программы «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014-2020 годы)»
  
• 
  Самоорганизация – школа успеха: деятельностный подход в развитии детского и молодежного общественного движения как система воспитания трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, профориентации в условиях введения ФГОС
  
• 
  Содержание современных программ обучения школьного актива в условиях введения ФГОС. Мониторинг эффективности развития лидерской одаренности обучающихся
  
• 
  Взаимодействие и сотрудничество с детскими и молодежными общественными организациями Регионального движения молодежи (РДМ) РБ в области воспитательной работы
  
• 
  Детское общественное движение как субъект гражданского общества. Формирование у обучающихся позиции субъектов местного сообщества в процессе общественной самоорганизации
  
• 
  Создание и развитие детского просветительского и волонтерского общественного движения как важная составляющая системы воспитания экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
  
• 
  Педагогическая поддержка творческой инициативы, самоорганизации и самоуправления обучающихся как фактор профилактики девиантного поведения и формирования социальной компетентности
  
• 
  Организация сборов, слетов, профильных каникулярных смен актива обучающихся как пространство воспитания, социализации, развития детской общественной самоорганизации и самоуправления обучающихся
  

• 
  Актуальные направления профессиональной деятельности социального педагога в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Теория и практика профилактики правонарушений среди детей и подростков
  
• 
  Современные психолого-педагогические, социальные и правовые проблемы изучения деструктивного поведения
  
• 
  Основные направления, формы и методы профилактики социально негативных явлений и коррекционно-реабилитационной работы с детьми девиантного поведения
  
• 
  Современные психолого-педагогические, социальные и правовые проблемы безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних
  
• 
  Теоретические и практические аспекты психолого-педагогической и коррекционно-реабилитационной работы интернатных учреждений с детьми и подростками
  
• 
  Система работы педагогических коллективов (учителей, социальных педагогов, специалистов социальной сферы) по профилактике экстремизма и ксенофобии
  
• 
  Механизмы взаимодействия всех субъектов профилактики ксенофобии, экстремизма и национализма в детско-подростковой среде
  
• 
  Организация социально-педагогического и психологического сопровождения социальной работы
  
• 
  Проблемы и перспективы развития социального партнерства
  
• 
  Сущность социальных проблем современной семьи
  
• 
  Деятельность социального педагога по работе с семьей. Формы социально-педагогической деятельности помощи семье
  
• 
  Профилактика безнадзорности несовершеннолетних как направление работы социального педагога общеобразовательной школы
  
• 
  Организация социально-профилактического пространства в образовательном учреждении
  
• 
  Оказание социально-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в процессе социализации
  
• 
  Подключение специалистов к работе с ребенком и семьей
  
• 
  Организация взаимодействия всех социальных институтов, функционирующих в социальном окружении подростка
  
• 
  Охрана и защита прав ребенка
  
• 
  Оказание комплексной помощи в саморазвитии, самореализации и включении в социально значимую деятельность
  

• 
  Адаптация воспитателей интернатных учреждений и детских домов к профессиональной деятельности
  
• 
  Воспитание как органическая составляющая педагогической деятельности
  
• 
  Народная педагогика как средство выражения образных средств и приемов воспитательного воздействия на обучающегося (воспитанника)
  
• 
  Самообразование и самовоспитание как основа успешной самореализации обучающегося (воспитанника)
  
• 
  Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Психолого-педагогические и здоровьесберегающие аспекты деятельности воспитателей интернатных учреждений и детских домов
  
• 
  Готовность воспитателей интернатных учреждений и детских домов к использованию информационно-коммуникационных технологий в воспитательном процессе
  
• 
  Творческая деятельность педагога и обучающегося (воспитанника) как основа формирования духовно-нравственной, конкурентоспособной личности
  
• 
  Индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (воспитанников) в условиях организации учебно-исследовательской, проектной деятельности
  
• 
  Освоение современных педагогических технологий, форм и методов в воспитательной системе ОО, в том числе электронных ресурсов нового поколения
  
• 
  Духовно-нравственное, патриотическое, гражданское развитие и воспитание в пространстве воспитательного мероприятия и дополнительного занятия
  
• 
  Профилактика безнадзорности, правонарушений и других асоциальных явлений в учреждениях интернатного типа, детских домах и ОО
  
• 
  Интеграция основного и дополнительного образования как условие социализации личности обучающихся (воспитанников) школ, школ-интернатов и детских домов
  
• 
  Организация внеурочной деятельности обучающихся в учреждениях интернатного типа, детских домах, образовательных учреждениях в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Психолого-педагогические условия социализации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Формирование навыков безопасного поведения
  
• 
  Постинтернатная адаптация выпускников образовательных интернатных учреждений и детских домов
  

• 
  Нормативно-правовое обеспечение общеобразовательной организации в условиях изменения законодательства в области образования
  
• 
  Обновление нормативно-правового обеспечения образовательного процесса в условиях введения ФГОС
  
• 
  Нормативно-правовые основы семейного воспитания
  
• 
  Социально-педагогические и нормативные предпосылки введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
  
• 
  Нормативное сопровождение требований к структуре основной образовательной программы образовательной организации и результатам их освоения
  
• 
  Государственно-общественное управление школой в современных условиях
  
• 
  Экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере образования
  

• 
  Обеспечение современного качества – основная задача реформирования системы образования
  
• 
  Модели управления качеством образования в условиях введения и реализации ФГОС
  
• 
  Реализация ФГОС как условие повышения качества образования
  
• 
  Независимая система оценки качества в проектировании модели управления качеством на региональном, муниципальном и школьном уровнях
  

• 
  Оценка учебных и внеучебных достижений обучающихся как инструмент повышения качества образования
  
• 
  Условия реализации требований ФГОС к образовательным результатам
  
• 
  Модели системы оценки и управления качеством образования на муниципальном и школьном уровнях
  
• 
  Роль мониторинговых и диагностических исследований в системе работы по управлению качеством образования
  
• 
  Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования
  
• 
  Образовательные результаты обучающихся и эффективные средства их измерения и оценки
  
• 
  Итоги республиканских диагностик образовательных достижений учащихся, ЕГЭ, ОГЭ и задачи дальнейшего развития качества образования
  
• 
  Современные средства оценки качества образовательных достижений школы, ученика и учителя
  
• 
  Профессиональный стандарт педагога как инструмент повышения качества образования
  
• 
  Компетентностный подход в обучении школьников как основа повышения качества образования
  

• 
  Аттестация как средство оценки и развития профессионализма педагогических работников
  
• 
  Оценка уровня квалификации педагогических работников с позиций системно-деятельностного подхода
  
• 
  Аттестация на соответствие занимаемой должности: нормативно-правовое сопровождение и порядок проведения
  
• 
  Аттестация на соответствие уровня квалификации требованиям первой и высшей категории: нормативно-правовое сопровождение и порядок проведения
  
• 
  Экспертная оценка профессиональной деятельности педагогического работника
  
• 
  Базовые принципы аттестации педагогических работников
  
• 
  Модель профессионального стандарта педагогической деятельности с позиций системно-деятельностного подхода
  
• 
  Профессиональные компетенции педагога
  
• 
  Новый порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
  

• 
  Актуальные направления модернизации дошкольного образования в контексте реализации Закона «Об образовании в РФ» и ФГОС ДО
  
• 
  Развитие государственно-общественных форм управления дошкольной образовательной организацией
  
• 
  Нормативно-правовая основа функционирования образовательных организаций в современных условиях
  
• 
  Повышение доступности дошкольного образования. Развитие новых, экономически эффективных форм дошкольного образования
  
• 
  Обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования
  
• 
  Формирование социокультурной среды – система условий социализации и индивидуализации детей
  
• 
  Организация информационно-технологической среды как перспективное направление модернизации дошкольного образования
  
• 
  Личностно-деятельный подход – основа организации образовательного процесса в ДОО
  
• 
  Организация сетевого взаимодействия образовательных организаций
  
• 
  Практика взаимодействия воспитателя, психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования по созданию необходимых условий для личностного развития дошкольника
  
• 
  Приобщение детей дошкольного возраста к традиционным ценностям как основа духовно-нравственного и патриотического воспитания
  
• 
  Система методической работы по формированию нового подхода работы педагога с детьми и их родителями
  
• 
  Инновационные подходы взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников и социальным окружением
  
• 
  Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОО
  
• 
  Преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Создание условий для непрерывного профессионального развития педагогических и руководящих работников
  
• 
  Оценка результативности и качества деятельности ДОО
  

• 
  Профессиональный стандарт педагога: современные реалии и перспективы
  
• 
  Компетенции современного учителя начальных классов в свете реализации требований профессионального стандарта педагога
  
• 
  Федеральный перечень учебников: современные реалии и перспективы
  
• 
  Реализация требований ФГОС НОО средствами инновационных вариативных учебно-методических комплексов
  
• 
  Передовой педагогический опыт организации основных направлений внеурочной деятельности младших школьников в условиях реализации требований ФГОС НОО
  
• 
  Электронное образование в начальной общеобразовательной школе: опыт, проблемы и перспективы
  
• 
  Инновационные подходы к организации образовательного процесса начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  
• 
  Проектирование современного урока в начальной общеобразовательной школе как инструмент практической реализации требований ФГОС НОО
  
• 
  Научно-исследовательская деятельность младших школьников: опыт инновационных образовательных организаций
  
• 
  Реализация этнокультурных и национально-региональных особенностей Республики Башкортостан в системе начального общего образования
  

• 
  Внеурочная деятельность по русскому языку и литературе в свете требований ФГОС
  
• 
  Приемы, методы, система упражнений по формированию универсальных учебных действий (УУД) на уроках русского языка и литературы
  
• 
  Планирование и достижение личностных результатов при обучении русскому языку
  
• 
  Формирование ИКТ-компетентности обучающихся при изучении русского языка и литературы
  
• 
  Дидактика смыслового чтения: концепции, приемы обучения, система контроля и оценивания
  
• 
  Сочинение по литературе как форма промежуточной аттестации в старшей школе
  
• 
  Основной государственный экзамен (ОГЭ) по русскому языку в 2014 году: результаты и пути совершенствования подготовки обучающихся
  

• 
  Подготовка преподавателя к сетевому и интерактивному обучению родному языку и литературе
  
• 
  Создание и внедрение в профессиональную деятельность учителей родных языков электронных средств обучения нового поколения
  
• 
  Методы и приёмы создания и использования инфокоммуникационных технологий в обучении родному языку и литературе
  
• 
  Электронная лингводидактика в системе инновационного языкового образования в условиях развития глобальной информационной среды обучения
  
• 
  Новый Закон «Об образовании» на защите прав современного учителя родного языка
  
• 
  Использование электронных образовательных ресурсов на уроках родного языка и литературы
  
• 
  Профессиональный стандарт педагога как инструмент повышения качества образования
  
• 
  Законодательное обеспечение изучения родных языков в условиях модернизации образования
  
• 
  Организация обучения на родном языке и изучение родного языка в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Формирование универсальных учебных действий на уроках родного языка и литературы
  
• 
  Гуманитарное образование: содержание, формы и методы
  
• 
  Роль предметов филологического цикла в процессе становления личности XXI века
  
• 
  Организация обучения на родном языке в соответствии с новым Законом “Об образовании”
  
• 
  Профессиональный стандарт педагога – критерий педагогической компетентности современного учителя
  
• 
  Профессиональный стандарт педагога – учителя башкирского языка и литературы
  
• 
  Развитие электронной образовательной системы по башкирскому языку
  
• 
  Современный электронный учебник башкирского языка
  
• 
  Современный электронный учебник башкирской литературы
  
• 
  Использование Интернет-ресурсов в изучении башкирского языка
  
• 
  Развитие сетевого взаимодействия образовательных учреждений по вопросам повышения качества преподавания родных языков и литератур
  
• 
  Профессиональная компетентность учителя башкирского языка и литературы в свете современных требований
  
• 
  Использование электронных образовательных ресурсов на уроках башкирского языка и литературы в современной школе
  
• 
  Инновационные технологии обучения родным языкам в рамках реализации ФГОС
  
• 
  Организация информационной среды в процессе обучения родному языку и литературе
  

• 
  Приоритетные цели обучения иностранным языкам в соответствии с Федеральным государственным стандартом общего образования
  
• 
  Инновационные подходы к обучению иностранным языкам как основа реализации ФГОС и формирования поликультурного пространства
  
• 
  Профессиональный стандарт педагога как инструмент повышения качества образования
  
• 
  Формирование познавательной активности учащихся средствами внеурочной деятельности
  
• 
  Формирование предметных и метапредметных знаний и умений на уроках иностранного языка в контексте современных образовательных процессов
  
• 
  Роль иностранного языка в формировании и воспитании толерантной личности
  
• 
  Использование электронно-образовательных и Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка
  
• 
  Использование языкового портфеля учащегося для организации индивидуальной образовательной траектории при изучении иностранного языка
  
• 
  Современный урок иностранного языка
  
• 
  Конкурсы и олимпиады по иностранным языкам как форма профессионального совершенствования и творческого развития педагога
  

• 
  Современная государственная политика в области школьного исторического образования
  
• 
  Теоретико-методологические и методические основы изучения тем, связанных с Великой Отечественной войной 1941-1945 гг., в контексте духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения
  
• 
  «Человек в истории» – сквозная содержательная линия школьного исторического образования. Формирование профессиональных компетенций педагогов, направленных на освоение научного и дидактического потенциала предмета «История»
  
• 
  О реализации требований ФГОС в рамках преподавания предмета «Обществознание» в 5 классе
  
• 
  О проблемах гражданского и правового воспитания обучающихся на уроках обществознания
  

• 
  Актуальные проблемы преподавания предметной линии «Искусство» в 8-9 классах в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Современные требования к преподаванию курсов ИЗО и Музыка в общеобразовательных организациях
  

• 
  Актуальные вопросы совершенствования преподавания математики в условиях перехода к ФГОС нового поколения
  
• 
  Информационно-коммуникационные технологии в обучении математике
  
• 
  Диагностика и мониторинг как способ повышения качества обучения математике
  
• 
  Государственная итоговая аттестация по математике в основной школе: итоги и анализ типичных ошибок (2013-2014 учебный год)
  
• 
  Единый государственный экзамен по математике: итоги, анализ результатов, методика подготовки обучающихся (2013-2014 учебный год)
  
• 
  Кабинет математики как подсистема образовательного пространства школы (концепция, содержание, формы)
  
• 
  Инновационный подход в преподавании математики (из опыта работы участников, победителей конкурса лучших учителей математики общеобразовательных учреждений РБ)
  
• 
  Современные образовательные технологии в преподавании математики
  
• 
  Профильная и уровневая дифференциация в обучении математике
  
• 
  Математическая олимпиада как форма выявления одаренных детей
  
• 
  Технология деятельностного метода на уроках математики
  
• 
  Структура и содержание новых учебно-методических комплектов по математике
  
• 
  Научно-исследовательская работа как форма повышения познавательной деятельности учащихся
  
• 
  Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся при изучении математики
  
• 
  Организация работы с одаренными детьми по математике (из опыта работы)
  
• 
  Формирование универсальных учебных действий при изучении математики
  
• 
  Внеурочная деятельность школьников при обучении математике
  
• 
  Прикладная направленность школьного математического образования
  
• 
  Требования к рабочим программам по математике. Авторские программы по математике
  
• 
  Технология подготовки учащихся к предметной олимпиаде по математике с использованием Интернет-ресурсов. Цели и задачи современных олимпиад
  
• 
  Духовно-нравственное воспитание школьников при обучении математике
  

• 
  Современное состояние, проблемы и перспективы развития физического образования в общеобразовательных учреждениях в условиях внедрения ФГОС
  

• 
  Формирование универсальных учебных действий на уроках физики
  
• 
  Анализ примерных программ по физике для основной и средней (полной) общеобразовательной школы
  
• 
  Современные образовательные технологии в преподавании физики
  
  • 
    Анализ результатов ГИА и ЕГЭ по физике. Определение способов, путей устранения недостатков в преподавании физики
    
  • 
    Роль кабинета физики в обеспечении нового качества образования (современные требования к оформлению и оснащению кабинета физики, опыт эффективного использования современного учебного оборудования)
    
  • 
    Информационно-коммуникационные технологии на уроках физики
    
  • 
    Системно-деятельностный подход в преподавании физики
    
  • 
    Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках физики
    

• 
  Системная диагностика и мониторинг качества обучения физике. Анализ итогов диагностики уровня обученности учащихся 11-х классов в общеобразовательных учреждениях по физике
  

• 
  Структура и содержание новых УМК по физике
  
• 
  Инновационный подход в преподавании физики (из опыта работы ПНПО и лучших учителей физики общеобразовательных учреждений РБ)
  
• 
  Методика проведения и техника постановки школьного физического эксперимента
  
• 
  Организация внеурочной деятельности школьников по физике
  
• 
  Профессиональная компетентность учителя физики
  
• 
  Физическая олимпиада школьников как форма выявления одаренных детей
  

• 
  Реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности по информатике и ИКТ в свете ФГОС
  
• 
  Организация внеурочной деятельности обучающихся по информатике и ИКТ
  
• 
  Формирование ИКТ-компетентности в системе повышения профессиональной подготовки учителей
  
• 
  Развитие профессиональной компетентности учителя информатики в сопровождении процессов реализации государственных образовательных стандартов в сфере образования
  
• 
  Программы и образовательные стандарты по информатике и ИКТ
  
• 
  Проблемы начальной школы в области изучения информатики и ИКТ в условиях реализации ФГОС нового поколения
  
• 
  Современные средства сетевого взаимодействия в контексте профессиональной деятельности педагога
  
• 
  Информационно-коммуникационные технологии в контроле и оценке результатов обучения
  
• 
  Применение электронно-образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе
  
• 
  Интеллектуальность цифровых технологий в инклюзивном образовании
  
• 
  Единая информационно-образовательная среда республики: школа, вуз, органы управления образованием
  
• 
  Особенности системы дистанционного образования
  
• 
  Методическое сопровождение образовательного процесса на страницах Web-сайта школы
  
• 
  Анализ итоговой аттестации учащихся по информатике и ИКТ
  
• 
  Безопасный Интернет
  
• 
  Формирование ИКТ компетентности младших школьников в условиях введения ФГОС
  
• 
  Эффективная организация информационно-образовательной среды образовательного учреждения
  
• 
  Новые требования к образовательным результатам. Формирование ключевых компетенций и универсальных учебных действий
  
• 
  Опыт работы с одаренными детьми с использованием ИКТ
  
• 
  Проектная деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий
  

• 
  Проект государственного стандарта общего образования и новые возможности школьного образования
  
• 
  Системно-деятельностный подход как главное условие реализации требований ФГОС нового поколения
  
• 
  Проектно-исследовательская деятельность как форма развития творческого потенциала школьников
  
• 
  Интерактивные объекты в электронных образовательных ресурсах по биологии
  
• 
  Информационные технологии – друзья или враги?
  
• 
  Использование современных тенденций развития науки в содержании биологического образования
  
• 
  Перспективы развития содержания курса школьного биологического образования в условиях перехода на новые образовательные стандарты
  
• 
  Инновационная технология управления качеством предметного
  обучения РОСТ (Рефлексивно-оценочная саморазвивающая технология)
  Б.Х. Юнусбаева
  
• 
  Система подготовки к Единому государственному экзамену и ГИА по биологии (из опыта работы)
  

• 
  Формирование научного мировоззрения учащихся старших классов при обучении химии
  

• 
  Концептуальные основы проекта ФГОС нового поколения (изучение нормативных документов, сравнительный анализ действующих стандартов химического образования и стандартов нового поколения)
  
• 
  Обновление содержания химического образования в рамках проекта ФГОС (анализ действующих и примерных программ)
  
• 
  Системно-деятельный подход к изучению химии как основа подготовки учителя к освоению ФГОС нового поколения
  
• 
  Компетентностный подход в обучении химии (сравнение ключевых компетенций и универсальных учебных действий ФГОС)
  
• 
  Внеурочная деятельность учащихся – составная часть базисных образовательных планов ФГОС нового поколения
  
• 
  Из опыта организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся на уроках химии и во внеклассной работе
  
• 
  Система подготовки учащихся к новой форме государственной итоговой аттестации (ГИА) и ЕГЭ (из опыта работы)
  
• 
  Проектирование и составление рабочих программ по химии в свете требований стандартов нового поколения
  
• 
  Инновационная технология управления качеством предметного
  обучения РОСТ (Рефлексивно-оценочная саморазвивающая технология)
  Б.Х. Юнусбаева
  
• 
  Новые подходы к аттестации учителей химии
  
• 
  Организация и проведение школьных олимпиад по химии
  
• 
  Использование краеведческого материала для повышения интереса обучающихся к изучению химии (из опыта работы)
  

• 
  Основные идеи стандартов нового поколения
  
• 
  Компетентностный подход в преподавании географии
  
• 
  Роль школьной географии в духовно-нравственном развитии и воспитании школьников в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения
  
• 
  Экологическое образование учащихся при обучении географии
  
• 
  Организация социально-экономических проектов в исследовании родного края как ресурс подготовки обучающихся к жизни и труду
  
• 
  Комплексность как ключевой принцип построения структуры и содержания курса «География России»
  
• 
  Системно-деятельностный подход в обучении географии – средство развития личностных качеств учащихся
  
• 
  Краеведческий подход в преподавании географии, его роль в выявлении одаренных школьников
  
• 
  Практико-ориентированный подход в преподавании географии в 6 классе
  
• 
  Подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по географии
  
• 
  Инновационная технология управления качеством предметного
  обучения РОСТ (Рефлексивно-оценочная саморазвивающая технология) Б.Х. Юнусбаева
  

• 
  Реализация требований ФГОС в образовательной деятельности по предмету «Физическая культура»
  
• 
  Системно-деятельностный подход на уроках физической культуры в образовательных организациях
  
• 
  Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях ФГОС
  

• 
  Мотивационно-ценностные ориентации школьников на занятиях физической культурой и спортом
  
• 
  Учебные и внеучебные формы физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе
  
• 
  Использование нестандартных спортивных сооружений и оборудования в образовательном процессе по предмету «Физическая культура»
  
• 
  Сохранение и укрепление здоровья школьников средствами физической культуры в условиях сельской местности
  
• 
  Всероссийский спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО)
  
• 
  Использование педагогических технологий в преподавании предмета «Физическая культура»
  
• 
  Самоанализ профессиональной деятельности учителя физической культуры как показатель педагогического роста в межаттестационный период
  
• 
  Совершенствование образовательного процесса по предмету «Физическая культура» согласно современным тенденциям развития содержания образования
  
• 
  Особенности организации занятий физической культурой с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья
  
• 
  Формирование здорового образа жизни и организация спортивного досуга в образовательной организации
  
• 
  Создание инновационных физкультурно-спортивных программ в целях патриотического, духовного и физического воспитания
  
• 
  Патриотическое воспитание, военно-профессиональная ориентация на уроках ОБЖ – составная часть подготовки обучающихся общеобразовательных организаций к военной службе
  
• 
  Формирование универсальных учебных действий средствами предметной области «Основы безопасности жизнедеятельности»
  
• 
  Особенности реализации предметной области «Основы безопасности жизнедеятельности» в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования
  
• 
  Учебные сборы как практико-ориентированная часть подготовки обучающихся общеобразовательных организаций к военной службе
  
• 
  Проектно-исследовательская деятельность обучающихся в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
  
• 
  Профилактика употребления психоактивных веществ в разных возрастных группах школьников
  
• 
  Профессиональная ориентация и подготовка к службе в армии в ходе преподавания курса ОБЖ
  
• 
  Современные подходы к преподаванию курса ОБЖ в школе
  
• 
  Деятельность преподавателя-организатора ОБЖ по профилактике асоциальных форм поведения обучающихся
  

• 
  Роль преподавателя-организатора ОБЖ в формировании высоких моральных и психологических качеств у учащихся
  
• 
  Патриотическое воспитание молодежи в процессе изучения курса ОБЖ
  
• 
  Организация «Детской школы безопасности», «Школы выживания» и других форм внешкольной деятельности обучающихся по курсу ОБЖ
  
• 
  Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни средствами образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности»
  
• 
  Комплексный подход к формированию у обучающихся современного уровня культуры безопасности
  

• 
  Оформление и оборудование кабинета технологии. Создание материальной базы ОО по технологии
  
• 
  Методическое обеспечение и обновление технологического образования в школе. Использование аудиовизуальной и компьютерной поддержки в образовательной области «Технология»
  
• 
  Системно-деятельностный подход на уроках технологии в образовательных организациях
  
• 
  Современные подходы к преподаванию технологии в школе
  
• 
  Декоративно-прикладное искусство на уроках и во внеурочной деятельности по технологии как средство стимулирования интереса к предмету
  
• 
  Федеральные государственные образовательные стандарты в образовательной области «Технология» как средство повышения профессиональной компетентности выпускников
  
• 
  Проектно-исследовательская деятельность обучающихся в рамках предмета «Технология»
  
• 
  Использование педагогических технологий в преподавании предмета «Технология»
  
• 
  Внеурочная деятельность в образовательной области «Технология» как форма подготовки к олимпиадному движению и выявления талантливой школьной молодежи
  
• 
  Выработка и развитие индивидуального обучающего стиля учителя технологии в системе повышения квалификации педагогов
  
• 
  Профильная подготовка на уроках технологии и индивидуализация профессиональной компетентности обучающихся
  
• 
  Пути совершенствования структуры и содержания системы технологического образования в школе
  
• 
  Современные подходы к реализации новой структуры и содержания образовательной области «Технология»
  
• 
  Профессиональная подготовка школьников в образовательной области «Технология»: опыт, проблемы, перспективы
  

• 
  Здоровьесберегающая среда образовательной организации: значение, состояние, перспективы развития
  
• 
  Федеральная целевая программа «Здоровье учителя»: актуальность разработки, опыт применения
  
• 
  Здоровье обучающегося – центральная задача государственной политики в области образования
  
• 
  Соблюдение законодательства Российской Федерации в части защиты прав и охраны здоровья обучающихся: актуальность, опыт, проблемы
  
• 
  Основные направления профилактики ВИЧ-инфекции в образовательной организации
  
• 
  Воспитание и формирование позитивного отношения к ЗОЖ – центральное звено деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность
  
• 
  Обеспечение безопасности и охраны здоровья детей и подростков в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
  
• 
  Основные направления развития здоровьесберегающей образовательной среды: опыт, проблемы, перспективы
  
• 
  Научно-методическое и ресурсное обеспечение мероприятий по охране здоровья обучающихся и развитию безопасной среды в образовательной организации
  
• 
  Использование сетевого взаимодействия при реализации мероприятий по охране здоровья и формированию позитивного отношения к ЗОЖ обучающихся
  
• 
  Внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий в образовательный процесс: опыт, проблемы, перспективы
  
• 
  Инновационный проект «Школа – территория здоровья»: значение, результаты
  
• 
  Реализация проектов по совершенствованию организации сбалансированного питания обучающихся
  
• 
  Программы и проекты в области воспитания и формирования здорового образа жизни детей и подростков: итоги внедрения
  
• 
  Компьютеромания и виртуальный мир: угрозы и обеспечение безопасности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
  
• 
  Взаимодействие педагогов, детей и родителей по формированию культуры здоровья детей и подростков
  
• 
  Мониторинг состояния здоровья и уровня физического развития обучающихся в образовательной организации
  
• 
  Возможности учебного процесса и внеурочной деятельности при формировании позитивного отношения к здоровому образу жизни
  
• 
  Реализация мероприятий по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков, включая профилактику ВИЧ-инфекции, сокращение потребления алкоголя, табака и борьбу с наркоманией
  
• 
  Актуальность работы по повышению квалификации педагогических кадров в области охраны здоровья и формирования культуры здоровья обучающихся
  

• 
  Обеспечение соответствия качества подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к требованиям ФГОС основного общего образования
  
• 
  Формирование базовых компетентностей современного человека как одна из главных задач социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
  
• 
  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья и социальной защиты детей с нарушениями в развитии
  
• 
  Создание ресурсных центров в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях
  
• 
  Создание безбарьерной психологической среды в общеобразовательных учреждениях
  
• 
  Использование информационно-коммуникационных технологий и электронных образовательных ресурсов в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
  
• 
  Влияние семейного воспитания на личностный рост ребенка с ограниченными возможностями здоровья
  
• 
  Коррекционно-развивающие технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья
  
• 
  Формирование универсальных учебных действий у детей с ограниченными возможностями здоровья
  
• 
  Проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях языковой ситуации региона
  
• 
  Педагогические условия организации надомного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
  
• 
  Социально-психологические основы имиджа учителя, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья
  

ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

• 
  Психолого-педагогические проблемы образования в меняющихся условиях
  
• 
  Психологическое сопровождение образовательного процесса в современных условиях
  
• 
  Психологическая компетентность учителя в свете реализации новых стандартов образования
  
• 
  Психолого-педагогическое обеспечение развития универсальных учебных действий школьников
  
• 
  Компетентностный подход – новый ориентир в образовании
  
• 
  Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образования в кризисных ситуациях
  
• 
  Обеспечение психологической безопасности образования в условиях реализации ФГОС нового поколения
  
• 
  Психолого-педагогическое сопровождение личностного, профессионального и жизненного самоопределения старшеклассников
  
• 
  Повышение эффективности функционирования семьи как института социализации
  
• 
  Психолого-педагогическое сопровождение формирования ценностно-смысловой сферы подрастающего поколения
  

• 
  Совершенствование содержания дополнительного образования как фактор повышения качества общего образования в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Направления работы методической службы УДОД по обновлению содержания образования в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Современные образовательные технологии, обеспечивающие повышение качества дополнительного образования в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Формирование индивидуальных образовательных траекторий школьника как одно из направлений повышения качества образования УДОД
  
• 
  Управление качеством дополнительного образования учащихся на основе педагогического мониторинга
  
• 
  Исследовательская и проектная деятельность обучающихся и учителей как источник развития УДОД и повышения качества образования в условиях реализации ФГОС
  
• 
  Роль работы УДОД с одаренными детьми в повышении качества образования в школе
  
• 
  Реализация индивидуальных запросов обучающихся через индивидуальные планы и программы дополнительного образования
  
• 
  Сетевое взаимодействие УДОД как условие повышения качества образования
  
• 
  Использование возможностей интеграции базового и дополнительного образования для повышения качества образования
  
• 
  Актуализация содержания внеурочной работы в образовательном учреждении в целях повышения качества образования
  
• 
  Создание интегрированного пространства образования для обеспечения высоких образовательных достижений педагога и ученика
  
• 
  Социальное партнерство для достижения общественно значимых результатов в школьном образовании
  
• 
  Повышение статуса воспитания в процессе дополнительного образования
  
• 
  Развитие воспитательных систем в УДОД на основе этнопедагогики и толерантности
  
• 
  Совершенствование системы воспитания дополнительного образования с целью создания условий для формирования новых образовательных результатов учащихся
  
• 
  Развитие социального проектирования как часть воспитательной системы образовательного учреждения
  
• 
  Развитие ученического самоуправления в УДОД: качество, опыт, проблемы, перспективы
  
• 
  Создание образовательной среды УДОД, обеспечивающей доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья
  
• 
  Формирование и развитие механизмов проведения внутренней экспертизы и самооценки качества образования в УДОД
  
• 
  Формирование профессиональной позиции педагога в инклюзивном пространстве в системе УДОД
  

• 
  Развитие образования – развитие человеческого капитала в современном обществе
  
• 
  Развитие региональной системы образования в условиях реализации Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»
  
• 
  Современное образование: новые стратегические ориентиры – новые решения
  
• 
  Профессиональный стандарт педагога как основа развития системы образования региона
  
• 
  Приоритеты региональной образовательной системы – новые стратегические ориентиры
  

• 
  Новые образовательные стандарты как инструмент развития одаренности обучающихся
  
• 
  Подготовка учителя нового поколения как одно из условий развития одаренности обучающихся
  
• 
  Подходы к разработке программ развития образования на основе общенациональной Концепции выявления и развития молодых талантов
  
• 
  Развитие одаренности обучающихся в условиях интеграции общего и дополнительного образования
  
• 
  Научно-методическое сопровождение педагогов образовательного учреждения в подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам
  
• 
  Организация учебно-исследовательской деятельности с одаренными детьми в образовательных учреждениях
  

• 
  Организация интеллектуальной и творческой деятельности одаренных обучающихся в условиях летнего отдыха
  
• 
  Организация сетевого взаимодействия и взаимосотрудничества образовательных учреждений с вузами по развитию одаренности обучающихся
  
• 
  Поиск инновационных форм взаимодействия учреждений образования с детскими и молодежными организациями и объединениями по сопровождению одаренной и талантливой молодежи
  
• 
  Создание условий для духовно-нравственного воспитания и личностно ориентированного развития одаренности обучающихся в образовательных учреждениях
  
• 
  Формирование личностной и социальной культуры у одаренных учащихся образовательного учреждения во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования
  
• 
  Психолого-педагогическое сопровождение обучения и развития одаренных детей
  
• 
  Проектирование модели инновационных образовательных учреждений по выявлению и развитию одаренности обучающихся
  
• 
  Формирование социально-профессиональных компетенций педагогов по развитию различных видов одаренности обучающихся
  
• 
  Инновационные образовательные технологии в развитии одаренности детей как средство эффективной социализации их личности
  
• 
  Развитие мотивации одаренного обучающегося в процессе личностной самореализации
  

ТЕМАТИКА

Компьютерная верстка и макет:

Л.Ю. Королева

Подписано к печати

Бумага писчая. Формат 60х84 1/16.

Гарнитура Times New Roman.

Отпечатано на ризографе.

Усл. печ. л. 2,0. Уч.-изд. л. 2,2.

Тираж 100 экз. Заказ .

Издательство Института развития образования РБ