Отчет о проведении декады математики, физики и информатики



Скачать 133,15 Kb.
Дата17.06.2015
Размер133,15 Kb.
ТипОтчет

Отчёт о проведении декады математики, физики и информатики2013-2014 учебный год





c:\users\вальдемар\desktop\26233319.jpg

ОТЧЕТ
о проведении декады математики, физики и информатики

С 21.10.2013 по 31.10.2013 года в школе проходила предметная декада математики, физики и информатики под девизом:



« МИФ: игры!... и не только!»

В рамках этой декады была проведена серия открытых уроков по математике, физике, информатике, цель которых привитие интереса к предмету, расширение кругозора учащихся. Затраченное педагогами и учащимися время было потрачено эффективно, а активность и самоуправление, самоорганизация учащихся были на максимально возможном уровне. Ожидаемые результаты - укрепление каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих способностях и возможностях; развитие коммуникативных качеств личности: взаимного уважения, толерантности, доброжелательности, доверия, умение сотрудничать и в то же время инициативности, навыков делового общения; развитие осознанных мотивов учения, побуждающих учащихся к активной познавательной деятельности – оправдались.



Цели проведения декады:

- формирование и развитие интереса к занятиям математикой, физикой и информатикой.

- Повышение уровня математического развития обучающихся, расширение их кругозора;

- Развитие у учащихся познавательной активности учащихся в области точных наук.

Достижение цели реализовались посредством решения следующих задач:

- Проверка имеющихся у учащихся базовых знаний в соответствии с тематикой предметной декады;

- Вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность при выполнении заданий;

- Выявление учеников, обладающих творческими способностями и стремящихся к углубленному изучению точных наук;

- Развитие коммуникативных умений учащихся;

- Совершенствование профессионального мастерства педагогов в процессе подготовки, организации и проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Декада проводилась согласно составленному плану , который был рассмотрен на внеочередном заседании методического объединении 11.10.2013 года, согласован с заместителем директора по учебной работе и утверждён директором школы. Все запланированные на декаду мероприятия были успешно проведены.

В декаде приняли участие учащиеся 4-11 классов. При проведении мероприятий учителями были использованы информационно-коммуникативные технологии, применялись разнообразные методы и приёмы работы ( викторина, устный журнал, урок-игра, презентация)

К открытию декады учителями Гордеевой А.Е. и Коцаревой А.А., был подготовлен стенд «Ломоносовские чтения» для учащихся школы, где была возможность ознакомиться ни только с проводимыми мероприятиями, а также узнать интересные факты из областей математики, физики и астрономии, информатики. Так же в первый день декады прошёл конкурс-выставка стенных газет следующего тематического содержания: «Алгеометры», «Интересные факты», «Магия чисел», «О математике и математиках», «Математические анекдоты», «Биологический калейдоскоп», «Физики шутят», «Как изобрели термометр», «Такие красивые графики», «Ребусы», «Весёлая Математика».

декада точных наукc:\users\1\desktop\анжела\hpim9511.jpg

Во время проведения декады в школьной библиотеке с помощью библиотекаря школы и учителей предметников была организована выставка книг, разработок лучших уроков и внеклассных мероприятий по предметам физико-математических наук. Используя материалы выставки, классным руководителям всех классов предлагалось провести 22.10. информационный час «Великие учёные – уроженцы Белгорода».

23.10 на уроках информатики ученики 7-х классов были ознакомлены с компьютерной игрой «Ура! Заработало!» (физика): с интерфейсом, типами заданий и навигацией. Суть игры – на каждом уровне из предлагаемых деталей собрать некоторое рабочее устройство.

Ученикам 8-х классов была представлена презентация о флексагонах (история возникновения, виды, способы конструирования, применение). Презентация завершилась практическим занятием по конструированию тригексафлексагонов, гексагексафлексагонов, тритетрафлексагонов, тетратетрафлексагонов и гаксатетрафлексагонов. Для предстоящих Новогодних праздников были сконструированы украшения для школы в форме флексагона. В этот же день в 8Б классе учителем был проведён урок по теме «Работа с текстом».



c:\users\1\desktop\michelle-gannons-hexagon-flexagon2.jpgc:\users\1\desktop\michelle-gannons-hexagon-flexagon1.jpgc:\users\1\desktop\michelle-gannons-hexagon-flexagon.jpg

А в целях подготовки к турниру по разгадыванию китайских головоломок «Танграм» ученикам была представлена презентация об этой головоломке (легенда о возникновении, правила сборки фигур, возможность использования танграма для изготовления предметов интерьера). После презентации был проведен небольшой практикум. А 28.10 прошел турнир по разгадыванию китайских головоломок «Танграм». В турнире приняло участие 5 человек. Первое место в турнире разделили Канашин А.(11 класс) и Русскина Е.(10 класс).

24.10 для учащихся 4-х и 5-х классов учителем математики Коцаревой А.А. совместно с учащимися 11-го класса 23.10 была проведена викторина «Путешествие в страну математики». Ребятам была представлена презентация «Путешествие в страну математики», которая является иллюстрацией математической игры для привития интереса к предмету математика.

И в этот же лень учитель математики Ткачёва В.П. провела внеклассное мероприятие «Суд над нулём». На данном мероприятии решались не только изучаемые вопросы математики 6-го класса, но и основные дидактические цели через развитие умений работать с учебником, первоисточником, историческими сведениями, научно-популярной литературой.

25.10.13 ПобегуцаС.В. провела внеклассное мероприятие – игру для учащихся 5-х классов «КВН». На данном мероприятии использовались различные формы развития логического мышления. Учащиеся учились работать в команде, решали нестандартные задачи. В творческую деятельность были вовлечены все учащиеся.

28.10 учитель физики Гордеева А.Е. провела отрытый урок физики в 11 А классе по теме: «Электромагнитная индукция».



Образовательная цель – познакомить учащихся с явлением электромагнитной индукции, установить связь между магнитным и электрическим полями, доказать значение этого явления для физики и техники; способствовать актуализации, закреплению и обобщению полученных знаний, самостоятельному конструированию новых знаний.

На уроке просматривались 3 этапа, наличие которых предполагает указанная технология: «Вызов», «Осмысление» и «Рефлексия», каждый из которых был тщательно продуман и организован.



1 этап – «Вызов».

Актуализацию имеющихся знаний уч-ся Людмила Николаевна начала с небольшого социологического опроса: кто из вас пользуется мобильным телефоном? Для чего он нужен? Нужны ли для этого затраты энергии? Обсуждение этих вопросов привело к возникновению проблемной ситуации: как подзарядить телефон, если вы находитесь, например, в походе?

Для решения создавшейся проблемы использовали такую форму работы как «Мозговой штурм», что позволило не только активизировать работу школьников, но и способствовало формированию нестандартного мышления.

Такая методика не ставит ребёнка в рамки правильных и неправильных ответов. Ученики могут высказывать любое мнение, которое поможет найти выход из затруднительной ситуации.  В результате учащиеся выдвинули гипотезу и самостоятельно сформулировали тему урока («Электромагнитная индукция») и цели урока.

В ходе активной работы с ключевыми терминами (электрическое поле, магнитное поле, вектор магнитной индукции, магнитный поток) уч-ся отвечали на вопрос «Что я знаю?» по данной теме. Были вызваны на поверхность имеющиеся мнения по теме и извлечены из кладовых памяти знания, без которых не смогли бы сегодня продвинуться вперед (актуализа-ция знаний). Для наглядности использовались слайды и демонстрировались физические опыты.

Таким образом, на этой стадии у каждого уч-ся сформировалось представ-ление, чего же он не знает, т.е. «Что хочу узнать?»

Теоретические знания уч-ся получили из объяснения нового материала, которое велось в форме эвристической беседы с опорой на предыдущие знания и демонстрацией явлений электромагнитной индукции с помощью физических приборов при активном участии учеников (стадия «Я узнал»).

Таким образом, в процессе реализации стадии вызова:

- учащиеся имели возможность высказывать свою точку зрения по поводу

изучаемой темы свободно, без боязни ошибиться и быть исправленным

учителем;

- сочеталась индивидуальная и групповая работа: индивидуальная позволила каждому ученику актуализировать свои знания и опыт; групповая – услышать другие мнения, изложить свою точку зрения без риска ошибиться. Обмен мнениями способствовал выработке новых идей и пробуждал интерес к получению новой информации.

2 этап – «Осмысление».

Здесь была предложена работа с текстом учебника, чтобы проверить, насколько хорошо понято явление электромагнитной индукции. При этом можно было общаться с соседом (работа в парах), задавать вопросы, объяснять друг другу (взаимообучение).

На этой стадии работа была направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, восприятие текста, постепенное продвижение от знания «старого» к «новому» и поиск ответов на вопросы, поставленные в первой части занятия.

3 этап – «Рефлексия»

На этапе рефлексии учащиеся соотносили «новую» и «старую» инфор-мации, обобщали то, что узнали по данной проблеме, устанавливали причинно-следственные связи между блоками информации, осуществляли интерпретацию полученной информации.



 Использование технологии развития критического мышления на уроках физики, в том числе на данном уроке, считаю оправданным, так как это развивает мыслительную деятельность учащихся, формирует умение аргументировано высказываться, задавать разумные вопросы, делать логические умозаключения.

В этот же день учитель математики Ткачёва В.П. провела урок геометрии в 8 Б классе «Площадь многоугольника» Цель урока: Развить умение вычислять площади фигур, применяя изученные формулы и свойства. Девизом урока стало высказывание Иоганна Кеплера «Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них- это теорема Пифагора». Планирование урока предусматривало смену видов деятельности, чередование фронтальных и индивидуальных форм работы.

На этапе актуализации ведущих знаний и способов действия, в частности, при проверке домашнего задания, выяснялась степень усвоения заданного на домашнее изучение материала с одновременной ликвидацией обнаруженных недочетов. На этапе решения основных задач по учебнику и по готовым чертежам дополнительно были использованы следствия теорем, касающиеся отношения площадей треугольника, формула Герона с целью формирования прочных практических навыков учащихся. Создавая нестандартные ситуации, Вера Павловна стремилась привлекать учеников к активному участию в поиске более полных и правильных ответов на поставленные вопросы. Решая методическую проблему «Саморазвитие учащихся в процессе обучения математике», предоставила учащимся возможность выступления с исторической точки зрения о нахождении площадей геометрических фигур.

Все поставленные цели и задачи урока были реализованы полностью. В перспективе планируется продолжение изучения этой темы, что обуславливается ее значимостью при сдаче ГИА.

29.10 Побегуца С.В. провела урок –путешествие «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». Цель: Систематизировать, проверить знания учащихся. В начале урока учитель рассказала, что такое дроби и как они возникли. Были прослушаны сообщения учащихся. Путешествие проходило по 4 станциям : станция «Определений», станция «Примерная», станция «Задачкино» и станция «Уравнений». В середине урока прошла физкультминутка, связанная с математическими утверждениями. На станции «Задачкино» было прослушано сообщение про древнегреческого ученого Пифагора и Светлана Владимировна предложила решить про него задачу. Особенно интересной была информация о применении дробей в повседневной жизни: дроби и музыка, золотое сечение, масштаб на карте (география), в строительстве.

Задачи урока : развитие логического мышления, навыков устного счета, математической любознательности, познавательного интереса к предмету были выполнены. Дети были очень активны на уроке, царило полное взаимопонимание ученика и учителя. Дисциплина на протяжении всего урока сохранялась нормальная. Наблюдалась рабочая атмосфера, учителю удалось поддержать активную включенность в работу большинства учащихся. Учащиеся на протяжении всего урока работали активно, и было видно, что они заинтересованы и увлечены деятельностью. Учебная дискуссия, как метод работы, положительно повлияла на качество усвоения темы. Понимание практической направленности полученных знаний, необходимость и осознанность выполняемой работы у учащихся 6-го класса оказались на высоком уровне.

30.10 Спесивцева М.В. провела открытый урок в 6Б классе по теме «Нахождение дроби от числа». Целями педагога явились: познакомить учащихся с задачами на нахождение дроби от числа и решением их с помощью умножения, сформулировать правило нахождения дроби от числа, способствовать развитию навыков решения задач и упражнений, развивать логическое мышление. План урока был представлен в виде режима дня школьника:

Режим дня.



1)зарядка

2)завтрак

3)учёба в школе

4)обед

5)отдых

6) ужин

7) прогулка

8) итог дня

9) домашнее задание

Зарядка провели в виде устного счёта, на завтрак (съешь сам) решили две задачи, наконец ребята добрались до школы на урок математики. Уже за завтраком они постепенно начали переваривать тему урока. В Обед (поделись с другом) назначили дежурных по кухне(1 ряд, 2 ряд, 3 ряд). Каждому ряду подаётся блюдо в виде задачи. Дежурные проконтролируют и помогут, а затем доложат о результатах и запишут решение на доске. Далее Отдых (физкультминутка).

Выбранный помощник проводит физкультминутку:

Руку правую вперёд,

А потом её назад,

А потом опять вперёд

И немножко потрясём.

Мы танцуем буги-буги,

Поворачиваем в круге

И в ладоши хлопаем вот так:

Раз, два! (левую руку, правую ногу, левую ногу).

Ужин (отдай врагу) Поработали на славу. Можно и поужинать, хотя в народе говорят: «Ужин отдай врагу». Врагом сегодня буду я. Дежурные по кухне получают карточки с особым заданием, а остальные ребята пишут математический диктант и сдают его мне.

Прогулка.

Учитель: Прогуляемся по уже изученным правилам.

1. Какое правило, мы изучили сегодня на уроке?

2. 1/3 ? 1/5=2/15

1/3 ? 1/5=1/15

1/3 ? 1/5=8/15

Знак какого действия надо поставить между дробя 1/3 и 1/5?

Итог дня. Выставление оценок.

Урок закрепления и обобщения знаний проходил при частой смене видов деятельности, присутствовал подвижный способ обучения как один из элементов здоровьесберегающих технологий. Используемые элементы подвижного обучения помогают обеспечивать здоровьесбережение школьников, а использование на уроке ИКТ (просмотр презентаций) положительно сказывается на эффективности урока. Учебная дискуссия по разбору решений способствовала осознанному усвоению, закреплению, обобщению учащимися понятия нахождения части от числа и числа по его части. В совокупности, вышеперечисленные методы и средства помогли не только активизировать мыслительную деятельность, но и способствовали развитию творческой инициативы, вовлечению учащихся в познавательную деятельность.

В последний день декады учителем Коцаревой А.А. было проведено заключительное мероприятие предметной декады – «Своя игра» среди учащихся старшего звена. Игра состояла из двух туров. В первом туре необходимо было ответить на 35 вопросов, которые были разбиты на
5 уровней сложности (от 100 до 500 баллов) и на 7 категорий (Следопыт, Мир веществ, Числа вокруг нас, Геометрические фигуры, Логические задачи, Физики, Скорость). Играли все ученики; тот, кто первым отвечал на вопрос, получал право выбрать категорию и уровень сложности вопроса. Во втором туре играли ученики, вошедшие в тройку лидеров по результатам первого тура. Ими стали: БайбиковаА. (1900 баллов), СтрельниковаН. (1000 баллов), Кравченко А. (800 баллов). Из предложенных шести тем ими была выбрана тема «Нобелевская премия». Затем были сделаны ставки: Байбикова А.– 500 баллов, Стрельникова Н. – 200 баллов, Кравченко А. – 400 баллов. Ответы в письменном виде были переданы членам жюри по истечении двух минут после формулировки вопроса. Верными оказались ответы Байбиковой А. и Стрельниковой Н. Ставки никак не повлияли на рейтинг лидеров по результатам первого тура. По окончании «Своей игры» были подведены итоги предметной декады, объявлены победители всех конкурсов, турниров и соревнований.
Все победители и активные участники декады награждены грамотами, памятными призами и подарками.

Для активизации развития интереса к математике, физике и информатике , а так же творческих способностей учащихся учителями были использованы мультимедийные презентации: «Безответственность в интернете», «Вирусы и антивирусы» (Хачиян К.А.) Для учащихся 10-11-х классов учитель физики Гордеева А.Е. провела устный журнал «2013 год-год бережливости. Энергосбережение». Учащимся была предоставлена информация подтверждающая, что бережливость- один из важных факторов благополучия и процветания нашей страны.

Все мероприятия прошли согласно плану проведения декады. Продемонстрировали учащимся необходимость знаний по предметам физико-математического цикла, помогли учащимся проявить и развить свои творческие и познавательные способности, расширить эрудицию и общеобразовательный кругозор.

В мероприятиях декады были задействованы обучающиеся всех параллелей, конкурсы и внеклассные мероприятия учителями – предметниками организованы на достаточно высоком уровне, обеспечено информационное сопровождение проведения декады.

Подведение итогов декады было проведено на еженедельном кадетском построении. Победители и активные участники награждены грамотами и подарками.



Спасибо всем, кто помогал в подготовке и проведении декады, а также участникам конкурсов и мероприятий! Пусть наши замечательные науки помогут ребятам в будущем!  




План

проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий в рамках декады учителей математики, физики и информатики




Дата, урок

Учитель

Мероприятие

21.10

Учителя-предметники

ГордееваА.А., Коцарева А.А.



Выставка –конкурс предметных газет.

Стенд «Ломоносовские чтения»



22.10

Учителя-предметники,

классные руководители, школьный библиотекарь



Информационный час «Великие учёные – уроженцы Белгорода».


23.10

23.10, 28.10



Хачиян К.А.

Гордеева А.Е.

Коцарева А.А.


Проведение компьютерной игры «Ура! Заработало!» в 7 А,Б классах

Презентация о флексагонах, 8-е классы

Турнир по разгадыванию китайских головоломок «Танграм», 10-11 классы


24.10

Коцарева А.А.,

ученики 11 класса




Викторина «Путешествие в страну математики» для учащихся 4-5-х классов

24.10

Ткачёва В.П.

Внеклассное мероприятие «Суд над нулём».

25.10

Побегуца С.В.

Внеклассное мероприятие – игру для учащихся 5-х классов «КВН».

31.10

Коцарева А.А.

Открытое мероприятие «Своя игра», для старшего звена

Дата, урок

Учитель

Открытый урок

23.10

Хачиян К.А.

Урок информатики в 8Б классе по теме: «Работа с текстом»

28.10

Гордеева А.Е..

Урок физики в 11А классе по теме: «Электромагнитная индукция»

28.10

Ткачёва В.П.

Урок геометрии в 8Б классе по теме: «Площадь многоугольника»

29.10

Побегуца С.В.

Урок математики в 6А классе по теме: «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

30.10


Спесивцева М.В.

Урок математики в 6Б классе «Нахождение дроби от числа».


Похожие:

Отчет о проведении декады математики, физики и информатики iconШмо учителей математики, физики и информатики моу сош №2 г. Гвардейска на 2011-2012 учебный год
Утверждение плана работы мо учителей математики, физики, информатики на 2011 2012 учебный год
Отчет о проведении декады математики, физики и информатики iconОтчет по методической работе учителей математики и физики
Работая в этом направлении, мо учителей математики и физики оо г. Караганды ищет новые пути совершенствования методической работы...
Отчет о проведении декады математики, физики и информатики iconПрограмма занятий отделения физики и информатики
Отделение физики и информатики Малого естественнонаучного факультета приглашает на занятия по подготовке к Единому Государственному...
Отчет о проведении декады математики, физики и информатики iconМетодическое объединение учителей математики, физики и информатики
«Индивидуально-дифференцированный подход при организации самостоятельной деятельности учащихся»
Отчет о проведении декады математики, физики и информатики iconУрок геометрии с рычажными весами Экелекян Варужан Левонович
Мгу им. М. В. Ломоносова, преподаватель математики, физики, астрономии и информатики школы №11, г. Москвы
Отчет о проведении декады математики, физики и информатики iconЗаседание коллегий школьного самоуправления по разработке Декады изготовление эмблемы Декады
Цель: способствовать созданию условий для успешной социализации подрастающего поколения
Отчет о проведении декады математики, физики и информатики iconМодульный подход в подготовке учителя математики и информатики
В статье рассматриваются возможности реализации модульного похода в преподавании математических дисциплин при подготовке будущего...
Отчет о проведении декады математики, физики и информатики iconИнтегрированный урок математики и информатики «Построение графиков квадратичной функции»
Интегрированный урок математики и информатики «Окружность и круг»
Отчет о проведении декады математики, физики и информатики iconОтчет о проведении дистанционного

Отчет о проведении декады математики, физики и информатики iconОтчет о проведении Месячника психологического здоровья несовершеннолетних в образовательных учреждениях
Статический отчет о проведении Месячника психологического здоровья несовершеннолетних в образовательных учреждениях
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com