Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения



Скачать 78,98 Kb.
Дата18.05.2015
Размер78,98 Kb.
ТипОбразовательная программа

«СОГЛАСОВАНО»                  Принято                               «УТВЕРЖДАЮ»
 Начальник                            на заседании                         Заведующая
образования                          педагогического                  МБДОУ д/с №9
Сковородинского                   совета                                    Т.Н.  Бутенина
района                                           «    »____ ______г.
Е.В. Бодрая                           протокол № __             

 

 



 

Образовательная программа

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 9
г. Сковородино

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9 г. Сковородино (далее – МБДОУ д/с № 9) расположен по адресу: 676014 Россия, Амурская область, г. Сковородино, ул. Победы, д.20,  на первом этаже пятиэтажного жилого дома, построенном в 1978 году. Общая площадь земельного участка 383 кв. м, площадь здания – 270 кв. м.
      МБДОУ д/с № 9 г. Сковородино является звеном муниципальной системы образования Сковородинского района Амурской области, обеспечивающим помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей.

Образовательная  программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 9 г. Сковородино общеразвивающего вида разработана в соответствии со ст. 9, ст.14, п. 5 Закона  РФ «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении № 2562 от 27.10.2011,  федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования от 23.11.2009 № 655, Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений 2.4.1. 2660-10, Уставом ДОУ, утвержденного Постановлением администрации Сковородинского района от 13.05.20n13 № 555.

         Образовательная программа  разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Образовательная программа – документ, определяющий специфику организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, содержание образования, формы организации деятельности детей в возрасте от 1,5 года до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Образовательная программа ДОУ обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие, охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.



1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ, сведения о квалификации педагогических кадров и о семьях воспитанников.

В ДОУ функционирует 3 возрастных группы, контингент  воспитанников ДОУ – 58, из них 16 детей раннего возраста, 42 – дошкольного возраста



Возрастная группа

Количество групп

Количество детей

Первая младшая группа от 1,5 до 3 лет

1

16

Вторая младшая группа – средняя группа

от 3 до 5 лет



1

20

Старшая группа - подготовительная

от 5 до 7 лет



1

22

1.1. Возрастные и индивидуальные особенности детей
Возрастные особенности детей от 1, 5 до 3 лет
          На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее: совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку. Интенсивно развивается активная речь детей. Речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения с взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.
Возрастные особенности детей от 3 до 5 лет.
Общение ребенка становится внеситуативным, ведущим видом деятельности становится игра. Основное содержание игры – действия с игрушками и предметами-заместителями. Начинают формироваться представления о предмете, при рисовании дети могут использовать цвет. Развитие мелкой моторики осуществляется через лепку, доступны простейшие виды аппликации. Развивается перцептивность. К концу четвертого года дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы. Развивается память и внимание, продолжает развиваться наглядно-действенное мышление, начинает развиваться воображение. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. Сознательное управление поведением только начинает складываться, на начальной стадии развития находится самооценка. Продолжает развиваться половая идентификация.
          В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Значительное развитие получает изобразительная деятельность, совершенствуется ее техническая сторона. Усложняется конструирование, постройки включают 5-6 деталей. Развивается ловкость, координация движений, усложняются игры с мячом. Восприятие становится более развитым. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку, выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Начинает развиваться образное мышление, предвосхищение. Продолжает развиваться воображение, увеличивается устойчивость внимания. Улучшается произношение звуков и дикция, речь становится предметом активности детей. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого, взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью. Начинают выделяться лидеры. Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия; формированием потребности в уважении взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.
Возрастные особенности детей от 5 до 7 лет.
Дети шестого года жизни начинают осваивать социальные отношения. Наблюдается организация игрового пространства. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства. Дальнейшее развитие изобразительной деятельности: рисунки приобретают сюжетный характер, отличаются высокой продуктивностью. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Продолжает развиваться образное мышление, способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, развивается воображение. Продолжает развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Совершенствуется грамматический строй речи. Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств; развивается умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
          Игровые действия становятся более сложными, отражая взаимодействия людей, жизненные ситуации, усложняется и игровое пространство. Рисунки детей приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более яркими становятся различия между рисунками девочек и мальчиков. В конструировании дети свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек. Ребенок седьмого года жизни осваивает сложные формы сложения из листа бумаги и придумывает собственные. Усложняется конструирование из природного материала. У детей продолжает развиваться восприятие, образное мышление; навыки обобщения и рассуждения; внимание. Развивается и речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика, связная речь, диалогическая и некоторые виды монологической речи.
Основные достижения этого возраста связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми; развивается половая идентификация, формируется позиция школьника. К концу дошкольного возраста ребенок приобретает интегративные качества, позволяющие ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
1.2. Сведения о квалификации педагогических кадров

Квалификационная категория

Количество педагогов

В процентном отношении

Высшая

-

-

Первая

3

54%

Вторая

2

19%

Соответствие занимаемой должности

1

15%

Без категории

-

-

1.3. Образовательный ценз

Образование

Количество педагогов

В процентном отношении

Высшее

2

12%

Среднее специальное, педагогическое

3

36%

Из них обучаются
заочно в ВУЗе

0

4%

1.4. Сведения  о семьях  воспитанников:        
Количество семей – 58
Количество многодетных семей – 3
Количество семей с одним ребенком – 15
Количество неблагополучных семей – 0
Неполные семьи – 1
Количество детей – инвалидов – 1
Количество  опекаемых детей – 2
Национальный состав – русские -54, армяне-2, азербайджанцы - 2
Количество рабочих – 53, служащих – 5, 

Похожие:

Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПрограммаразвития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №15 «Солнышко» на 2012-2015гг
Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Благовещенский детский сад «Светлячок» является инновационным...
Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана
Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Цели и задачи реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №6

Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Охватывает 5 оо фгос: социально-коммуникативное развитие
Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Имисский детский сад «Сказка» Принято

Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения iconАнализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год
Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com