Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования



страница1/26
Дата16.05.2015
Размер5,8 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26




СОГЛАСОВАНО

Председатель Управляющего Совета ___________Култина Т.И.

Протокол от29.08.2014 № 1


ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

протокол №1 от 29.08.2014


УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ СОШ 11 _______ О.Л.Гущина

Приказ от 29.08.2014 № 80-ОД




Основная образовательная программа

основного общего образования

ООП ФГОС ООО

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 11 городского округа Коломна

2014-2019 уч. гг


1.  Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

1.2.1. Общие положения

1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты

1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ

1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий

1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

1.2.3.4. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом

1.2.3.5. Русский язык.

1.2.3.6. Литература.

1.2.3.7. Иностранный язык. Второй иностранный язык

1.2.3.8. История России. Всеобщая история

1.2.3.9. Обществознание

1.2.3.10. География

1.2.3.11. Математика. Алгебра. Геометрия

1.2.3.12. Информатика

1.2.3.13. Физика

1.2.3.14.  Биология

1.2.3.15.  Химия

1.2.3.16.  Изобразительное искусство

1.2.3.17.  Музыка

1.2.3.18.  Технология

1.2.3.19. Физическая культура

1.2.3.20.  Основы безопасности жизнедеятельности



1.3.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

1.3.1.  Общие положения

1.3.2.  Особенности оценки личностных результатов

1.3.3.  Особенности оценки метапредметных результатов

1.3.4.  Особенности оценки предметных результатов

1.3.5.  Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений

1.3.6.  Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему общему образованию

1.3.7. Оценка результатов деятельности образовательного учреждения



2.  Содержательный раздел

2.1.  Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования

2.2.  Программы отдельных учебных предметов, курсов

2.2.1.  Общие положения

2.2.2.  Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования

Русский язык

Литература

Иностранный язык.

История России. Всеобщая история

Обществознание

География

Математика. Алгебра. Геометрия

Информатика

Физика


Биология

Химия


Изобразительное искусство

Музыка


Технология

Физическая культура

Основы безопасности жизнедеятельности

2.3.  Программа воспитания и социализации обучающихся

2.3.1.Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

2.3.2.Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся

2.3.3.Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся

2.3.4.Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

2.3.5.Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

2.3.6.Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами

2.3.7.Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся

2.3.8.Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни

2.3.9.Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся

2.3.10.Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся

2.3.11.Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся

2.3.12.Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся

2.4.Программа коррекционной работы



3.  Организационный раздел

3.1.  Примерный учебный план основного общего образования

3.2.  Система условий реализации основной образовательной программы

3.2.1.Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования

3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

3.2.5.Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

3.2.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования.

1.  Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка.

1.1.1.Введение

Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ООП ООО) разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Текст]: приказ. - М.: Просвещение, 2010. – 33 с.);

- Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. (Савинов, Е. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Текст]: программа / Е. Савинов. – М.: Просвещение, 2011.- 342 с.);

- особенностями МБОУ средней общеобразовательной школы №11 г.о.Коломна, образовательными потребностями и запросами обучающихся, а также концептуальными положениями УМК основного общего образования, реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего образования.
ООП ООО МБОУ СОШ № 11, разработана:

- в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ) - документ, определяющий содержание образования в образовательном учреждении и технологии его реализации;

- на основании приказа Министерства образования Московской области от 17.03.2014 №1166, в соответствии с приказом УО от 19.05.2014 № 289 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в опережающем режиме в муниципальной системе образования», приказом МБОУ СОШ № 11 от 22.05.2014 г. № 100 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в опережающем режиме» 5 классы обучаются по программе ФГОС ООО.

В связи с введением ФГОС ООО МБОУ СОШ №11 начинает реализовывать основную образовательную программу основного общего образования (далее – ООП ООО), содержащую, в соответствии с требованиями Стандарта, три раздела: целевой, содержательный и организационный.



Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации ООП ООО, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

  • программу развития универсальных учебных действий, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов;

  • программу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы, и включает в себя:

  • учебный план основного общего образования в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;

  • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

По мере введения ФГОС в последующие годы в 6, 7, 8, 9 классах данная программа будет корректироваться и дополняться.

ООП ООО МБОУ средней общеобразовательной школы № 11 является локальным актом МБОУ СОШ № 11 и конкретизирует основные образовательные программы и положения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования применительно к особенностям школы, состава учащихся, места расположения, педагогических возможностей школы.



1.1.2 Особенности МБОУ СОШ № 11
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 осуществляет образовательную деятельность на основании бессрочной лицензии РО МО №002670, выданной 27.06.2012г Министерством образования Московской области и свидетельства о государственной аккредитации серия АА № 152484, выданной Министерством Образования Московской области на срок с «05» мая 2010г. до «05» мая 2015г.

В 2012 году средняя школа № 11 реорганизована в Муниципальное бюджетное образовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 11. Учредитель школы – Управление образования администрации городского округа Коломна.

С 2011 г. МБОУ СОШ № 11- Региональная экспериментальная площадка по внедрению проекта «Организация дистанционного образования детей – инвалидов». С 2013 г.- экспериментальная площадка Московского государственного областного социально – гуманитарного института в рамках проекта «Инновационные технологии в профессионально – личностной подготовке педагогов начального образования».

В 2014 году МБОУ СОШ № 11 стала победителем областного конкурса муниципальных общеобразовательных организаций в Московской области, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные проекты на период 2014 – 2015 гг., тема проекта «Интеграция в учебно-воспитательный процесс детей с особыми образовательными потребностями через дистанционные образовательные технологии».

Общее число сотрудников школы - 54 чел. В школе работают 30 учителей, средний возраст которых составляет 39 лет. 30% учителей имеют высшую квалификационную категорию, 34% - первую квалификационную категорию, 36% составляют молодые специалисты.

Социально – педагогическое сопровождение обучающихся обеспечивают педагог – психолог, социальный педагог, логопед, уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса. Физкультурно – оздоровительную работу школы осуществляют педагоги – организаторы по воспитательной, спортивной работе, основам безопасности жизнедеятельности.


Учителя школы отмечены профессиональными наградами: Почетный работник Российской Федерации, Почетный работник Московской области, Грамотами Министерства РФ и Московской области. Два педагога школы являются победителями конкурса лучших учителей Российской Федерации, проводимого в рамках приоритетного национального проекта "Образование",

Работа школы ориентирована на реализацию цели, определенной миссией школы:

«Создание благоприятных условий и стабильной адаптивной образовательной среды для формирования гармонично развитой личности школьника, готовой к успешной социальной адаптации».
Для реализации основной цели решаются следующие задачи:

    • Обеспечить дифференциацию и индивидуализацию содержания образования на расширенном и углубленном уровнях.

    • Развивать более широкую практику применения образовательных технологий, позволяющих усилить мотивацию учения у детей различных стартовых возможностей, помогающих учащимся овладеть широким спектром способов полноценного усвоения знаний.

    • Формировать психолого-педагогическое сопровождение ребенка на всем периоде обучения.

    • Развивать способности учащихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей.

    • Совершенствовать здоровьесберегающую среду школы, безопасную для всех участников образовательного процесса.

    • Целенаправленно повышать профессиональный уровень педагогов.

    • Расширять информационно-ресурсное обеспечения учебно-воспитательного процесса.

    • Внедрять мониторинг по оценке качества образования.

    • Сохранять преемственность ступеней обучения (дошкольной, школьной, дополнительного образования, довузовской.)

    • Создать условий для обеспечения инновационной деятельности в школе,

внедрение новых образовательных информационных и коммуникационных технологий.

    • Полноценно использовать воспитательный потенциала семьи и активизировать её воспитательные функции.


Параметры статистики говорят о стабильной работе школы:

все выпускники получили аттестаты о соответствующем образовании, качество знаний обучающихся и обученность на достаточном уровне. В конце 2013-2014 учебного года в школе обучалось 417 человек (на 12 человека больше, чем в 2013г.), 22 класса комплекта, из них 7 классов для детей с ЗПР. Средняя наполняемость классов – 19 человек.


Для социально-экономического окружения школы характерна сбалансированность образовательной и досуговой сферы. В школе много учеников из неполных, малообеспеченных и неблагополучных семей. Вместе с тем, сохраняется ориентированность выпускников на поступление в ВУЗы. Растут требования к уровню академической успешности школы, а с другой стороны, обостряется проблема воспитательной работы, направленной на формирование толерантного сознания и защиту детей от социально неблагополуч­ ных обстоятельств.

Изучение образовательных потребностей показало, что родители хотят видеть в детях личность:

 компетентную   в интеллектуальной, социально-экономической, правовой, информационно-коммуникативной и других сферах жизни;

 самостоятельно работающую;

 обладающую прочными знаниями;

 всесторонне-развитую с хорошей эрудицией и вкусом, раскованную, трудолюбивую, целеустремленную, любознательную, честную, добросовестную, внимательную, милосердную;

 профессионально направленную, с развитыми творческими способностям;

 умеющую принимать решения с учетом жизненных обстоятельств и реализовывать свои способности наиболее выгодными для себя и окружающих способами, стремящуюся к постоянному успеху.

Анализ реализации ООП школы осуществляется через:

 индивидуальные результаты  учащихся - в сфере развития у них компетентностных умений и навыков, выявляются в ходе психолого-педагогического мониторинга;

 внутришкольные результаты  - результаты, полученные в ходе административного контроля, промежуточной аттестации учащихся в рамках учебной программы по всем предметам;

 результаты диагностических срезов проводимых, Управлением образования администрации г.о. Коломны, РЦОИ Московской области;

 результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки (результаты итоговой аттестации, завершающей освоение образовательной программы основного общего и среднего общего образования);

 внешкольные результаты  - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и т.п.;

 неформализованная оценка - портфолио учащегося.

 результаты поступления выпускников в ВУЗы и ССУЗы.


Адресность образовательной программы

Образовательная программа адресована учащимся 5-9 общеобразовательных классов.

В соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 с изменениями на 28 мая 2014) школа организует и осуществляет образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в том числе организация образовательной деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

1.1.3 Цели и задачи реализации образовательной программы

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

- становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

—  обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

—  обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

—  обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

—  установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

—  обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

—  взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

—  выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

—  организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

—  участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

—  включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

—  социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

—  сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;

а также создание образовательной среды, обеспечивающей формирование ключевых компетентностей, социализацию и нравственное поведение в обществе.


1.1.4 Принципы и подходы к формированию образовательной программы.
ООП ООО отражает стратегию развития образования МБОУ СОШ № 11 и строится на следующих принципах:

- равных возможностей получения качественного основного общего образования (дети могут получать образование на дому, семейное образование);

- духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества (в рамках реализации программы патриотического воспитания);

- преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования (реализация данного принципа через кружковую, внеурочную работу и элективные курсы);

- сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России (реализация данного принципа через воспитательные мероприятия);

- единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений (через сетевое взаимодействие с другими образовательными организациями );

- демократизации образования и всей образовательной деятельности;

-формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом (участие в мониторинговых исследованиях школьного, районного и областного уровней);

- создание условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (реализация данного принципа через совершенствование материально-технической базы школы, методической и психолого-педагогической службы);

- системно-деятельностном подходе к обучению (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин);

- смысловой педагогике вариативного образования (А.Г. Асмолов, В.В. Рубцов).
Принципы системно-деятельностного подхода:

· Формирование личности, отвечающей требованиям современного общества (информационно образованной, гражданственно зрелой, толерантной).

· Организация образовательной среды на основе технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся.

· Содержание образования, способы организации учебной деятельности и учебное сотрудничество – приоритетные направления в достижении личностных результатов.

·   Учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения.

· Разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося.

· Переход от классно-урочной формы учебной деятельности к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Похожие:

Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования, содержащая не менее 6 разделов
Примерная основная образовательная программа основного общего образования – вектор индивидуализации обучения в основной школе
Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования
...
Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования iconПорядок разработки основной образовательной программы маоу «сош №12» г. Сыктывкара
В образовательном учреждении реализуются основная образовательная программа начального общего образования, основная образовательная...
Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования iconОписание основной образовательной программы маоу «сош №12» г. Сыктывкара
В образовательном учреждении реализуются основная образовательная программа начального общего образования, основная образовательная...
Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования iconПрограмма основного общего образования на 2014-2015 учебный год
Основная образовательная программа основного общего образования
Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования iconИ. Ф. Учаева Е. К. Филиппова Приказ от 27. 08. 2014 №388 Основная образовательная программа
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования iconПриказ № от 20 г
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «сош №9...
Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования и среднего общего образования на 2013-2014 учебный год
Охватывает всех участников воспитательно-образовательного процесса: учеников, учителей и родителей
Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования iconОбразовательная программа основного общего образования на период 2012 2015 гг
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения основной общеобразовательной...
Приказ от 29. 08. 2014 №80-од основная образовательная программа основного общего образования iconОписание образовательной программы основного общего образования
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, 2014, особенностей образовательного...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com