Программа курса русский язык



Скачать 318,61 Kb.
Дата20.05.2015
Размер318,61 Kb.
ТипПрограмма курса

Министерство образования и науки Российской Федерации


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»
Институт дополнительного образования

Подготовительное отделение (для молодых мам)


УТВЕРЖДЕНО


Первым проректором – проректором

по образовательной политике

В.Д. Мамонтовым


«13»____января____ 2014 г.


ПРОГРАММА КУРСА


РУССКИЙ ЯЗЫК

Составитель:

к.фил.н. И.В. Попова


ТАМБОВ


2014
Введение

Программа разработана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к форме и содержанию вступительных испытаний в вуз по русскому языку, и ориентирована на подготовку абитуриентов к сдаче единого государственного экзамена.


Цель курса - систематизация и обобщение изученного в школе теоретического и практического материала, корректировка лингвистических, коммуникативных, культуроведческих знаний, умений и навыков обучающихся, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности.
Задачи курса:

  1. систематизировать знания о языке как системе (по лексике, словообразованию, морфологии, синтаксису), речеведческие знания (о тексте, языковых средствах связи, типах и стилях речи);

  2. закрепить теоретические сведения по фонетике, орфоэпии, лексике, морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации;

  3. совершенствовать основные орфографические и пунктуационные навыки;

  4. скорректировать умения и навыки использования знаний о языке и речи в работе с языковым материалом:

- умение и навыки соблюдать в устных и письменных высказываниях нормы литературного языка (орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические),

- умение и навыки адекватно воспринимать чужую речь и проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ текста,

- умение и навыки создавать на основе предложенного текста собственное высказывание в определенном стиле и жанре.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковых норм;

- проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

- использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

- владеть основными приемами информационной обработки письменного текста;

- создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной, деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

- применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;



- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.
Структура курса

Программа состоит из 4-х модулей, объединяющих несколько тем; каждый модуль предполагает освоение учебного материала на аудиторных занятиях и во время самостоятельной работы слушателей.

При самостоятельной работе обучающиеся по каждой теме повторяют теоретический материал в учебных изданиях и учебно-методических пособиях из списка литературы, выполняют домашние практические задания, тренировочные упражнения из учебных изданий, учебно-методических пособий, указанных в списке литературы, из материалов Интернет-сайтов (для проверки преподавателем), выполняют тестовые задания на Интернет-сайтах (для самоконтроля).

Контроль за качеством усвоения учебного материала на занятиях осуществляется через систему проверочных, контрольных, итоговых (модульных и выпускных) тестовых заданий.

Формы текущего контроля:


  1. тесты с выбором ответа;

  2. тесты открытого типа с кратким ответом;

  3. тесты комбинированного типа;

  4. комплексные проверочные работы;

  5. комплексные контрольные работы;

  6. диктанты с грамматическим заданием;

  7. сочинения по опорному тексту.

Каждый модуль заканчивается итоговым модульным тестом (в форме тестовых заданий с выбором ответа).

По окончании обучения проводится итоговое (выпускное) тестирование (в форме варианта КИМов ЕГЭ).




УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Наименование тем

Всего

ауд.

часов

В том числе


Самостоятельная

работа

Лекции

Практические

занятия

I.

МОДУЛЬ 1

22




22

22

1

Грамматика.

Морфология

4




4

4

1.1

Самостоятельные части речи

2




2

2

1.2

Служебные части речи

1




1

1

1.3

Морфологический анализ слова

1




1

1

2

Грамматика. Синтаксис

12




12

12

2.1

Словосочетание

1




1

1

2.2

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

1




1

1

2.3

Второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения

1




1

1

2.4

Двусоставные и односоставные предложения. Полные и неполные предложения

1




1

1

2.5

Осложнённое простое предложение

1




1

1

2.6

Синтаксический анализ простого предложения

1




1

1

2.7

Сложное предложение. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

1




1

1

2.8

Сложные бессоюзные предложения. Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения

1




1

1

2.9

Сложные предложения с разными видами связи между частями

1




1

1

2.10

Способы передачи чужой речи

1




1

1

2.11

Синтаксический анализ сложного предложения

2




2

2

3

Языковые нормы

6




6

6

3.1

Орфоэпические нормы

1




1

1

3.2

Лексические нормы

1




1

1

3.3

Грамматические нормы (морфологические нормы)

2




2

2

3.4

Грамматические нормы (синтаксические нормы)

2




2

2

II.

МОДУЛЬ 2

22




22

22

1

Орфография

11




11

11

1.1

Орфограмма. Правописание корней

1




1

1

1.2

Правописание приставок. Употребление Ь и Ъ

1




1

1

1.3

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи

1




1

1

1.4

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

1




1

1

1.5

Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени

1




1

1

1.6

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц. Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц

1




1

1

1.7

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

1




1

1

1.8

Правописание отрицательных местоимений и наречий. Правописание НЕ и НИ

1




1

1

1.9

Правописание служебных слов

1




1

1

1.10

Слитное, дефисное, раздельное написание

1




1

1

1.11

Орфографический анализ

1




1

1

2

Пунктуация

11




11

11

2.1

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

1




1

1

2.2

Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки препинания при однородных членах

1




1

1

2.3

Знаки препинания при обособленных определениях. Знаки препинания при обособленных приложениях

1




1

1

2.4

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Знаки препинания при уточняющих членах предложения

1




1

1

2.5

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

1




1

1

2.6

Знаки препинания при прямой речи, цитировании

1




1

1

2.7

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

1




1

1

2.8

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

1




1

1

2.9

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1




1

1

2.10

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

1




1

1

2.11

Пунктуация в простом и сложном предложении. Пунктуационный анализ

1




1

1

III.

МОДУЛЬ 3

22




22

22

1

Лексика и фразеология

10




10

10

1.1

Лексическое значение слова

2




2

2

1.2

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы

2




2

2

1.3

Фразеологические обороты

2




2

2

1.4

Группы слов по происхождению и употреблению

2




2

2

1.5

Лексический анализ

2




2

2

2

Морфемика и словообразование

12




12

12

2.1

Значимые части слова (морфемы)

2




2

2

2.2

Морфемный анализ слова

2




2

2

2.3

Основные способы словообразования

4




4

4

2.4

Словообразовательный анализ слова

4




4

4

IV.

МОДУЛЬ 4

22




22

22

1

Речь

14




14

14

1.1

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

1




1

1

1.2

Средства связи предложений в тексте

1




1

1

1.3

Стили и функционально-смысловые типы речи

1




1

1

1.4

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

1




1

1

1.5

Анализ текста

4




4

4

1.6

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

6




6

6

2

Выразительность русской речи

4




4

4

2.1

Выразительные средства русской фонетики. Выразительные средства словообразования

1




1

1

2.2

Выразительные средства лексики и фразеологии. Выразительные средства грамматики

1




1

1

2.3

Анализ средств выразительности

2




2

2

3

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

4




4

4




ИТОГО

88




88

88


Содержание тем курса


Модуль I.

Тема 1. Грамматика. Морфология.

Самостоятельные части речи: Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол как часть речи. Причастие и деепричастие. Наречие. Категория состояния.

Служебные части речи: Предлог. Союз. Частица.

Морфологический анализ слова.



Формы самостоятельной работы: повторение теоретических сведений по морфологии и выполнение домашних тренировочных заданий на определение частей речи.

Литература для самостоятельного повторения теоретических сведений и выполнения домашних тренировочных заданий: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 21, 22, 27
Тема 2. Грамматика. Синтаксис.

Словосочетание. Типы связи в словосочетаниях. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.

Предложение. Грамматическая основа предложения. Типы подлежащего и сказуемого. Второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения.

Осложнённое простое предложение. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращение. Вводные слова и вставные конструкции.

Сложное предложение. Союзные и бессоюзные предложения. Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений. Сложные предложения с разными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

Синтаксический анализ простого предложения. Синтаксический анализ сложного предложения.

Формы самостоятельной работы: повторение теоретических сведений по синтаксису и выполнение домашних тренировочных заданий, направленных на анализ словосочетаний и предложений, а также связанных с поиском синтаксических конструкций заданного типа.

Литература для самостоятельного повторения теоретических сведений и выполнения домашних тренировочных заданий: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18
Тема 3. Языковые нормы.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Употребление слов и фразеологических оборотов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Нормативное употребление форм слов. Нормативное построение словосочетаний и предложений разного типа.



Формы самостоятельной работы: повторение теоретических сведений по языковым нормам и выполнение домашних тренировочных заданий в виде тестов с выбором ответа, упражнений на расстановку ударения в словах, определение лексического значения паронимов, исправление грамматических ошибок в формах слов, в предложениях.

Литература для самостоятельного повторения теоретических сведений и выполнения домашних тренировочных заданий: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 18, 21, 24, 25, 27
Модуль II.

Тема 1. Орфография.

Орфограмма. Орфографическое правило. Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц. Употребление букв о/е(ё) после шипящих и Ц. Употребление ь и ъ. Правописание гласных в корнях. Правописание согласных в корнях. Правописание словарных слов.

Правописание приставок.

Правописание суффиксов (кроме -н-/-нн-). Написание -н- и -нн- в различных частях речи.

Правописание падежных и родовых окончаний.

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Правописание отрицательных местоимений и наречий. Правописание не и ни со словами.

Правописание служебных слов. Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

Орфографический анализ.

Формы самостоятельной работы: повторение теоретических сведений по орфографии и выполнение домашних тренировочных заданий в виде тестов с выбором ответа, орфографических упражнений.

Литература для самостоятельного повторения теоретических сведений и выполнения домашних тренировочных заданий: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 21, 23, 24
Тема 2. Пунктуация.

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.

Знаки препинания в простом осложненном предложении: Знаки препинания при однородных членах предложения без союзов, с союзами, с обобщающими словами. Знаки препинания при сравнительных оборотах, при обособленных определениях и обстоятельствах, при приложении. Уточнение как обособленный член предложения и знаки препинания при нем. Знаки препинания при обращениях и междометиях, при вводных словах и конструкциях.

Знаки препинания в союзном и бессоюзном сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

Тире в простом и сложном предложении.

Двоеточие в простом и сложном предложении.

Пунктуация в простом и сложном предложении.

Знаки препинания при прямой речи, цитировании.



Формы самостоятельной работы: повторение теоретических сведений по пунктуации и выполнение домашних тренировочных заданий в виде тестов с выбором ответа, упражнений на расстановку знаков препинания.

Литература для самостоятельного повторения теоретических сведений и выполнения домашних тренировочных заданий: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18
Модуль III.

Тема 1. Лексика и фразеология.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Диалектизмы, профессионализмы. Фразеологические обороты. Лексический анализ слов.



Формы самостоятельной работы: повторение теоретических сведений по лексике и фразеологии и выполнение домашних тренировочных заданий в виде тестов, упражнений, связанных с определением лексического значения слов, поиском синонимов, антонимов, фразеологизмов.

Литература для самостоятельного повторения теоретических сведений и выполнения домашних тренировочных заданий: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 17, 18, 22, 23, 24, 25
Тема 2 . Морфемика и словообразование.

Основа слова и окончание. Корень и служебные морфемы в основе слова. Чередование звуков в слове. Варианты морфем. Однокоренные слова. Разбор слова по составу. Морфологические способы образования слов. Лексико-семантический способ словообразования. Образование слов путем сокращения. Образование слов путем слияния сочетаний слов в одно слово. Словообразовательный анализ слов.



Формы самостоятельной работы: повторение теоретических сведений по морфемике и словообразованию и выполнение домашних тренировочных заданий в виде тестов, упражнений, связанных с определением способа словообразования слов, поиском синонимов, антонимов, фразеологизмов в текстах.

Литература для самостоятельного повторения теоретических сведений и выполнения домашних тренировочных заданий: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 17, 18, 21, 22, 26
Модуль IV.

Тема 1. Речь.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательное расположение частей текста.

Средства связи предложений в тексте.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Формы самостоятельной работы: повторение теоретических сведений по речеведению и выполнение домашних тренировочных заданий в виде тестов, упражнений, связанных с комплексным анализом текста, определением средств связи предложений в тексте, типов речи, использованных в тексте, написание сочинений по опорному тексту.

Литература для самостоятельного повторения теоретических сведений и выполнения домашних тренировочных заданий: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 19, 20
Тема 2. Выразительность русской речи.

Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи.

Выразительные словообразовательные средства. Индивидуальные новообразования; использование их в художественной речи.

Выразительные средства лексики и фразеологии. Основные виды тропов и использование их в речи. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов. Особенности употребления фразеологизмов в речи. Крылатые слова, пословицы и поговорки, использование их в речи.

Грамматическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструкций.

Анализ средств выразительности.



Формы самостоятельной работы: повторение теоретических сведений по выразительным средствам русского языка и выполнение домашних тренировочных заданий в виде тестов, упражнений, связанных с определением использованных в текстах средств выразительности.

Литература для самостоятельного повторения теоретических сведений и выполнения домашних тренировочных заданий: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 17, 18, 19, 20
Тема 3. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

Адекватное понимание информации текста (цели, темы, главной мысли, основной и дополнительной, явной и скрытой информации). Интерпретация содержания текста. Понимание отношения автора к поставленной в прочитанном тексте проблеме.



Формы самостоятельной работы: повторение теоретических сведений по речеведению и выполнение домашних тренировочных заданий в виде тестов, упражнений, связанных с комплексным анализом текста, написание сочинений по опорному тексту.

Литература для самостоятельного повторения теоретических сведений и выполнения домашних тренировочных заданий: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 19, 20

Образцы тренировочных заданий

Модуль I

1. Определите, какими частями речи являются выделенные слова, подпишите.

  1. Бумага бела. 2) Цветы сорваны. 3) Она воспитана отчимом. 4) Девушка умна и воспитанна. 5) Группа недавно организована. 6) Наша группа очень организованна. 7) Говорит врастяжку. 8) Отдали обувь в растяжку. 9) Ветер дует по-осеннему. 10) По осеннему небу плывут облака. 11) Сначала читал, затем решал задачи. 12) За тем лесом - озеро. 13) Дороги размыты вследствие дождей. 14) В следствии по делу Иванова появились новые факты. 15) Посмотри вокруг. 16) Вокруг дома росли цветы. 17) Знал ли я тебя раньше? 18) Мы не знаем, так ли это. 19) Вася шёл, не смотря по сторонам. 20) Несмотря на болезнь, он вышел на работу. 21) Можно положить деньги на счёт в банке. 22) Я узнал насчёт отпуска. 23) Повезло же мне! 24) Все пришли вовремя, ты же опоздал.


2. Прочитайте предложения. Выделенные слова запишите в тетради в три колонки (см. образец).

Краткая форма

прилагательного

Краткая форма причастия

Деепричастие










1) Море взволновано ветром. 2) Голубь, увидев детей, взлетел вверх. 3) Лицо друга очень взволнованно. 4) Печь, гудя и потрескивая, быстро нагревала комнату. 5) Поездка в горы была рискованна. 6) Полы были покрашены хорошо. 7) На свете чудеса рассеяны повсюду. 8) Он что-то писал, наклонив голову.

3. Сделайте синтаксический разбор предложений.
(1)Однажды летом мы возвращались с прогулки домой. (2)Легкий ветерок колышет травы, которые еще не успели увянуть, засохнуть от жары. (3)Над головой почти безоблачное небо.

(4)И вдруг в течение нескольких минут все меняется. (5)Солнце прячется за тучи. (6)Вот они уже облепили весь горизонт и образовали абсолютно непроницаемый свод.

(7)Мутная мгла обнимает дальние горы и высокий лес. (8)Все вокруг становится мрачным.(9) Перестают покачиваться деревья, прекращается вечный шорох их листьев.

(10)Мы прибавляем шагу, чтобы успеть где-либо укрыться и не вымокнуть под проливным дождем. (11)Однако тут же убеждаемся, что добежать до ближайшей деревеньки уже не удастся. (12) Быстро сооружаем подобие шалашика и укрываемся в нем. (13)Дождь был сильным, но, к счастью, недолгим.
4. Запишите слова и расставьте в них ударение.

Весел, весела, весело, веселы;

вреден, вредна, вредно, вредны;

горек, горька, горько, горьки;

сыт, сыта, сыто, сыты;

брал, брала, брало, брали;

жил, жила, жило, жили;

нанял, наняла, наняло, наняли;

взят, взята, взято, взяты;

роздан, раздана, роздано, розданы;

принят, принята, принято, приняты.
5. Запишите слова и расставьте в них ударение.

Километр, кладовая, отобрала, без инструктажа, щавель, сливовый, грушевое, лечо, гренки.


6. Определите лексическое значение слов и составьте с ними предложения.

Информационный – информативный;

Гордость – гордыня;

Дипломат – дипломант.



7. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ?

1) Хвойный лес ОДЕЛ все горы и подошел вплотную к морю.

2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее ОДЕТЬ детей завтра.

3) После вчерашнего ливня в туфлях и улицу не перейдешь, придется ОДЕТЬ охотничьи сапоги.

4) Танцоров ОДЕЛИ в национальные костюмы.

8. Определите род имен существительных. Запишите.

Тюль, вуаль, табель, бандероль, портмоне, безе, ваниль, рандеву, мозоль, толь.



9. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.

1) К завтраку был... подан... кофе с молоком.

2) Покупатель попросил дать ему примерить прав... туфл....

3) Читальн... зал... библиотеки хорошо проветривается.

4) В табел... отмечается выполненная членами бригады работа.

5) Крыша сарая была покрыта тол....

6) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул... лев... рельс....

7) На лицо женщины накинут... траурн... вуаль.

8) Кому приятно, чтобы ему наступили на любим... мозоль?
10. Запишите имена существительные в форме И.п. мн.ч. Выделите окончания.

Договор, директор, стажер, купол, торт, ревизор, бульдозер, контейнер.



11. Запишите имена существительные в форме Р.п. мн.ч. Выделите окончания.

Армяне, узбеки, ватты, граммы, рельсы, басни, свечи, платья.



12. Исправьте предложения с ошибками в образовании форм имен существительных.

1) Купите мне пару чулок и две пары носок.


2) Яблоневый сад занимает свыше ста гектар.

3) Собран большой урожай помидор.

4) Разделите все это на несколько равных доль.

5) Ассоциация фермеров имела возможность использовать трактора и комбайны.

6) Опытные шофера уверенно вели машины по крутизне.
13. Образуйте и запишите простую и составную формы сравнительной степени прилагательного КРЕПКИЙ.
14. Образуйте простую и составную формы превосходной степени прилагательного ГОРЬКИЙ. Запишите.

15. Образуйте все формы сравнительной и превосходной степени прилагательного ЗАМАНЧИВОЕ. Запишите.

16. Перепишите, заменив числительные словами.

1) есть 2380 рублей, 2) свыше 2380 рублей, 3) к 2380 рублям, 4) владею 2380 рублями, 5) думаю о 2380 рублях, 6) появился 2380-й номер, 7) нет 2380-го номера, 8)к 2380-му номеру, 9)за 2380-м номером, 10)в 2380-м номере


Модуль II


  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1. Пр..родители, пр..медление, раз..слать

  2. И..чезнуть, во..горание, не..гораемый

  3. Об..ём, ад..ютант, кон..ячный

  4. Пр..морский, пр..украсить, без пр..крас




  1. Вставьте пропущенные буквы о/ё:

Ш..в, беч..вка, деш..вый, тяж..лый, ш..винизм, крыж..вник, ж..ваный, кош..лка, пш..нный, ч..порный, маж..р, прож..рливый, реш..тка, пощ..чина, ч..лка, ч..рточка, ж..кей, ш..мпол, ж..рнов, сч..т.


  1. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном предложении?

Брат со смехом говорил, что ему (1) если в чем-либо повезет (2) то сейчас же в чем-нибудь другом не повезет (3) так (4) что становилось хуже, чем до того (5) как повезло.

  1. 1, 2, 4

  2. 2, 3, 5

  3. 1, 3, 5

  4. 1, 2, 3, 4


4. Запишите предложения и расставьте, где нужно, знаки препинания.

1) Выпачканные землей и исцарапанные в недавней схватке они бежали изо всех сил.

2) Ребенок объятый неведомым ужасом жался к ней со слезами на глазах.

3) Привлеченные светом бабочки прилетели и кружились около фонарей развешенных садовником.

4) Поужинав все укладывались спать а он вытаскивал путевой журнал и присев поближе к костру записывал впечатления дня.

5. Определите, какой(ие) знак(и) препинания нужно поставить в предложениях.

1) В нашей стране многое можно встретить прогретые солнцем пустыни привольные ковыльные степи арктические льды и субтропики.

2) Чин следовал ему он службу вдруг оставил.

3) Вокруг пятиэтажного дома обычным порядком шла работа шумел подъемный кран сигналили внизу машины раздавалась дробь металлических ломов.

4) Оля поняла придется уехать в незнакомый город.

5) Летом скворцов не видно они прячутся в густых темных лесах.

6) Я взглянул в окно на безоблачном небе разгорались звезды.

Модуль III
1. Распределите слова по группам.

Лечу по небу – лечу зубы, жить – умирать, город Клин – птичий клин, жаркий – знойный, собаку съесть, лик – лицо, рано – поздно, лингвистика – языкознание, козёл отпущения, как снег на голову.



Синонимы

Антонимы

Омонимы

Фразеологизмы














2.

  1. Подберите синонимы к слову ДУМАТЬ, запишите.

  2. Подберите синонимичный фразеологизм к обороту НИ РЫБА НИ МЯСО, запишите.

  3. Подберите антоним к слову ЛЖИВЫЙ, запишите.

  4. Подберите антонимичный фразеологизм к обороту С ОТКРЫТОЙ ДУШОЙ, запишите.


3.

Определите производящую основу

капиталист ←

возомнить ←

мирить ←

помирить ←

сонливо ←

резь ←

вырез ←

отрез ←

сладко ←

степенно ←

по-черному ←

издалека ←

даль ←

негусто ←

справа ←

гниль ←

4. Определите способ образования слов.

Перепрыгнуть, распылитель, приморский, настойчиво.


5. Определите способ образования и производящую основу слов.

Пробежать, пробег, включение, похолодание, занос, повинность, увиденный, срезанный, подарив, разговаривая, дочиста, по-видимому, безвинно, наряд, нарядно.



Модуль IV
1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

1)Звезды еще только начали выцветать… 2)Сам воздух казался подсвеченным и стеклянистым. 3)Отвесный утес, вдоль которого поднималась тропа, отзывался могильной стужей, но на противоположном обрыве там и сям между верхушками росших понизу елей летучая паутина солнечных лучей уже заплеталась в узоры тепла. 4)За следующим поворотом это тепло обволокло беглеца, и черная бабочка опустилась, танцуя, на каменистую осыпь. 5)Тропинка уже сузилась и постепенно исчезла среди толчеи валунов…

6)Он опустился на траву и вдохнул яркий воздух. 7)Запыхавшийся пес улегся в его ногах.

(По В. Набокову)


  1. В каком значении в тексте употреблено слово яркий (воздух)?

  1. сияющий всеми красками, красочный

  2. солнечный, так как поднялось солнце

  3. резкий по чистоте и свежести

  4. теплый

  1. К какому стилю относится текст?

  1. к публицистическому

  2. к научному

  3. к разговорному

  4. к художественному

  1. Каков тип речи текста?

  1. описание

  2. рассуждение

  3. повествование

  4. повествование с элементами описания

  1. С помощью каких языковых средств связаны 3-е и 4-е предложения?

  1. указательное местоимение

  2. лексический повтор

  3. синоним

  4. указательное местоимение и лексический повтор

  1. Какое из языковых средств выразительности используется в 1, 3, 4-м предложениях?

  1. антитеза

  2. метафора

  3. эпитет

  4. олицетворение



2. Расставьте и объясните знаки препинания, определите как части речи слова, выделенные курсивом, назовите использованные в тексте средства выразительности, аргументируйте свое мнение.

Вот неуклюже подпрыгивая кувыркаясь выкатывается на опушку леса рыжий медведь и теряя клочья огненной шерсти лезет точно за медом по стволу вверх а достигнув кроны обнимает ветви ее мохнатым объятием багровых лап качается на них осыпая хвою дождем золотых искр вот зверь легко переметнулся на соседнее дерево а там где он был на черных голых ветвях зажглись во множестве голубые свечи по сучьям бегут пурпуровые мыши и при ярком движении их хорошо видно как затейливо курятся синие дымки и как по коре ствола ползут вверх и вниз сотни огненных муравьев.



Список литературы

Основная

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. http//: mon.gov.ru , http//: edu.ru

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. http//: mon.gov.ru , http//: edu.ru

3. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по русскому языку. http//: www.fipi.ru

4. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по русскому языку в 2014 году. http//: www.fipi.ru

5. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2014 года по русскому языку (подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений»). http//: www.fipi.ru


  1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык: учебники для 5, 6, 7 кл. общеобразовательных учреждений; Научный ред. акад. РАО Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2004.

  2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.и др. Русский язык: учебники для 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2004.

  3. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И и др. Русский язык: Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений/ Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта, – М., Дрофа, 2012.

  4. Львова С.И., Львов В.В. Русский язык: Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2004.

  5. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. Учебник для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. – М., Дрофа, 2004.

  6. Бабайцева В.В., Еремеева А.П., Купалова А.Ю., Лидман–Орлова Г.К. и др. Русский язык. Практика. Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений. – М., Дрофа; Никитина Е.И. Русская речь. 5-9 классы.– М.: Дрофа, 2004.

12. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. пособие для 10-11 классов общеобразоват. учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2004.

Дополнительная

13. Попова И.В. Русский язык: подготовка к единому государственному экзамену: Учебно-методическое пособие / И.В. Попова. – Тамбов: Изд. дом ТГУ, 2014.

14.Розенталь Д.Э. Русский язык: Учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы / Д.Э. Розенталь. – М.: Дрофа, 2003.

15. Громов С.А. Русский язык. Курс практической грамотности для старшеклассников и абитуриентов / С.А. Громов. – М.: Московский Лицей, 1998.

16. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: Справочник / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева. – М.: Высшая школа, 1993.

17. Штоль А.А. Русский язык в таблицах / А.А. Штоль: Учеб.-справ. пособие. - Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004.

18. Вакурова О.Ф. Готовимся к единому государственному экзамену: Русский язык / О.Ф. Вакурова, С.И. Львова, И.П. Цыбулько. – М.: Дрофа, 2004.

19. Козловская Н.В., Сивакова Ю.Н. Русский язык: анализ текста. Пособие для подготовки к Единому государственному экзамену / Н.В. Козловская, Ю.Н. Сивакова. – СПб.: САГА; Азбука-классика, 2005.

20. Архарова Д.И. Русский язык. Единый государственный экзамен. Анализ текста и написание рецензии / Д.И. Архарова, Т.А. Долинина, А.П. Чудинов. – М.: Айрис-пресс, 2007.

21. Панов Б.Т., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка / Б.Т. Панов, А.В. Текучев. – М.: Просвещение, 1991.

22. Шанский Н.М. Краткий этимологический словарь русского языка. Пособие для учителя / Н.М. Шанский, В.В. Иванов, Т.В. Шанская; под ред. С.Г. Бархударова. – М.: Просвещение, 1971.

23. Словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1988.

24. Ожегов С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. – М.: Советская Энциклопедия, 1964.

25. Современный толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2002.

26. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М.: Цитадель-трейд, 2005.

27. Розенталь Д.Э. Словарь трудностей русского языка / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. – М.: Айрис-пресс, 2005.

Справочные материалы по русскому языку для подготовки к ЕГЭ, упражнения для самостоятельной работы, тестовые задания для самоконтроля содержатся на Интернет-сайтах:

http//: www.fipi.ru/

http//: www.ege.edu.ru/

http://gramota.ru/

http://4ege.ru/

http://www.uchem.ru/



http://www.gramma.ru

http://www.hi-edu.ru/

Похожие:

Программа курса русский язык iconПрограмма «Русский язык»
Охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи...
Программа курса русский язык iconРабочая программа по предмету «русский язык»
...
Программа курса русский язык iconПрограмма по дисциплине «русский язык» для студентов-иностранцев
Программа по дисциплине «Русский язык» для студентов-иностранцев I курса (программа подготовка бакалавров). М.: Финакадемия, кафедра...
Программа курса русский язык iconРецензия на рабочую программу учебного курса «Русский язык» в 5 классе учителя русского языка и литературы мбоу «сош №5» г. Приозерска Ткаченко Л. Е
«Русский язык» наиболее точно отвечает современным требованиям по формированию интеллектуально-речевой культуры учебно-методический...
Программа курса русский язык iconПрограмма диалектологической практики для специальностей 050301. 65 (032900) Русский язык и литература
Иностранный язык, 032900. 26 Русский язык и литература с доп специальностью История, 032900. 10 Русский язык и литература с доп специальностью...
Программа курса русский язык iconРабочая программа Русский язык 10-11 класс р. п. Варгаши. 2012г
Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами, и учреждениями,...
Программа курса русский язык iconРабочая программа по предмету «Русский язык» для основной школы предназначена для учащихся 5-9-х классов
Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
Программа курса русский язык iconПрограмма курса русский язык. 1-4 классы
Программа по русскому языку составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Государственным стандартом содержания начального...
Программа курса русский язык iconПредседатель Ученого Совета, ректор тгпу обухов В. В. программа государственного экзамена «Русский язык и методика его преподавания» Специальность 050301. 65 «Русский язык и литература

Программа курса русский язык iconПрограмма курса «Русский язык и культура речи»
В связи с этим программа базового курса включает материал, позволяющий студентам
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com