Сборника материалов «Русский язык»



страница1/7
Дата20.05.2015
Размер0,92 Mb.
ТипСборник
  1   2   3   4   5   6   7

c:\documents and settings\1.2-8659c7972d5e4\рабочий стол\программы для н.ю сдала\11.jpg
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящее планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов, авторы Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.Ладыженская (М.: Просвещение, 2006); сборника материалов «Русский язык» по реализации Госстандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях, авт.-сост. Е. И. Колусева, Г. М. Вялкова (Волгоград: Учитель, 2006 ).



Нормативно-правовая база

Рабочая программа разработана с учетом требований и положений, изложенных в следующих документах:


1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.


2. Примерные программы по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 № 03-1263.

3. Программы по русскому языку для 5-11 классов.

4. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку. Приказ МО №1089 от 05.03.2004.

5. Приказ МО РФ от 19.05.1998 г. №1236 «Об утверждении обязательного минимума содержания образования. Основная школа. Раздел «Русский язык»

6. Письмо комитета по образованию администрации городского округа «Город Калининград» от 29 марта 2010 г. №06112-843-и.

7. Департамент государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих гос.аккредитацию на 2011/2-12 учебный год», приказ №2080 от 24.12.2010.

8. Локальный акт ОУ, регламентирующий единообразие оформления и структуры рабочей программы.

Цели обучения

В 5 классе закладываются основы изучения всего курса «Русский язык» в основной школе. В 5 классе предполагается изучение большого ряда тем: «Синтаксис и пунктуация», «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография», «Морфемика. Орфография», «Лексика», «Морфология». Программа насыщенная, но доступная для учеников.


Задачи изучения курса русского языка в 5 классе (СКК):

– формировать орфографические и пунктуационные навыки; учить видеть орфограммы в словах, совершенствовать написанный текст;

– развивать умение понимать текст, делить его на смысловые части; развивать способность понимать информацию текстов различных стилей (разговорного, научного, языка художественной литературы);

– научить производить разные виды разборов: фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический;

– развивать умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности их употребления;

– формировать и развивать умения:

а) находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, совершенствовать грамматический строй речи;

б) чётко и правильно отвечать на поставленный вопрос, делать небольшие выступления по заданной теме с помощью предложенного плана;

в) составлять простой план текста;

г) собирать материал к сочинению;

д) излагать содержание прочитанного текста (подробно, выборочно, сжато);

е) описывать предмет, животного, составлять рассказ по сюжетным картинкам, рассказ о себе.


Некоторые темы будут изучаться ознакомительно: «Орфограмма. Место орфограмм в словах», «Самостоятельные и служебные части речи» и др.
В программу 5 класса включены дополнительно темы, изучение которых предписано федеральным компонентом государственного стандарта:

1. Из раздела «Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции»:

– Речевое общение.

– Сферы и ситуации речевого общения. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного), языка художественной литературы.

– Основные жанры разговорной речи (беседа, рассказ).

– Текст как продукт речевой деятельности.

– Культура речи. Основные нормы речи.

– Основные виды информационной переработки текста (план).

2. Из раздела «Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции»:

Пословицы, поговорки. Отражение в языке культуры и истории народа.

3. Из раздела «Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций:

– Понятие о русском литературном языке и его нормах.

– Фонетическая транскрипция.

– Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

– Основные выразительные средства фонетики.

– Основные лексические нормы.

– Основные выразительные средства лексики.

Несколько тем по речевому этикету, предписанные федеральным компонентом государственного стандарта, будут изучаться совместно с темами, обеспечивающими формирование языковой и лингвистической компетенций:

– Обращение. Речевой этикет. Этикетные формулы обращения.

– Письмо. Этикет письма.

– Диалог. Этикет беседы.

– Описание предмета. Слова с национально-культурным компонентом значения.

– Рассуждение. Язык и история. Секрет названия.

– Прилагательные полные и краткие. Этикет просьбы.



Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МАОУ СОШ №13
Программа раскрывает содержание федерального компонента Госстандарта основного общего образования средствами учебного предмета с целью изучения русского языка. Количество часов по учебному плану – 210, из них на развитие речи – 80 часов, контрольные работы – 17 часов. Общее количество часов в неделю – 6. Срок реализации рабочей программы – один учебный год.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 «В» класса
1. Учащиеся должны знать определения изучаемых в 5 классе понятий, языковых явлений, орфографических и пунктуационных правил.

2. Учащиеся должны уметь:

– разбирать слова фонетически, по составу, морфологически;

– производить синтаксический разбор предложений;

– разъяснять значение известных слов и правильно употреблять их;

– пользоваться орфографическими, орфоэпическими, толковыми, морфемными словарями; объяснять с помощью словаря значение слов;

– соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

Аудирование и чтение:

– адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

– читать тексты разных стилей и жанров.

Говорение и письмо:

– воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (изложение, простой план);

– создавать тексты различных жанров (рассказ, письмо, выступление);

– правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

– соблюдать нормы построения текста;

– соблюдать основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

– соблюдать нормы русского речевого этикета.
По фонетике:

– производить фонетический разбор слов;

– соблюдать основные правила литературного произношения слов.

По морфемике:

– производить морфемный разбор слов;

– подбирать однокоренные слова;

– правильно употреблять слова с разными приставками и суффиксами.



По лексике:

– соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

– объяснять лексическое значение слов, пользоваться различными словарями;

– использовать в речи синонимы для устранения повторов одних и тех же слов;



По морфологии:

– различать части речи;

– производить морфологический разбор изученных частей речи;

– правильно употреблять слова различных частей речи.



По синтаксису:

– производить синтаксический разбор предложений;

– составлять схемы предложений;

– составлять предложения и словосочетания;

– соблюдать правила интонации предложений в речи.

По орфографии:

– находить в словах изученные орфограммы;

– находить орфографические ошибки и исправлять их;

– правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.



По пунктуации:

– находить в предложениях смысловые отрезки, которые надо выделить знаками препинания;

– обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;

По связной речи:

– различать разговорную речь, научный стиль, язык художественной литературы;

– определять тему и основную мысль текста;

– подробно, выборочно и сжато излагать тексты повествовательного характера, в том числе с элементами описания животных, предметов;

– составлять простой план текста;

– писать сочинения повествовательного характера, рассказы о случаях из жизни;

– описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, создавать рассказы по сюжетным картинкам;

– совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста в соответствии с изученным языковым материалом;

– правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.
Формы промежуточной и итоговой аттестации в 5 классе:

– диктант с грамматическим заданием; диктант (объяснительный, предупредительный, свободный);

– тест;

– подробное, выборочное, сжатое изложение;



– сочинение (описание предмета, животного);

– сочинение по картине;

– сочинение–рассказ по сюжетным картинкам, невыдуманный рассказ о себе;

– устный рассказ по заданной теме.



СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСАПРОГРАММЫ

(210 часов)
1. Язык – важнейшее средство общения. Общие сведения о языке (1+2 к.к.)

Язык – важнейшее средство общения. Роль языка в жизни человека.

К.К. Речевое общение. Общение устное и письменное. Сферы и ситуации речевого общения. Понятие о литературном языке и его нормах.

2. Повторение изученного в 1-4 классах (18+4)

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах.

Звуки и буквы. Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Правописание проверяемых, непроверяемых и непроизносимых согласных. Буквы а, у, и после шипящих. Разделительные твёрдый и мягкий знаки. Раздельное написание предлогов со словами.

Части речи (самостоятельные и служебные части речи):

– Имя существительное (три склонения, число, род, падеж; правописание гласных в падежных окончаниях; буква мягкий знак на конце существительных после шипящих).

– Имя прилагательное (число, род, падеж; правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных).

– Местоимения 1, 2, 3 лица.

– Глагол (лицо, время, число, род; правописание гласных в личных окончаниях глаголов 1-2 спряжения. Буква ь во 2 лице единственного число глаголов; правописание -тся, -ться; раздельное написание не с глаголами).

Наречие.

– Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

К.К. Текст. Текст как продукт речевой деятельности. Тема текста. Основная мысль текста. Сферы и ситуации речевого общения. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного), языка художественной литературы.

3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (29 +7)

Синтаксис как раздел науки о языке. Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание как основная единица синтаксиса: главное и зависимое слово в словосочетании.

Предложение как основная единица синтаксиса: виды предложений по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное); виды предложений по эмоциональной окраске.

Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные.

Главные и второстепенные члены предложения (дополнение, определение и обстоятельство) и способы их выражения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространённые и нераспространённые предложения (с двумя главными членами).

Однородные члены предложения, не связанные союзами; однородные члены, связанные союзами а, но, и. Запятая между однородными членами. Обобщающие слова перед однородными членами (двоеточие после обобщающего слова).

Обращение. Знаки препинания при обращении. К.К.Речевой этикет. Этикетные формулы обращения.

Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Строение сложного предложения, союзы в сложном предложении. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении). Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Способы передачи чужой речи. Прямая речь после слов автора и перед ними, знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Знаки препинания при диалоге. Тире в начале реплик диалога. К.К. Этикет беседы.

Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (на практическом уровне: знать названия знаков, уметь употреблять их в предложениях).

К.К. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Письмо как одна из разновидностей текста, виды писем, структура писем. Этикет письма. Культура речи. Основные нормы речи.

4. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (15+3)

Фонетика как раздел науки о языке. Основные средства звуковой стороны речи (звуки речи, слог, ударение, интонация). Звук как единица языка. Система гласных и согласных звуков (гласные и согласные звуки; гласные ударные и безударные; твёрдые и мягкие согласные; твёрдые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков; звонкие и глухие, сонорные согласные; шипящие и ц). Изменение звуков в речевом потоке. Сильная и слабая позиции звуков. Соотношение звука и буквы. Фонетический разбор слова. Фонетическая транскрипция.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Орфографические словари. Орфографический разбор.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме. Алфавит. Рукописные и печатные буквы, прописные и строчные. Каллиграфия.

Орфоэпия. Орфоэпические словари. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.



Основные выразительные средства фонетики.

К.К. Функционально-смысловые типы текстов. Повествование, признаки и структура текста. Описание предмета, признаки и структура текста. Слова с национально-культурным компонентом значения.



5. Морфемика. Орфография. Культура речи (22+4)

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема – минимальная значимая единица языка. Виды морфем (корень, приставка, суффикс; роль суффикса и приставки в слове, окончание).

Изменение и образование слов.

Однокоренные слова. Основа слова. Окончание, нулевое окончание. Роль окончаний в слове.

Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем.

Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы з-с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о – а в корнях -лож- – -лаг-, - рос- – -раст- – -ращ-. Буквы е – о после шипящих в корне. Буквы ы-и после ц.

К.К. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности, признаки текста. Язык и история. Секрет названия.

6. Лексика. Культура речи (8+3)

Лексика как раздел науки о языке. Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Синонимы, омонимы, антонимы.

Толковые словари.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства лексики.

Культуроведческая компетенция. Пословицы, поговорки. Отражение в языке истории и культуры народа.

К.К. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Основные виды информационной переработки текста (план). Описание изображённого на картине с использованием необходимых языковых средств.

7. Морфология. Орфография. Культура речи (67+14)

Самостоятельные и служебные части речи (1)

Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке (имя существительное, прилагательное, глагол; предлог, союз, частица). Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Имя существительное (20+4)

Имя существительное как часть речи. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль существительного.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названии исторических событий, в названии улиц и площадей, книг, газет, журналов, картин, кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений. Использование кавычек в собственных именах существительных.

Род существительных. Три склонения имён существительных. Изменение существительных по падежам и числам.

Число существительных. Существительные, которые имеют форму только единственного или множественного числа. Множественное число существительных.

Падеж имён существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Склонение существительных на -ий, -ия, -ие, правописание гласных в окончаниях имён существительных.

Правописание букв о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Морфологический разбор существительного.

К.К. Доказательства в рассуждении.

Имя прилагательное (12+4)

Имя прилагательное как часть речи. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль прилагательного.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Буквы о-е после шипящих в окончаниях прилагательных.

Прилагательные полные и краткие. К.К. Этикет просьбы.

Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую (неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую).

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам.

Морфологический разбор имени прилагательного.

К.К. Описание животного. Структура и признаки текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.



Глагол (34+6)

Глагол как часть речи. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль глагола.

Раздельное и слитное написание НЕ с глаголами.

Неопределённая форма глагола. Правописание мягкого знака после шипящих в неопределённой форме глагола (чь – чься). Правописание -ться, - тся в глаголах. Совершенный и несовершенный вид глагола.

1 и 2 спряжение глагола. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е – и - в корнях глаголов -бер- – -бир-, - дер- – -дир -, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -тер- – -тир-, -стел- – -стил-.

Прошедшее, настоящее, будущее время глагола. Употребление времён.

Изменение глаголов по лицам. Правописание мягкого знака в глаголах во 2-м лице единственного числа. Морфологический разбор глагола.



К.К. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа). Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Рассказ по сюжетным картинкам. Невыдуманный рассказ о себе.

8. Повторение и систематизация изученного (6+1)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5 «В» класс


Содержание

Кол-во часов

Теория

Практика

Формы контроля

Вводный урок. Язык и общение. Язык и человек. Язык и речь. Общение устное и письменное

3

1

2

Практические работы

Повторение изученного в начальных классах

22

8

14

Диктант с грамматическим заданием, практические работы

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

36

10

26

Диктант с грамматическим заданием, практические работы

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

17

5

12

Диктант с грамматическим заданием, практические работы

Лексика. Культура речи


10

3

7

Практическая работа

Морфемика. Орфография. Культура речи

26

6

20

Диктант с грамматическим заданием, практические работы

Морфология. Орфография. Культура речи.

1

1




Практическая работа, тест

Имя существительное

24

6

18

Диктант с грамматическим заданием, практические работы

Имя прилагательное

16

6

10

Диктант с грамматическим заданием, практические работы

Глагол

42

10

32

Диктант с грамматическим заданием, практические работы

Повторение и систематизация изученного

13




13

Диктант с грамматическим заданием, практические работы

Итого

210

59

151



  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Сборника материалов «Русский язык» iconПрограмма по предмету «Русский язык»
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе следующих документов и материалов
Сборника материалов «Русский язык» iconПрограмма диалектологической практики для специальностей 050301. 65 (032900) Русский язык и литература
Иностранный язык, 032900. 26 Русский язык и литература с доп специальностью История, 032900. 10 Русский язык и литература с доп специальностью...
Сборника материалов «Русский язык» iconРабочая программа Русский язык 10-11 класс р. п. Варгаши. 2012г
Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами, и учреждениями,...
Сборника материалов «Русский язык» iconРусский язык
Баранов М. Т. Ладыженская Т. А. «Русский язык» Программы общеобразовательных учреждений 5- 9 кл. Москва «Просвещение» 2010
Сборника материалов «Русский язык» iconЭлектронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся Начальная школа: Русский язык. Эор к умк «Русский язык 1 класс»

Сборника материалов «Русский язык» iconРуководство по форматированию тезисов для сборника материалов конференции и конференции молодых ученых

Сборника материалов «Русский язык» iconПрограмма «Русский язык»
Охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи...
Сборника материалов «Русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
В. В. Бабайцева, А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова, и др. // Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы/ Сост. Л. М....
Сборника материалов «Русский язык» iconЦели и задачи дисциплины
...
Сборника материалов «Русский язык» iconПредседатель Ученого Совета, ректор тгпу обухов В. В. программа государственного экзамена «Русский язык и методика его преподавания» Специальность 050301. 65 «Русский язык и литература

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com