Рабочая программа учебного предмета «Литература»



Скачать 405,09 Kb.
страница1/3
Дата20.05.2015
Размер405,09 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3



=

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Старочигольская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрена и

рекомендована к

утверждению на заседании методического объединения учителей МКОУ Старочигольской СОШ
протокол № 1

от «26» августа 2014г.




Утверждена педагогическим советом МКОУ Старочигольской СОШ

протокол № 1

от «26» августа 2014г


УТВЕРЖДАЮ
Директор школы_______

В.П.Гнеушева

приказ № 36/3

от « 28» августа 2014 г.





Рабочая программа

учебного предмета « Литература»

11 класс

на 2014-2015 учебный год

Составитель: учитель русского языка и литературы

Костылёва Ольга Викторовна

с. Старая Чигла



2014 г.

Пльная запискаоясните
Количество недельных часов 3 Количество часов в год ________102_
Уровень рабочей программы ___базовый
Классификация рабочей программы модифицированная
Цели рабочей программы:



  • способствование духовного становления личности, формирование ее

нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью;


  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

  • формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

  • совершенствование умения анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написание сочинений различных типов; поиска, систематизации и использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета.


Задачи



  • прочитать программные произведения, знать их содержание, уметь давать оценку героям и событиям;

  • знать основные факты о жизни и творчестве изучаемых писателей;

  • анализировать эпизод изучаемого произведения;

  • составлять планы, тезисы статей на литературную тему;

  • писать сочинение на литературную тему;

  • знать наизусть отрывки и отдельные произведения.


Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

  • Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.

Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации/ приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312

  • О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.

  • Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

  • Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

  • Основная образовательная программа основного общего, среднего общего образования МКОУ Старочигольской СОШ

  • Учебный план МКОУ Старочигольской СОШ

Настоящая программа по литературе для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и на основе примерной программы среднего(полного) общего образования по литературе, с использованием авторской программы: В. Я. Коровина, В. И. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина, под редакцией В. Я. Коровиной.(см. – "Программы общеобразовательных учреждений. Литература, 5 - 11 классы" под редакцией В. Я. Коровиной, М., "Просвещение", 2007)

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров, выразительное чтение, различные виды пересказа, заучивание наизусть стихотворных текстов, определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру, анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта, устные и письменные интерпретации художественного произведения, выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей, участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента, подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.



Место и роль предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с государственным образовательным стандартом.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 207 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе среднего (полного) общего образования. В 11 классе выделяется 102 часа (из расчета 3 учебных часа в неделю). Учебным планом МКОУ Старочигольской СОШ предусмотрено на изучение учебного предмета «Литература» в 11 классе 3 учебных часа в неделю, 102 часа в год


Формы организации образовательного процесса


  • Программа предусматривает проведение традиционных уроков, чтение лекций, уроков-практикумов, семинаров, обобщающих уроков, зачетов, разнообразных нестандартных форм уроков (урок-концерт, урок-путешествие, урок-диспут, интегрированный урок).

  • уровневая дифференциация;

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)


Виды и формы контроля
Промежуточный:

  1. устный пересказ (подробный, краткий, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный) главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи;

  2. выразительное чтение текста художественного произведения;

  3. заучивание наизусть стихотворных текстов;

  4. устный или письменный ответ на вопрос;

  5. устное словесное рисование;

  6. комментированное чтение;

  7. характеристика героя или героев (индивидуальная, групповая, сравнительная) художественных произведений;

  8. определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;

  9. анализ (в том числе сравнительный) текста, выявляющего авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

  10. выявление языковых средств художественной образности и определения их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

  11. подготовка доклада, лекции на литературную или свободную тему, связанную с изучаемым художественным произведением;

  12. работа с внетекстовыми источниками (словарями различных типов, воспоминаниями и мемуарами современников, дневниковыми записями писателей, статьями и т.д.);

  13. составление конспектов критических статей, планов, тезисов, рефератов, аннотаций)

Итоговый:



  1. написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений;

  2. письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос;

  3. творческий зачёт;

  4. тестирование;

  5. защита проектов


Учебно-методический комплект для обучающихся


  1. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждении. В 2 ч., под ред. В.П.Журавлёва. – 14-е изд. М.: Просвещение, 2009.



Учебно-методическая литература
1.Н..В. Егорова, И.В. Золотарева. Поурочные разработки по русской литературе. ХХ век. 11 класс. 1-2 –е полугодие. – М.: ВАКО, 2004.

  1. М.А.Нянковский. Уроки литературы в 11 классе: развернутое планирование: Академия развития, 2002.

  2. Генералова Н.С., Никулина М.Ю. ЕГЭ. Литература. Интенсивная самостоятельная подготовка к ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2005.

  3. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. – М.: Просвещение, 1997.

Учебно-тематический план


п\п


Наименование тем

Количество часов

Формы контроля



всего

в т.ч. на формы обучения и контроля

сочинение

реферат

диктант

Самостоят. работа

тест

1.

Введение

1



















2.

Русская литература 20 века

29





1

2

1




3.

Русская литература 20-х годов

14

1

3

1



2




4.

Литература 30-х - начала 40-х годов

25

3

2

1

1

2

Контрольный тест за 1-е полугодие

5.

Литература 50-х - 90-х годов


24

2

2

1

2

1

Контрольный тест за 2-е полугодие

6.

Зарубежная литература

12



















Итого




102

6

7

5

6

11





Содержание учебного предмета

Русская литература XX века.

“На рубеже веков”. (Литература начала 20 века)

Особенности развития литературы. Великие традиции русской классической литературы и устного народного творчества. Реализм Толстого и Чехова, Бунина и Короленко. Новое направление в искусстве - модернизм, его содержание, направленность. Модернистские группы: символисты, акмеисты, футуристы.



И.А.Бунин. «Раздумья о путях человечества»

Слово о писателе. Основные темы его творчества. Проникновенные картины родной природы и крестьянского быта. Выразительное чтение и анализ стихотворений “Родина”, “Собака”, “Вечер” и др.

Индивидуальные сообщения учащихся о самостоятельно прочитанных рассказах: “Господин из Сан-Франциско”, “Антоновские яблоки”, “Темные аллеи”, “Чистый Понедельник”.

Выводы об отличительных особенностях бунинской прозы: живописности и строгости, лаконизме и музыкальности.



А. И. Куприн «Олеся», «Гранатовый браслет»

Очерк жизни и творчества писателя. Художественный пересказ повестей, выразительное чтение фрагментов. Каковы главные темы повестей? На чьей стороне симпатии автора? Расскажите о колдунье Олесе, её трагической судьбе. Можно ли её поведение и отношение к городскому “панычу” считать уроком нравственной красоты и благородства?

Почему история любви Желткова к княгине Вере Шейной продолжает волновать? Как изображает Куприн природу?

Заключительное слово о произведениях писателя, симпатии которого на стороне не испорченных цивилизацией людей. Всё творчество писателя - гимн природе, красоте, естественности. Любовь у Куприна - большое прекрасное чувство. Недаром произведения его привлекают мировой кинематограф.



«Серебряный век» русской поэзии

Традиции и новаторство в поэзии разных направлении. Выступление учащихся с докладами; рецензирование. Темы докладов.

1. Валерий Яковлевич Брюсов - удивительный поэт, переводчик и человек.

2. Поэтическая судьба поэта Игоря Северянина.

3. “Я научился Вам, блаженные слова!” (Поэзия Осипа Мандельштама)

Н.С. Гумилёва

Трагическая судьба поэта после революции.

Выступления учащихся о поэтических сборниках поэта, анализ избранных произведений. Чтение наизусть.

Марина Цветаева

. Важнейшие темы творчества поэтессы: любовь, верность высоким идеалам, России, прославление человека. Обращение Цветаевой к прозе (мемуарные статьи, философские эссе, критические работы).

Выступления учащихся

1. Жизнь Марины Цветаевой.

2. “Книга прекрасных стихов.” (О сборнике “Вечерний альбом.”)

3. Стихи, посвященные Пушкину и Блоку.

Прослушивание романсов, песен на стихи поэтессы. Чтение понравившихся стихов наизусть, их анализ.

Заключительное слово. Поэзия Цветаевой - напряженный монолог-исповедь, дневник души её.

Сочинение. Примерные темы:

1. Мой любимый поэт “серебряного века.”

2. “Пора Вам знать: я тоже современник.” (О поэзии О.Э. Мандельштама.)

3. Поэзия Марины Цветаевой - дневник её души.



М. Горький. Очерк жизни и творчества М. Горького

Лекция учителя о личности и судьбе писателя с чтением отдельных фрагментов из произведений, индивидуальные выступления учащихся о ранее изученных произведениях Горького.

Темы для выступлений учащихся:

1. Автобиографическая трилогия. (“Детство”, “В людях”, “Мои университеты”.)

2. “Безумству храбрых поём мы славу.” (“Песня о Соколе”.)

3. “Сказки об Италии”



Романтические произведения Горького. “Старуха Изергиль”

Горький — выразитель духа времени. Герои - ода-рвнные вольнодумцы. Художественный пересказ рассказа “Макар Чудра”. Особенности романтизма.

“Старуха Изергиль”. Композиция рассказа. В чем смысл выбранной автором композиционной формы?

Вопросы к I части. За что был наказан Ларра? Как объясняет старуха Изергиль значение этого имени? Где грань между гордостью и эгоизмом? Как вы понимаете слово “гордость” вообще? А в финале рассказа? (“Вот как был поражен человек за гордость!”)

Вопросы к III части. Какие нравственные начала утверждает Горький в легенде о Данко? Всегда ли можно и нужно искать в жизни подвиги? Какая разница между долгом и подвигом?

К кому ближе сама старуха Изергиль: к Ларре или Данко?

Идея беззаветной любви к людям в романтических произведениях М.Горького.

Особенности горьковского реализма. Анализ рассказов “Челкаш”, “Супруги Орловы”, “Коновалов” и др. Какие противоречия жизни отражены в рассказах? Ваши впечатления о прочитанном.



М. Горький - драматург. Пьеса «На дне»

«На дне»- социально-философская драма, суровая, беспощадная правда о жизни «низов».

Знакомство с героями. Ремарки автора. Комментированное чтение в лицах.

Беседа. (Какие герои появляются в каждом действии? Какие сюжетные линии завязываются? В чём причины ссор между обитателями ночлежки? Какова роль экспозиции? Чьи судьбы вас особенно потрясли и почему?)

“Три правды” в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука) и правда веры в Человека (Сатин)

Судьбы героев пьесы. Меняются ли в пьесе Анна, Настя, Актёр, Сатин, Пепел, Наташа? Как и почему? Необходим ли в пьесе спор о Правде и Человеке? Как вы относитесь к участникам спора и их позиции? Почему именно Сатину Горький доверил важный монолог? Каков итог спора?

Гуманистические идеалы Горького, утверждаемые в пьесе «На дне». Роль афоризмов.

Сценическая судьба «На дне».



Роль М. Горького в судьбе русской литературы.

Статьи Горького о литературе и языке. Литературный портрет как жанр. Очерк “Лев Толстой”.

Как в данном очерке Горький раскрывает самобытность и противоречивость великого Толстого? Публицистика Горького. (“Заметки о мещанстве”, “Разрушение личности”, “О том, как я учился писать”.) Полемика по вопросам социалистического реализма.

Домашнее сочинение по творчеству М. Горького

Темы:

1. Чему учит нас жизнь Максима Горького?



2. Тема человека в ранних рассказах Горького.

3. Пафос ранних романтических произведений М. Горького.

4. Поиски правды и смысла жизни. (По рассказам М. Горького и пьесе “На дне”.)

А. А. Блок. Стихотворения. Поэма «Двенадцать»

«Поэт и человек бесстрашной искренности». (Биография А. А. Блока. Романтический мир раннего Блока)

Жизненный и творческий путь поэта. Чтение и анализ стихотворений. Образ - символ в творчестве Блока.

Выборочное чтение стихотворений из сборника “Стихи о Прекрасной Даме”.

Выразительное чтение стихотворения “Сытые”. Какие чувства вызывает это произведение? Выразительное чтение стихотворения “Фабрика”. Как поэт показывает трагизм происходящего?

Чтение стихотворений из сборника “Страшный мир”.Глубина переживаний и масштабности раздумий Блока.

Сложность, многогранность образа России у Блока. Чтение и анализ стихотворений: “Россия”, “О весна, без конца и без края...”, из цикла “На поле Куликовом”, “Родина”, “Ямбы”. Проблематика, патриотическая направленность стихотворений, реализм изображений. Знакомство с циклом стихотворений “Соловьиный сад”. Заключительное слово учителя об особенностях блоковской лирики.



Поэма «Двенадцать» - первая попытка осмыслить события революции в крупном художественном произведении

Слово учителя о поэме. Выразительное чтение и комментирование текста.

Сюжет поэмы и её герои. Беседа:

1. Как показан “старый мир” в поэме?

2. Как проявилась сложность представлений Блока о характере революции?

3. Чем объясняется введение символического образа Христа в поэму “Двенадцать”?

4. В чем своеобразие композиции, лексики и ритмики в поэме?

Заключительное слово о влиянии А. Блока на современную поэзию.



Литература 20-х годов.

Вступительное слово учителя о духе эпохи, общем революционном подъеме, острой политической и эстетической борьбе. Вопросы семинара

1. Тема России и революции в поэзии 3. Гиппиус и Д. Мережковского.

2. Размышления о судьбе и творчестве “крестьянского” поэта Н. Клюева.

3. Освещение революции и гражданской войны в произведениях А. Серафимовича “Железный поток”, И. Бабеля “Конармия”.

4. Объекты сатирического изображения в рассказах М. Зощенко и А. Аверченко.

5. “Двенадцать стульев” - бессмертный роман И. Ильфа и Е. Петрова.

6. Евгений Замятин и его роман “Мы”.


С. А. Есенин. Стихотворения. Поэмы

Поющее сердце России”. Урок - концерт. Жизнь, творчество, личность С.А. Есенина

Сила воздействия на читателя есенинской поэзии.

Противоречивый и сложный творческий путь поэта. Главная есенинская тема - тема Родины. Выразительное чтение и анализ стихотворений о Родине. “Гой ты, Русь, моя родная...”, “Край любимый! Сердцу снятся...”, “Отговорила роща золотая...”, “Заметался пожар голубой...”, “Я последний поэт деревни...”

Поэма “Анна Снегина” - поэма о судьбе человека и Родины.

Темы сочинений:

1. “Он весь дитя добра и света”. (А. Блок и его творчество.)

2. Тема любви в поэзии А. Блока и С. Есенина.

3. “Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине.” (Тема Родины в поэзии С. Есенина.)

4. Человек и природа в поэзии С. Есенина.



В.В.Маяковский. Стихотворения. Сатирические пьесы

Дооктябрьская лирика и поэмы.



«Дрянцо - хлещите рифм концом» (Сатира В. В.Маяковского)

Работа Маяковского в РОСТА.

Выразительное чтение и детальный анализ стихотворений “О дряни”, “Прозаседавшиеся”. Композиция, лексика, интонационный строй стихов. Выразительное чтение стихотворений “Нате!”, “Вам!”, “Гимн взятке”, “Гимн обеду”, “Бумажные ужасы”, “Взяточники”, “Подлиза”, “Сплетник” и др.

Беседа: Каково содержание сатиры? Какие пороки и недостатки высмеивает поэт? Чем необычны созданные поэтом образы? Для чего используются сравнения, гипербола, гротеск, ирония? В чем заключается современность сатиры Маяковского в наше время? Выводы об особенностях стиля Маяковского - сатирика '.



Сатирические пьесы «Клоп» и «Баня»

Пьеса “Клоп”. Замысел и основная тема и её освещение. Сюжет и герои.

Пьеса “Баня”. Обзор содержания. Сатирическое изображение негативных явлений действительности. Художественные особенности сатирических пьес.

«Любовь - это сердце всего» В. Маяковский. (Любовная лирика)

Маяковский и его отношение к родителям, женщинам, друзьям. «Пожар сердца!» (Поэмы «Облако в штанах», «Про это») Стихи В. Маяковского о любви. (“Письмо Татьяне Яковлевой”, “Неоконченное”, “Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви.”)



  1   2   3

Похожие:

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconМетодические рекомендации «О преподавании учебного предмета «Литература»
«О преподавании учебного предмета «Литература» в 5-6 классах общеобразовательных учреждений Ленинградской области
Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа учебного предмета «Литература»

Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа учебного предмета «Литература»
Русский язык. 5-9 классы. Сост. Л. М. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2009. Входит в образовательную область «Филология» и составляет гимназический...
Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа по истории для основной школы предназначена для учащихся 5-9 классов. Программа включает четыре раздела:
Стика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «История»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа по биологии для основной школы предназначена для учащихся 5-9 -х классов. Программа включает четыре раздела: •
Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа по географии для основной школы предназначена для учащихся 5 -х классов. Программа включает четыре раздела: •
Стика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета география; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа по предмету «Математика» для основной школы предназначена для учащихся 5 -х классов
Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Математика»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа по предмету «Музыка» для основной школы предназначена для учащихся 5-7-х классов
Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа по предмету «Музыка» для основной школы предназначена для учащихся 5-7-х классов
Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
Рабочая программа учебного предмета «Литература» iconРабочая программа по технологии для основной школы предназначена для учащихся 5-8 -х классов. Программа включает четыре раздела: •
Тика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета технологии; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com