Рекомендации по организации контроля
за преподаванием русского языка и литературы
Основная документация учителя русского языка и литературы. -
Программы для ОУ, рекомендованные МО РФ по русскому языку и литературе. Замена реализуемых программ и соответствующим им учебников в ходе изучения предметных курсов не допускается.
-
Календарно – тематические планы. Рекомендуется указание необходимого программного и учебно - методического обеспечения. Например, изучение курса русского языка по параллельному учебному комплексу (под ред. М.М. Разумовской – М.: Дрофа, 2008г. Разумовская М.М. и др. Русский язык: 5кл. – М.: Дрофа, 2008г.)
При изменении содержательной части программы, в том числе и при перестановке тем (20%, в соответствии с законом РФ «Об образовании») необходимо сделать обоснование в Пояснительной записке к КТП; концептуальные идеи программы не должны быть нарушены.
Тщательно продуманные календарно – тематические планы позволяют учителю учитывать преемственность и перспективность в обучении.
Существуют разные структуры календарно – тематических планов. С целью совершенствования преподавания предметных курсов «Русский язык» и «Литература» и учетом современных требований к уроку, рекомендуются следующие разделы календарно – тематического плана:
-
№ п/п;
-
раздел и тема программы;
-
количество часов;
-
тема урока (в соответствии с программой);
-
сроки;
-
актуализация опорных знаний, их преемственность.
Продумывая систему работы по изучению темы, учитель должен определить, что знают его ученики по данной теме, обеспечивая тем самым необходимую преемственность в формировании знаний, умений. Кроме того, следует предусмотреть необходимые меры по восполнению пробелов у тех учащихся, которые не усвоили в полном объеме материал программы.
Речевые умения должны совершенствоваться на каждом уроке.
-
реализация ХКК ГОС ОО (от 10 до 15%);
( автор, название произведения, страница, вид деятельности );
Данный раздел наглядно отражает
-
рекомендуемое число контрольных работ;
-
использование учителем как традиционных форм контроля (диктант, изложение (подробное, сжатое ) сочинение), так и современных технологий, позволяющих интенсифицировать деятельность учащихся ( в т. ч тестирование);
-
учет контингента учащихся;
-
планирование учителем не только итогового контроля, но и текущего.
Рекомендуемая форма календарно – тематического плана не является единственно возможной.
-
Нормы оценок.
Нормы оценок ЗУНов учащихся по литературе (Приказ МП РСФСР от 3.09.1984г. №234). (Отдельные позиции включены в данные рекомендации).
-
Рекомендуемое число контрольных работ по русскому языку и литературе (в том числе и малых).
-
Поурочное планирование.
-
Стандарт образования по русскому языку и литературе.
Формы и виды контроля
Знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
Виды итогового контроля
|
Рекомендуемые цели
| Диктант |
Проверка норм письменной речи, орфографической и пунктуационной грамотности.
|
Изложение
-
сжатое
-
подробное
-
выборочное
-
с творческим заданием
-
с элементами сочинения
|
Умение создавать в письменной форме высказывание по заданным параметрам.
-
Состояние практической грамотности учащихся
-
Речевое развитие учащихся, их коммуникативная компетенция.
-
Умение создавать собственные тексты разных стилей и жанров.
|
Сочинение
Сочинение – рассуждение
( в т. ч. на лингвистическую тему )
|
Умение создавать в письменной форме высказывание по заданным параметрам.
|
Тестирование
-
задания с выбором ответа;
-
задания открытого типа с кратким ответом;
|
- умение извлекать основную информацию из текста при чтении; аргументировать те или иные тезисы; определять принадлежность текста к определенному функционально-смысловому типу речи; квалифицировать средства речевой выразительности.
Языковая и лингвистическая компетенция учащихся :
- умение анализировать прочитанный текст с
использованием знания орфографии, пунктуации и синтаксиса; владение основным понятийным аппаратом русского языка в этих областях.
|
Контрольная работа
(вопросы по теории и практические задания).
|
|
Олимпиада
|
|
Рефераты
|
|
Многоаспектный анализ текста
|
|
Текущий контроль
Целесообразно обращение к таким формам работы, которые нацелены на проверку знаний, умений и навыков на промежуточном этапе формирования прочного навыка.
Практическая работа
|
Решает вопросы проверки ЗУНов, приобретённых ранее и находящихся на этапе совершенствования.
|
Лабораторная работа
|
Нацелена на проверку умений самостоятельно приобретать научную информацию (в большей мере, чем практическая работа).
|
Осложнённое списывание с творческим заданием
|
Решает вопросы закрепления навыков правописания и формирования умений составлять собственное высказывание.
|
Сочинение
|
|
Изложение с творческим заданием
|
|
Контрольная работа
(теория и практика)
|
|
Дифференцированный зачёт
|
|
Тестирование
|
Позволяет установить обратную связь и определить пробелы в подготовке учащихся по каждой теме.
|
Устные сообщения учащихся
|
|
Рефераты
|
|
Многоаспектный анализ текста:
-
композиционно-содержательный
-
стилистический
-
типологический
-
лингвистический (отдельных элементов текста)
-
орфографический
| -
Общеучебные умения работы с книгой.
-
Умение анализа текста.
|
Формы
Формы текущей аттестации выбираются учителем с учётом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых педагогических технологий и отражаются в календарно-тематических планах.
| Рекомендуемое число контрольных письменных работ
(сочинений разных жанров) по литературе.
«…в программах по литературе определены основные виды устных и письменных работ, но не оговаривается ни система развития речевых умений, ни система письменных работ, поэтому учитель самостоятелен в выборе методических подходов к реализации требований программы, но он должен обеспечить поступательность и преемственность при обучении разным видам работ, проводить обучающие и контрольные работы по литературе, начиная с 5 класса, опираясь на знания и умения, полученные и сформированные у учащихся при изучении курса русского языка».
Классы
|
Классные сочинения
|
Домашние сочинения
|
5
|
3
|
1
|
6
|
3
|
1
|
7
|
4
|
1
|
8
|
4
|
1
|
9
|
5
|
1
|
10
|
5
|
4
|
11
|
5
|
4
|
«Обязательным при составлении авторских программ и тематического планирования является выделение часов на развитие речи: в V-VI классах учащиеся должны за учебный год написать не менее 4 сочинений (из них 3 аудиторных сочинения), в VII-VIII классе – не менее 5 сочинений (из них 4 аудиторных сочинения), в IX классе – не менее 6 сочинений (из них 5 аудиторных сочинений)».
(Министерство образования РФ. Сборник нормативных документов. Литература. Федеральный базисный учебный план. Примерные программы по литературе. . Дрофа, Москва, 2007 год.)
( ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ для ОУ с русским языком обучения )
Рекомендуемое число итоговых
контрольных работ по русскому языку.
Виды работ
|
5 кл.
|
6 кл.
|
7 кл.
|
8 кл.
|
9 кл.
|
10 кл.
|
11 кл.
|
Диктант с грамматическим заданием
|
5
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
1
|
Изложение
- подробное
- выборочное
- сжатое
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
|
|
Сочинение
-повествование
– описание
-– рассуждение ( в т. ч на лингвистическую тему ).
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
Словарные диктанты
|
4
|
4
|
4
|
4
|
2
|
1
|
1
|
Письмо по памяти
|
4
|
4
|
4
|
4
|
2
|
1
|
1
|
Тестирование
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Рекомендации даны с учетом форм итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах.
Рекомендуемое количество слов в текстах.
Класс
|
Диктант
|
Словарный диктант
|
Изложение (подробное)
|
Объём сочинения
|
5
|
90 –1 00
|
10 – 15
(15 – 20)
|
100 - 150
|
0,5 – 1 стр.
|
6
|
100 - 110
|
15 – 20
(20 – 25)
|
150 - 200
|
1 – 1,5 стр.
|
7
|
110 - 120
|
25 - 30
|
200 - 250
|
1,5 – 2 стр.
|
8
|
120 - 150
|
30 - 35
|
250 - 350
|
2 – 3 стр.
|
9
|
150 - 170
|
35 – 40
|
350 - 450
|
3 – 4 стр.
|
10 - 11
|
|
|
|
4 – 5 стр.
|
Количество в контрольном диктанте
Класс
|
Орфограмм
|
Пунктограмм
|
Слов с непроверяемыми орфограммами
|
5
|
12
|
2 – 3
|
5
|
6
|
16
|
3 – 4
|
7
|
7
|
20
|
4 - 5
|
10
|
8
|
24
|
10
|
10
|
9
|
24
|
15
|
10
|
Примечание: в текст контрольного диктанта могут включаться только те орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись не менее чем на 2-3 предыдущих уроках.
Рекомендуемые нормы чтения
Классы
|
Чтение вслух
|
Чтение про себя
|
5 класс
|
110 - 120
|
170
|
6 класс
|
120 - 140
|
210
|
7 – 11 кл.
|
150
|
250
|
.
Рекомендованы следующие нормы оценивания диктантов.
Отметка
|
Число ошибок ( орфографических и пунктуационных )
|
Диктант
|
«5»
|
0/0 , 0/1, 1/0 ( негрубая ошибка )
|
«4»
|
2/2, 1/3, 0/4, 3/0 ( 3/1 – если ошибки однотипные )
|
«3»
|
4/4, 3/5, 0/7, 5/4 ( в 5 кл. ), 6/6 (ели есть ошибки однотипные и негрубые)
|
«2»
|
7/7, 6/8, 5/9, 8 / 6
|
«1»
|
Более, чем за отметку «2»
|
Словарный диктант
|
«5»
|
0 / 0 ошибок
|
«4»
|
1 – 2 ошибки
|
«3»
|
3 – 4 ошибки
|
«2»
|
До 7 ошибок
|
«1»
|
Если их больше
|
Изложение и сочинение
|
«5»
|
Допускается
1 негрубая орфографическая или
1 пунктуационная или
1 грамматическая ошибка
|
«4»
|
Допускаются
-
2 орфографические + 2 пунктуационные + 3 грамматические ошибки;
-
1 орфографическая + 3 пунктуационные + 3 грамматические ошибки;
-
0 орфографических + 4 пунктуационные + 3 грамматические ошибки;
В любом случае количество грамматических ошибок не должно превышать трех, а орфографических – двух, однако, если из трех орфографических ошибок одна является негрубой, то допускается выставление отметки «4».
|
«3»
|
Допускается:
-
0 орфографических + 5 – 7 пунктуационных ( с учетом повторяющихся и негрубых );
-
1 орфографическая + 4 -7 пунктуационных + 4 грамматических ошибки;
-
2 орфографические + 3 – 6 пунктуационных + 4 грамматические ошибки;
-
3 орфографические + 5 пунктуационных + 4 грамматических;
-
4 орфографических + 4 пунктуационных + 4 грамматические
|
«2»
|
Допускаются:
-
5 и более грубых орфографических ошибок независимо от количества пунктуационных;
-
8 и более пунктуационных ошибок ( с учетом повторяющихся и негрубых ) независимо от количества орфографических ошибок.
-
Общее количество орфографических и пунктуационных ошибок более 8 при наличии более 5 грамматических.
|
Примечания:
-
Если объем сочинения в полтора-два раза больше нормы, то при оценке работ следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.
-
Первая оценка ( содержание и речь ) не может быть положительной, если не раскрыта тема сочинения, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
-
Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.
Положение о ведении ученических тетрадей и их проверке.
-
Количество и название ученических тетрадей.
Предмет
|
Кол-во тетрадей
5 – 8 класс
|
Кол-во тетрадей
9 – 10 – 11 класс
|
Русский язык
|
Две рабочие тетради.
Одна – для к/работ.
Одна – для работ по развитию речи.
|
Две рабочие тетради.
Одна тетрадь для к/работ.
|
Литература
|
Одна тетрадь.
|
Одна рабочая тетрадь и тетрадь для к/работ.
|
2. Требования к оформлению тетрадей.
2.1. Учащиеся пользуются стандартными тетрадями (12 – 18 листов). Общие тетради могут использоваться лишь в 7 – 11 классе по литературе (необходимо выполнение больших по объёму работ).
2.2. Надписи на обложке должны выполняться единообразно, с указанием, для чего предназначается тетрадь (для работ по русскому языку, для работ по развитию речи).
Тетрадь
для работ по русскому языку
ученика (-цы) 5 класса А
МОБУ сош
_Фамилия, Имя
2.3. В тетрадях по русскому языку число и месяц записываются словами.
2.4. Писать на отдельной строке название темы урока, темы письменных работ (изложение, сочинение и т.д.).
2.5. Обозначать номер упражнения, указывать вид выполняемой работы (упражнение № 18, цифровой диктант, зрительный диктант и т.д.).
2.6. Соблюдать красную строку.
2.7. Для отделения одной работы от другой и для выставления оценки пропускаются 2 строки.
В тетради для контрольных работ должны быть:
-
контрольные диктанты;
-
контрольные словарные диктанты;
-
контрольные изложнения;
-
контрольные сочинения.
Работа над ошибками выполняется в этой же тетради.
В тетради по развитию речи должны быть:
-
все виды обучающих творческих работ;
-
все виды подготовительной работы (план, словарная работа и т.д.);
-
свободные и творческие диктанты.
3. Порядок проверки письменных работ учителями.
3.1. Сроки.
Тетради учащихся по русскому языку, в которых выполняются обучающие, классные и домашние работы проверяются в 5 классе и в I полугодии 6 класса ежедневно, а далее ежедневно лишь у слабоуспевающих, у остальных – раз в неделю, далее (9 – 11 класс) – раз в две недели.
Контрольные диктанты проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку.
Контрольные изложения и сочинения проверяются и возвращаются учащимся не позднее чем через неделю.
3.2. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:
-
учитель только подчёркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик (ошибки в работах слабых учащихся исправляются учителем);
-
все ошибки выносятся на поля, при оценивании группируются;
-
при проверке изложений и сочинений отмечаются (а в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фонетические, логические, речевые (речевые ошибки подчёркиваются волнистой линией) и грамматические (Ф, Л, Р, Г);
-
проверив диктант, изложение или сочинение учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам, в диктантах дробью указывает количество орфографических (числитель) и пунктуационных (знаменатель) ошибок; в изложениях, сочинениях ошибки группируются по схеме:
Ф- Л – Р О – П -Г
3.3. Работа над ошибками осуществляется в тех же тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы. Проверяется обязательно.
3.4. Отметка выставляется без кавычек, без знака минуса.
3.5. Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в журнал.
Самостоятельные обучающие письменные работы также оцениваются. Оценки в журнал могут быть выставлены за наиболее значимые работы по усмотрению учителя.
3.6. Отметка за ведение тетради выставляется в журнал один раз в четверть в отдельную колонку без даты.
Рекомендации по оформлению журналов.
-
Тема урока записывается в соответствии с Программой.
-
При записи темы урока рекомендуется учитывать характер, вид контрольной работы:
-
Контрольное сочинение – рецензия…
-
Контрольное подробное изложение…
-
Контрольная работа и использованием тестовых заданий с выбором ответа (с кратким ответом, с развёрнутым ответом).
-
Обучающее сочинение…
-
За обучающие письменные работы в журнал выставляются отметки по усмотрению учителя (неудовлетворительные оценки не выставляются).
-
За малые формы контрольных работ (словарный диктант) не рекомендуется выставлять оценки в отдельную колонку.
-
5. В 5-11-х классах отметка за грамотность в творческой работе по литературе выставляется на странице «Русский язык» в отдельную колонку с указанием даты. (Сочинение по литературе
-
Запись в журнале реализации Хабаровского краевого компонента «ХКК ГОС» (перед записью темы урока).
-
В графе «Домашнее задание указывается содержание, объём, характер домашнего задания.
-
Выставление в журнале точек, отметок со знаком «минус» не допускается.
-
Рекомендации по отдельным предметам
-
Русский язык и литература
-
-
-
Количество контрольных сочинений по литературе в 10-11 классах (из них не менее 50% - классных).
-
10 класс - 6;
-
11 класс - 7 (6 + 1 предэкзаменационное).
-
Примечания:
-
1. За диктант с грамматическим заданием выставляются в журнал две оценки в одну клетку.
-
2. За изложение или сочинение по русскому языку выставляются в журнал две оценки в одну клетку на странице «Русский язык».
-
3. Оценки за сочинение по литературе выставляются в журнал на двух страницах: за содержание - на странице «Литература», за грамотность - на странице «Русский язык» (в дополнительный столбик с указанием «Сочинение»).
-
Тема урока записывается в журнал по факту проведения занятия в соответствии с календарно-тематическим планированием учителя, составленным на основе нормативных документов Министерства образования Российской Федерации.
-
Формулировка темы должна быть конкретной, отражающей проблему, рассматриваемую на уроке.
-
|
