Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй



Скачать 457,33 Kb.
страница1/3
Дата17.05.2015
Размер457,33 Kb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3


Образовательная программа

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного образования детей

Детская художественная школа

имени Н.П. Якушева городского округа город Буй

г. Буй


2013 год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА ИМЕНИ Н.П.ЯКУШЕВА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД БУЙ






«Утверждаю»

Директор

МБОУДОД ДХШ имени Н.П.Якушева

городского округа город Буй

_________ Кучанская Л.В.

«28 » августа 2013г.


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


на 2013 -2018 г.г.
Рассмотрено и согласовано на заседании педагогического совета

МБОУДОД ДХШ им. Н.П.Якушева

Протокол №1 от «28» августа 2013г.
2013г.

Содержание
1.Основные принципы

2.Аналитическое обоснование программы

3. Миссия, приоритетные направления, цели и задачи образовательной программы

4.Содержание образовательного процесса

5. Характеристика инноваций

6. Учебные планы

7. Мониторинг качества образовательного процесса и система аттестации

8. Управление реализацией образовательной программы



1.Основные принципы.

Образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Детская художественная школа имени Н.П.Якушева городского округа город Буй

( далее - ДХШ) ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей:

- обучающихся и их родителей в гарантированном предпрофессиональном или общеэстетическом обучении, а также в развитии определенных качеств личности, необходимых для жизни в современном обществе;

- общества и государства в реализации образовательной программы, обеспечивающей развитие духовно-нравственных и общеэстетических ценностей современной молодежи;

- городского округа город Буй - в сохранении и увеличении интеллигенции, как культурных носителей города, а также для творческого развития области и России в целом;

- ВУЗов и СУЗов - в притоке молодежи, способной к профессиональному обучению.

Основными принципами разработанной Образовательной программы являются:



  1. Приоритетность прав, интересов и потребностей обучающихся

  2. Направленность на формирование личностных качеств

  3. Направленность на развитие творческого начала учащихся

  4. Комплексный подход к воспитанию и обучению

  5. Принятия обучающегося как данность

  6. Принцип доступности


Приоритетность прав, интересов и потребностей обучающихся.

Согласно данному принципу, ДХШ гарантирует родителям обучающихся, что будет исходить из интересов ребёнка в организации деятельности и режима работы учреждения. ДХШ соотносит расписание занятий с расписанием общеобразовательной школы, учитывая общую занятость и разнообразие интересов обучающихся. Согласно данному принципу обучающийся имеет право выбора:

- направления обучения либо переход с одного направления на другое в порядке, предусмотренном локальным актом «Порядок и условия перевода обучающегося с одной образовательной программы на другую»;

- преподавателя либо переход от одного преподавателя к другому;

- предметов в вариативной части.

Направленность на формирование личностных качеств.

Согласно данному принципу учебно-воспитательная работа должна быть направлена не только на формирование исполнительских навыков, но и

на развитие таких личностных качеств обучающихся, как: целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость, выносливость, стрессоустойчивость, толерантность, ощущение своей уникальности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.

ДХШ в ходе образовательного и воспитательного процесса развивает положительные черты характера, формирует у обучающихся активную жизненную позицию, правильное понимание окружающей действительности.

ДХШ воспитывает дисциплинированную личность, в основе которой лежат как волевое начало, так и нравственные привычки: вежливость, предупредительность, внимание к окружающим, внутренняя собранность и организованность.

Процесс целенаправленного формирования личностных качеств закладывается в образовательные программы по предметам, является основной целью воспитательных и выставочных мероприятий. Работа с одарёнными обучающимися по подготовкам к конкурсам различного уровня в равной мере призвана способствовать формированию исполнительских навыков и личностных качеств.



Направленность на развитие творческого начала обучающихся.

Согласно данному принципу ДХШ гарантирует, что будет творчески подходить к организации учебно-воспитательного процесса: внедрять новые формы занятий, внеучебных мероприятий, работы с семьей, вовлекать обучающихся в выставочно-просветительскую деятельность школы, района, города, организовывать конкурсное движение, и участвовать в конкурсах более высоких уровней, предусматривать в образовательных программах выполнение творческих заданий обучающимися.

В ДХШ организуются внеучебные творческие мероприятия для обучающихся: посещение концертов, выставок, спектаклей, организуются мастер-классы, на которых обучающимся предоставляется возможность поучиться у признанных мастеров изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Направленность на развитие творческого начала обучающихся является основой образовательных программ по всем предметам основной и вариативной части учебного плана, а так же программ общеэстетической направленности.

Реализуя такие важные направления работы, как внеучебная, воспитательная, выставочно-просветительская, ДХШ учитывает принцип направленности на развитие творческого начала обучающихся.

Принцип направленности на развитие творческого начала обучающихся учитывается при выстраивании стратегии работы с семьями обучающихся: результаты детского творчества ярко и масштабно представляются родителям, академическому сообществу и обществу в целом.



Комплексный подход к воспитанию и обучению.

Согласно данному принципу ДХШ гарантирует обеспечить единство художественного воспитания, обучения и развития обучающихся. Все образовательные программы по предметам предусматривают ориентиры на данный принцип. Принцип комплексного подхода предполагает обеспечение выстраивания связей между обучением в области искусства и жизнью современного ребёнка.



Принцип принятия обучающегося как данность.

Согласно данному принципу ДХШ гарантирует обеспечить уважение к личности ребёнка, опираясь на его положительные качества. Согласно данному принципу, организуя образовательный процесс, ДХШ учитывает индивидуальные возрастные, психологические и физиологические особенностей обучающихся.



Принцип доступности.

Согласно данному принципу ДХШ активно использует дифференцированный подход в обучении, что проявляется в возможности обучаться по индивидуальным учебным планам и индивидуальной образовательной траектории.



2. Аналитическое обоснование программы.

Данная образовательная программа представляет собой результаты осмысления педагогической практики работы в ДХШ с одной стороны и исследования реальных потребностей общества в обновлении содержания дополнительного художественного образования с другой. Образовательная программа ДХШ тесно связана с социально – общественными факторами.

Детская художественная школа расположена в городском округе город Буй. Его основу составляют семьи со средним уровнем дохода, не имеющие возможности вкладывать в образование ребенка значительные средства. В силу современного быстрого ритма жизни и большой загруженности общества, большинство родителей не могут уделять детям достаточного внимания. В этих обстоятельствах определенная часть родителей испытывают потребность в занятости и вовлечении детей в дополнительное образование с безопасными условиями воспитания и развития своего ребенка. Естественная потребность детей в деятельности, способствуют возникновению у них интереса к выбору профиля школы дополнительного образования. Школы, предоставляющие бесплатные образовательные услуги, представляют большой интерес для определенной части родителей, имеющих низкий достаток. ДХШ видит решение проблемы удовлетворения разнообразных потребностей социума в создании адаптивной педагогической системы художественного образования, способной реализовать все спектры социального заказа.

Однако анализ образовательной практики системы дополнительного художественного образования позволяет выявить ряд противоречий и факторов, сдерживающих развитие обучающихся:

- между требованием единых образовательных программ и необходимостью удовлетворить индивидуальные потребности и интересы обучающегося, максимально развить индивидуальные способности;

- между возрастающим объемом содержания художественного образования и необходимостью соблюдать возрастные нормативы учебной нагрузки на ребенка в целях сохранения его здоровья и развития его мотивации к усложняющемуся по мере продвижения по ступеням образования виду деятельности;

- социум формирует большой спектр предложений (дом творчества, музыкальная школа, танцевальная студия, спортивная школа и т.д.), а мотивированность родителей направлена на всестороннее развитие личности, а не на профессиональную ориентацию;

- большую загруженность обучающихся в общеобразовательной школе.

Детская художественная школа решает важную современную педагогическую проблему: заинтересовать и развить естественную потребность в соприкосновении ребенка с окружающим миром и побудить его к творческой деятельности в процессе художественного образования и

предлагает следующие направления деятельности:

-предпрофессиональное направление;

- общеразвивающее направление.

Параметры различия программ.

Параметры

Предпрофессиональные программы

общеразвивающие (художественно-эстетические программы)

Обучение

Основано на ФГТ

Предполагает реализацию запросов населения

Отбор

Конкурсный отбор

Все желающие

Сроки обучения

Основной срок – 5 лет,


4 и 8 лет,

1 год профориентации




Объем учебной нагрузки в неделю

Аудиторная нагрузка – не более 14 часов в неделю,

Не более 26 часов в неделю – общая нагрузка



13 часов.

Итоговая аттестация

Проводится в форме выпускных экзаменов.

Кол-во и виды по конкретной программе устанавливаются ФГТ.

Виды: просмотры, выставки, устный ответ, экзамены.

Формируются экзаменационная и аппеляционная комиссии.



Проводится в форме выпускных экзаменов.

Кол-во и виды по конкретной программе устанавливаются на основе рекомендаций Министерства Культуры РФ.

Виды: просмотры, выставки, экзамены и устный ответ.

Формируется экзаменационная комиссия.



Нецелесообразно делать обучение по предпрофессиональным программам массовым, распространяющимся на всех обучающихся ДХШ. Это должно быть целевое обучение детей с ярко выявившейся одаренностью и определившейся мотивацией, ориентированной на профессию. Количество бюджетных мест для обучения по предпрофессиональным программам должно планироваться централизованно, обеспечивая подготовку к поступлению в образовательные учреждения профессионального образования достаточного числа абитуриентов по всему существующему разнообразию специальностей в области искусств.

Программа художественно-эстетической направленности направлена на овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для формирования основ самостоятельной деятельности в сфере изобразительного искусства после окончания ДХШ. Привить умение осваивать новый материал в общекультурных областях, а также формирование и развитие устойчивого интереса к самообразованию.

В связи с этим намечены пути развития образовательной программы школы:

- построение образования, способного максимально и гибко удовлетворять образовательные потребности детей и их родителей, создавать условия для творческой активности обучающихся, реализуя при этом профессиональный личностный потенциал преподавателя;

- объединение вокруг образовательного пространства школы возможно большего контингента лиц, заинтересованных в развитии общекультурных интересов обучающихся, решению задач нравственного и патриотического воспитания.

Одной из главных задач школы является создание адаптированных программ, позволяющих получать навыки и умения обучающимся, не имеющим достаточных художественных способностей, но желающим обогатить свои знания в области культуры и искусства.

Приоритетными принципами школы можно считать следующие:

- свободный выбор вида искусства;

-ориентация на индивидуальные потребности, способности обучающегося;

- единство обучения, воспитания, развития;

- практико - деятельностная основа образовательного процесса;

-возможность свободного самоопределения и самореализации обучающегося.

В процессе многоплановой работы ДХШ стремится обеспечить развитие общекультурных интересов обучающихся, способствовать решению задач нравственного и патриотического воспитания.

Создание благоприятного режима для обучающихся, занимающихся в ДХШ, условий для их занятий, широкое использование их творческих возможностей в подготовке школьных мероприятий - главная задача сотрудничества коллектива ДХШ с коллективами общеобразовательных школ и дошкольных учреждений города.
3. Миссия, приоритетные направления, цели и задачи образовательной программы

Миссия ДХШ. Детская художественная школа имени Н.П.Якушева выполняет важную социально-культурную миссию – создание:

- школы эгалитарного образования, т.е. «школы для всех» со смешанным контингентом обучающихся, где смогут успешно учиться и одаренные, и обычные дети: в первую очередь – это предпрофессиональная подготовка детей, выявление наиболее одаренных, способных в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы в области искусства в средних и высших профессиональных учебных заведениях, а во вторую – общеэстетическое воспитание подрастающего поколения, обеспечивающее формирование культурно образованной части общества, заинтересованной аудитории слушателей и зрителей;

- школы, практически реализующей идею личностно ориентированного образования, направленного на воспитание каждого учащегося развитой, самостоятельной, свободной, нравственно-ориентированной личностью, способной к саморазвитию, самоопределению, самореализации, свободно адаптирующейся в современном обществе;

- школы, образовательное пространство которой создает условия для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и  развития их  ключевых компетенций, установку на успех, достижение высоких результатов, на творческий поиск.

Для реализации данной миссии, в соответствии с образовательными потребностями родителей обучающихся и федеральными государственными требованиями, Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, определены следующие приоритетные образовательные направления:

- предпрофессиональное направление

- общеэстетическое направление

Главным ориентиром в организации образовательной деятельности ДХШ имени Н.П.Якушева городского округа город Буй является стратегическая цель:

реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества и государства через создание культурного пространства, максимально способствующего развитию мотивации личности к познанию и творчеству, активизации личностных способностей учащихся, содействие их росту и многообразному проявлению, самоопределению в условиях дополнительного образования в процессе реализации образовательной деятельности, а также тесно с ней связанных творческой и культурно-просветительной деятельности.

В направлении реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств основной целью является приобщение детей к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков, формирование грамотной, заинтересованной в общении с искусством молодежи, а также выявление одаренных детей и подготовка их к возможному продолжению образования в области искусства в средних и высших учебных заведениях соответствующего профиля.



Задачи по реализации предпрофессиональных образовательных программ в соответствии с федеральными государственными требованиями:

1) воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

2) формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

3) формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

4) воспитание обучающихся в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;

5) формирование у одаренных обучающихся комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области соответствующего вида искусства;

6) выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности; умению планировать свою домашнюю работу; осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью; умению давать объективную оценку своему труду; формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам; пониманию причин успеха (неуспеха) собственной учебной деятельности; определению наиболее эффективных способов достижения результата;

7) выявление одаренных детей в области соответствующего вида искусства в раннем возрасте и подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области соответствующего вида искусства;

8) высокое качество образования, его доступность, открытость, привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие, эстетическое воспитание и художественное становление личности, обеспечивающееся созданием в образовательном учреждении комфортной, развивающей образовательной среды;

9) организация творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, творческих вечеров, выставок, театрализованных представлений и др.);

10) организация посещений обучающимися учреждений и организаций культуры (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

11) организация творческой и культурно-просветительной деятельности совместно с другими образовательными учреждениями, в том числе среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области соответствующего вида искусства;

12) использование в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в области искусств, а также современном уровне его развития;

13) организация эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) учащихся;

14) построение содержания образовательной программы в области искусств с учетом индивидуального развития детей, а также тех или иных социально-культурных особенностей субъекта Российской Федерации;

15) эффективное управление образовательным учреждением.



Задачи по реализации дополнительных образовательных программ художественно-эстетической направленности:

1) воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

2) формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

3) формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

4) воспитание обучающихся в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости;

5) формирование у обучающихся комплекса знаний, умений и навыков, в области соответствующего вида искусства;

6) выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности; умению планировать свою домашнюю работу; осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью; умению давать объективную оценку своему труду; формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам; пониманию причин успеха (неуспеха) собственной учебной деятельности; определению наиболее эффективных способов достижения результата;

7) доступность, открытость, привлекательность образования для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества;

8) создание в образовательном учреждении комфортной, развивающей образовательной среды, обеспечивающей духовно-нравственное развитие, эстетическое воспитание и художественное становление личности;

9) организация творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (фестивалей, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);

10) организация посещений обучающимися учреждений и организаций культуры (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

11) организация творческой и культурно-просветительной деятельности совместно с другими образовательными учреждениями;

12) использование в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в области искусств, а также современном уровне его развития;

13) построение содержания образовательной программы в области искусств с учетом индивидуального развития детей, а также тех или иных социально-культурных особенностей субъекта Российской Федерации;

14) организация содержательного досуга детей;

15) эффективное управление образовательным учреждением.




  1. Содержание образовательного процесса

Содержание образования, реализуемое в ДХШ - это один из компонентов учебно-воспитательного процесса. Под содержанием образования в настоящей программе понимается система знаний, умений и навыков, получение которых ДХШ гарантирует своим обучающимся.

Основные компоненты содержания образования отражены в образовательных программах по предметам, где прописаны все дидактические единицы, требования к уровню знаний, умений и навыков и система оценки знаний по каждому предмету.
Особенности образовательного процесса.

Образовательный процесс в школе осуществляется по двум направлениям:



Первое–предпрофессиональное (на основе дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области  и изобразительного искусства, разработанных на основе Федеральных государственных требований)

Второе - художественно – эстетическое (на  основе дополнительных образовательных программ художественно – эстетической направленности, разрабатываемых и принимаемых школой самостоятельно).

Основной формой занятий в школе является урок, который в ДХШ установлен продолжительностью 40 минут, уроки спаренные по блокам с переменой 20 минут.

Уровень методического обеспечения образовательного процесса в ДХШ достаточный.

  Формы проведения занятий в ДХШ:

- мелкогрупповые

- групповые

Принципы формирования групп происходят с учетом возрастных особенностей и отражены в пояснительных записках к учебным планам.

5. Характеристика инноваций в ДХШ

Инновационная деятельность ДХШ призвана обеспечить постепенное развитие, усовершенствование системы, переход ее в качественно новое состояние за счет ресурсов самой системы. Требование постепенности – одно из главных условий успешности нововведений в образовательной сфере.



Целью инновационной деятельности является качественное изменение личности ученика по сравнению с традиционной системой.

Задачи:

-развитие умения мотивировать свои действия;

-развитие навыка самостоятельного ориентирования в получаемой информации;

-формирование творческого нешаблонного мышления;

-развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей, используя современные и актуальные достижения науки и практики, возможности ИКТ.

Инновационная деятельность ДХШ строится по следующим направлениям:



Административные инновации - в управлении учебным заведением осуществляются с помощью оценки персонала по результатам деятельности; принятия решений, направленных на эффективное функционирование всех субъектов образовательной деятельности, формирования системы управления качеством обучения, опирающейся на параметры качества, например, такие, как:

-качество преподавания (учебного процесса и педагогической деятельности);

-качество педагогических кадров;

-качество образовательных программ;

-качество материально-технической базы;

-качество информационно-образовательной среды;

-качество знаний, умений и навыков обучающихся и выпускников ДХШ;

-качество внутришкольного менеджмента;

-качество научных (методических) исследований (разработок).

Инновации в содержании учебного процесса:
-общеметодические – внедрение в педагогическую практику универсальных нетрадиционных педагогических технологий, использование которых возможно в любой предметной области: разработка творческих заданий для обучающихся, проектная деятельность обучающихся и преподавателей, рекомендации по подготовке мультимедиа-уроков на основе различных обучающих программ по предметам, по созданию презентаций, по подготовке материала к публикации.

- внутрипредметные - реализуемые внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания: освоение авторских методических технологий, подготовка уроков на основе авторских компьютерных презентаций в форме лекций, докладов, организация урока с использованием технических средств демонстрации учебного материала, общая направленность на увлеченное овладение обучающимися изучаемым материалом, развитие потребности в познавательной деятельности и уверенности в своих творческих возможностях.

Развитие и формирование устойчивого познавательного интереса обучающихся к интеллектуально-творческой деятельности (интерактивные интеллектуальные игры, диспуты, ученические конференции, участие в конкурсах и проектах регионального, всероссийского, международного уровней) – инновации в формах организации образовательного процесса, которые приведут к более высоким образовательным результатам.

- личностно-ориентированные – дифференциация и индивидуализация процесса обучения; внутригрупповая дифференциация на уроках; поиск новых форм работы как с одаренными детьми, так и с детьми, имеющими некоторые отклонения в физическом развитии; определение индивидуальной образовательной траектории развития обучающегося; создание индивидуальных учебных планов, персонифицированных учебных программ для работы с одаренными детьми.



идеологические, воспитательно-нравственные – эти инновации вызваны обновлением сознания, веяниями времени и являются первоосновой всех инноваций. Поиск новых форм работы с детьми – диспуты, диалоги, открытые площадки, творческие встречи и тематические концерты, театрализованные праздничные мероприятия с участием родителей, индивидуальная работа с родителями, размещение информации о школе и ближайших событиях на сайтах, в социальных сетях: « В контакте», «Одноклассники», обмен мнениями о прошедших мероприятиях в социальных сетях, создание школьного портала.

В инновационной деятельности школы особое место должны занимать информационные технологии. Необходимость применения средств ИКТ диктуется особенностями настоящего времени и имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционным обучением: современность и актуальность, эстетичность и наглядность, интегрирование аудиовизуальной информации, возможность распечатки необходимого материала для индивидуальной работы, обучение через игровую, практическую деятельность, и, как следствие- повышение интереса учащихся к учебе. Вовлечение школы в построение единого информационного пространства, организация эффективного информационного взаимодействия преподавателей, обучающихся и родителей – это те инновации, которые требуют скорейшего внедрения в практическую деятельность.

Развитие творческого мышления школьников, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации в сети Интернет, овладение навыками использования информационных технологий (информационные стенды, тематические открытки к знаменательным датам, информационные буклеты) – это тоже инновации ближайшего года внедрения.

6. Учебные планы ДХШ

Образовательная программа ДХШ предполагает обучение по двум образовательным направлениям, каждому из которых соответствуют комплект учебных планов. Учебные планы предпрофессионального направления обучения отличаются от учебных планов общеэстетического развития в первую очередь сроками изучения тех или иных дисциплин. Основные отличия лежат в области содержания образовательного процесса.



Предпрофессиональное обучение в ДХШ имени Н.П.Якушева представлено одним учебным планом:

-предпрофессиональная программа «Живопись» со сроком обучения -5лет.

Учебный план состоит из основной и вариативной части. Основная часть учебного плана разработана на основе Федеральных государственных требований. Отклонений от рекомендации не предусмотрено. Условия ДХШ позволяют выполнить основную часть учебного плана в полном объеме.

Основная часть состоит из двух блоков:



Первый блок - Художественное творчество. В нём заложено изучение следующих предметов: живопись, рисунок, композиция станковая.

Второй блок– история искусств. Он включает в себя следующие предметы: беседы об искусстве, история изобразительного искусства, пленэр.

В учебном плане отдельно прописаны максимальная нагрузка по каждому предмету и в целом по всему блоку, трудоёмкость в часах на выполнение самостоятельной работы по каждому предмету, аудиторные занятия (в часах) , промежуточная аттестация (по полугодиям). В учебном плане имеется общее количество аудиторных занятий и недельная нагрузка в часах в графе распределение по годам обучения. Подробно прописаны аудиторная и максимальная нагрузка, количество контрольных уроков, зачётов, экзаменов по двум предметным областям.

В учебном плане отражается общая аудиторная нагрузка с учётом вариативной части, указывается максимальная нагрузка с учётом вариативной части, общее количество контрольных уроков, зачётов, экзаменов.

В разделе «Консультации» указано количество рекомендуемых занятий, как индивидуальных, так и групповых, в целом, а также по годам обучения.

В разделе «Аттестация» указываются максимальные часы на проведение мероприятий по аттестации в целом и по классам, в которых аттестуются обучающиеся (отдельно прописываются промежуточная и итоговая аттестации).

Учебный план содержит графу « Резерв учебного времени», время это рекомендуется использовать на консультации или самостоятельную работу. Учебные планы содержат подробную информацию о системе и сроках проведения зачётов- экзаменов на весь период обучения, содержат рекомендации относительно содержания вариативной части, ограничивают объём максимальной нагрузки 26 часами в неделю ( в том числе 14 часами аудиторных занятий), имеют в наличии рекомендации относительно консультативных занятий.



Вариативная часть разработана для каждой программы индивидуально.

В программе «Живопись» (срок обучения- 5 лет) вариативная часть включает: скульптуру, композицию прикладную, цветоведение. Выбор данных предметов обусловлен: наличием кадров, спросом родителей, интересом обучающихся. Для реализации вариативной части в школе имеются все ресурсы: программы по всем вышеперечисленным дисциплинам, квалифицированные преподаватели, оборудованные аудитории для занятий, учебные пособия по всем предметам, библиотечное снабжение, для групповых занятий. Учебное время на данные предметы предусматривается в объеме 1 час в неделю.

В примечаниях к учебным планам программы «Живопись» указываются:

1. Виды учебных занятий и количество обучающихся в группах (в том числе и мелкогрупповые занятия);

2. Рекомендации по реализации учебного предмета ;

3. Рекомендации по планированию самостоятельной работы обучающихся в зависимости от их класса и изучаемого предмета.



Общеэстетическое направление обучения в ДХШ представлено учебными планами:

- основное обучение;

- группы раннего художественно-эстетического развития (подготовительные классы).

Нормативной основой образовательного процесса по программам художественно – эстетической направленности в школе являются учебные планы и образовательные программы, разрабатываемые и принимаемые ДХШ самостоятельно.


  1   2   3

Похожие:

Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй iconИнформационная карта образовательного учреждения
Мценская детская художественная школа муниципального образования город Мценск, сокращенное название мбу до «Мценская дхш». Категория...
Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй iconСведения о руководителях образовательных учреждениях городского округа город Выкса № п/п Наименование общеобразовательных учреждений Почтовый адрес общеобразовательного учреждения
Сведения о руководителях образовательных учреждениях городского округа город Выкса
Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй iconПрограмма муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Троицкая детская художественная школа»
Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Троицкая детская художественная школа»
Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй iconГородского округа город октябрьский республики башкортостан

Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй iconО награждении победителей конкурсного отбора лучших школ и образовательных учреждений дошкольного и дополнительного образования детей городского округа Тольятти, активно реализующих инновационные образовательные программы
Тольятти, внедряющие инновационные образовательные программы и претендующие на финансовую поддержку из бюджета городского округа...
Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй iconМетодические рекомендации по применению примерной номенклатуры дел
Примерная номенклатура дел комитета (управления, отдела) по образованию администрации (городского округа) муниципального района (городского...
Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй iconПриказ № от Директор маоу сош №42
Маоу сош №42 с углубленным изучением отдельных предметов Октябрьского района городского округа город Уфа
Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй iconОсновная образовательная программа начального общего образования
...
Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй iconГородского округа «город чита»
В. В. Алеева, Т. Н. Кичак «Музыка. 1 класс» (М.: Дрофа, 2010), рабочая тетрадь, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические...
Детская художественная школа имени н. П. Якушева городского округа город буй iconОбразовательная программа андрейчук Т. Н. учителя музыки Утверждена решением нмк от 30. 08. 2011г. Модуль 1
Мобу сош №5 им. Н. О. Кривошапкина (с углубленным изучением отдельных предметов) Городского округа «Город Якутск»
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com