Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа



страница1/4
Дата20.05.2015
Размер0,7 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №198» ЗАТО Северск



Рассмотрено на заседании ШМО

_____________________________


Протокол № _____ от __________


Согласовано

Зам. директора по УВР

____________________

от _________________



Утверждено

Директор МБОУ «СОШ №198»

_______________В.В. Дроздов

от_____________





Рабочая программа по истории

для 10-11 классов

Составитель

Клецова Наталья Рудольфовна,

учитель истории

высшей категории

2014-2015

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2012г., примерных /авторских программ по истории с учетом регионального и школьного компонентов. Рабочая программа по истории для 10 класса составлена к учебнику «История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время» А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, М. Ю. Брандта (издательство «Просвещение», 2012 г.).

Рабочая программа по истории для 11 класса составлена с учётом программы по истории России XX – начало XXI в. под редакцией А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова, В.С. Морозовой «Просвещение» 2007г. и программы по Новейшей истории зарубежных стран XX – начало XXIв. под редакцией О.С.Сороко-Цюпа, О.Ю.Стрелова «Просвещение» 2008 год (к учебникам А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова «Россия в XX веке. 10/11кл.» и О.С. Сороко - Цюпа «Мир в XX веке»).

Рабочая программа разрабатывалась с целью обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования; обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами; повышения профессионального мастерства педагогов.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единых принципов исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории.

Изучение истории на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:


  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Целями изучения интегрированного учебного предмета «Россия в мире» можно назвать:


  • выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

  • развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приёмами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

  • формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважение прав человека, патриотизма;

  • развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважение к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

  • изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, области, стране.


3. Место учебного предмета в учебном плане.

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:




Классы

Объем учебного времени (федеральный компонент)

Разделы примерной программы

Резерв учебного времени







История России

Всеобщая история




X класс

70 ч

История России

(с древнейших времен до середины XIXв.) – не менее 36ч



Всеобщая история

(с древнейших времен до середины XIXв)– не менее 24ч



10 ч

XI класс

70 ч

История России

(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 36 ч



Всеобщая история

(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 24ч



10 ч

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего общего образования на базовом уровне, в том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 учебных часов (или 14,3 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего общего образования.



4. Ценностные ориентиры содержание учебного предмета « Россия и мир»:

— формирование основ гражданской идентичности личности на базе воспитания чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; осознание себя личностью, социально активной, уважающей закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;

осознание и принятие традиционных ценностей семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества на примерах исторического прошлого осознание своей сопричастности к судьбе Отечества;

— формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма; гражданина ,осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- понимание места и роли России в мировой истории

— развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности организации своей деятельности;

—развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении.


5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Россия и мир».

 Личностные результаты освоения выпускниками старшей школы интегрированного учебного курса «Россия и мир» должны отражать:

1) формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) осознание своей гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) формирование эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

 Метапредметные результаты изучения курса «Россия и мир» в старшей школе отражают:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты изучения интегрированного учебного курса «Россия и мир» выпускниками старшей школы включают:

1) сформированность представлений о современной исторической науке, её специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

3) взгляд на современный мир с точки зрения интересов России, понимания её прошлого и настоящего;

4) представление о единстве и многообразии многонационального российского народа; понимание толерантности и мультикультурализма в мире;

5)  сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

6) умение сравнительного анализа исторических событий, происходивших в один исторический период в разных социокультурных общностях, и аналогичных исторических процессов, протекавших в различные хронологические периоды;

7) способность отличать интерпретации прошлого, основанные на фактическом материале, от заведомых искажений, не имеющих документального подтверждения;

8) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

9) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.



6. Содержание учебного интегрированного курса «Россия в мире» в X классе.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (24ч.)

Тема 1. Исторический процесс и историческая наука (4ч.)

Многообразие понятия «история», современные подходы к его пониманию. Сущность исторического пространства, взаимосвязь общества и природы в истории человечества. Критерии исторического времени. Периодизация исторического процесса.

История в системе гуманитарных наук. Социальное познание и историческая наука. Историческое событие и исторический факт. Исторические источники, их виды. Понятия и термины исторической науки.

История в век глобализации. Альтернативы в истории и тайны истории.



Тема 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира (8ч.)

Древнейшая стадия истории человечества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Архаичные цивилизации Древности. Мифологическая картина мира.

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения.

Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.

Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

Тема 3. Мир в эпоху Средневековья

Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.

Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Тема 4. Мир в раннее Новое время

Новое время: эпоха модернизации

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

Тема 5. Мир в эпоху становления и развития индустриального общества

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.

Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв.
ИСТОРИЯ РОССИИ (36ч.)

Введение (1ч.)

Общая характеристика курса. История России – часть всемирной истории. Народы и древнейшие государства на территории России. Основные факторы, повлиявшие на историческое развитие нашей страны.



Тема 1. Русь в IX – начале XII вв. (3ч.)

Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Тема 2. От Руси удельной к Московской Руси (5ч.).

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва – третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов.



  1   2   3   4

Похожие:

Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа iconКанельская Галина Даниловна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории пояснительная записка Настоящая рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «история» для учащихся 10А,Б классов
Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа iconЛипина Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов
Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа iconЧетверикова Анна Вячеславовна, учитель истории и обществознания без категории Энгельс, 2014 пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «обществознание» для учащихся 6 «А, В» классов
Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа iconМинаева Виктория Викторовна, учитель географии и экономики высшей квалификационной категории пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «География» для учащихся 8 «А», 8
Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа iconМинаева Виктория Викторовна, учитель географии и экономики высшей квалификационной категории пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «География» для учащихся 6 «А», 6 «Б», 6
Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа icon«Юный исследователь» руководитель Драпоенко Т. М., учитель истории высшей категории
Моу школа-интернат Акбулакского района, учитель истории и обществознания. Общий стаж 30 лет
Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа iconМаксименко Ольги Николаевны І категории По истории 6 класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения
Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа iconКовина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа
Охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий и дает...
Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа iconРабочая программа по алгебре для 9 «Б» класса на 2013-2014 учебный год. Учитель высшей категории Семенычева В. А

Клецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа iconМинаева Виктория Викторовна, учитель географии и экономики высшей квалификационной категории пояснительная записка рабочая учебная программа курса
Рабочая учебная программа курса «География» для 10-11 классов средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com