10 класс Построение графиков изоапроцессов в идеальном газе
Тема: Построение графиков изопроцессов в идеальном газе.
Цели урока:
Построение изобары, изохоры и изотермы идеального газа. Используя возможности компьютерной программы.
Анализ зависимости вида графика изопроцессов от значения параметров, характеризующих состояние идеального газа : m, T, P,V, M.
Знакомство с приемами исследовательской работы с использованием компьютерной техники и методами математического моделирования.
Вид занятия
урок – лабораторная работа.
Форма занятия:
исследовательская работа в малых группах по приобретению новых знаний.
Методическое обеспечение.
Урок проводился в 10 б классе. Для его проведения использована программа «Физика на компьютере» автор Слуцкий А. М., раздел «Основные положения молекулярно-кинетической теории»: «образцы физических явлений и процессов»: ID2\GR4.EXE; ID2\GR5.EXE; ID2\GR6.EXE.
Организация урока.
Учащимся были предложены задания
по построению графиков изотермического процесса для случаев
m = const T ≠ const (50, 200, 400К)
M = const.
T = const m ≠ const (5, 10, 20 кг)
M = const.
m = const M ≠ const (Н2, СО2)
T = const
по построению графиков изобарного процесса (в осях VT) для случаев
m = const Р ≠ const (100, 500, 1000 кПа))
M = const.
Р = const m ≠ const (1, 10, 100 кг)
M = const.
m = const M ≠ const (Н2, СО2)
Р = const
по построению графиков изохорического процесса (в осях РT) для случаев
m = const V ≠ const (1, 10, 100 м3)
M = const.
V = const m ≠ const (1, 10, 100 кг)
M = const.
m = const M ≠ const (Н2, СО2)
V = const
По виду графиков следовало определить как изменение параметров газа влияет на расположение, наклон и форму графиков, сделать соответствующие выводы.
Для оформления отчета по итогам работы учащимся предлагаются рабочие листы (см. приложение №1).
Результаты урока. Подобная работа может способствовать:
созданию важных зрительных образов, необходимых для запоминания видов графиков изопроцессов;
пониманию того, как связаны между собой параметры состояния идеального газа;
практическому применению знаний учащихся по исследованию графиков линейной и гиперболической функций,
2. Психофизиологическая модель* Б. О. Майер При этом результатом моделирования должно являться не только построения биомеханических и психофизиологических моделей, но также...