Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

1. 
   Пояснительная записка
   

1.2. Цели и задачи

1.3. Особенности условий

1.4. Принципы построения

2. 
   Образовательная программа начального общего образования
   

2.2. Учебный план

2.3. Учебные программы

2.4. Условия реализации образовательной программы

2.5. Планируемые результаты и способы оценивания достижений

3. 
   Образовательная программа основного общего образования
   
   1. 
      Пояснительная записка
      
   2. 
      Учебный план
      
   3. 
      Учебные программы
      
   4. 
      Условия реализации образовательной программы
      
   5. 
      Планируемые результаты и способы оценивания достижений
      
4. 
   Образовательная программа среднего (полного) общего образования
   
   1. 
      Пояснительная записка
      
   2. 
      Учебный план
      
   3. 
      Учебные программы
      
   4. 
      Условия реализации образовательной программы
      
   5. 
      Планируемые результаты и способы оценивания достижений
      
5. 
   Приложения
   

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ««Средняя общеобразовательная школа №10 » Елабужского муниципального района является общеобразовательной средней школой.

В соответствии с Федеральным законодательством (ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона РФ «Об образовании») «разработка и утверждение ... образовательных программ» отнесена к компетенции образовательного учреждения. Образовательная программа школы сформирована, исходя из положений Закона Российской Федерации «Об образовании». В статье 9 (п.1) поясняется, что «образовательная программа определяет содержание образования определённого уровня и направленности», а в статье 14 (п. 5) говорится, что «разработка и утверждение компонента образовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования, образовательных программ и учебных планов» относятся к компетенции образовательного учреждения.

Образовательная программа школы представляет собой совокупность основных и дополнительных образовательных программ и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы.

Образовательная программа - документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.

• 
  Закон РФ «Об образовании»; нормативные документы МОиН РФ, МОиН РТ, Управления образования;
  
• 
  Конвенция о правах ребенка;
  
• 
  Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПиН 2.4.2.1178-02);
  
• 
  Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
  
• 
  Устав школы и локальные акты ОУ;
  
• 
  Лицензия образовательного учреждения.
  

• 
  Статья 9 п. 1. Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности.
  
• 
  Статья 10 п.1. С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: в образовательном учреждении – в форме очной, очно – заочной (вечерней), заочной, форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования.
  
• 
  Статья 12 п.1. Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующие одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
  
• 
  Статья 12 п. 6. Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид, категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации.
  
• 
  Статья 14 п.5. Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утвержденной и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.
  
• 
  Статья 14 п.8. Образовательное учреждение при реализации образовательных программ использует возможности учреждений культуры.
  
• 
  Статья 17 п.3 Образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования являются преемственными, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.
  
• 
  Статья 19 п.1. Общее образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.
  
• 
  Статья 32 п.2.6. К компетенции образовательного учреждения относятся разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов.
  
• 
  Статья 32 п.2.6. К компетенции образовательного учреждения относятся разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
  
• 
  Статья 55 п.4. При исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением.
  

• 
  п.36. Содержание общего образования в конкретном общеобразовательном учреждении определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми образовательным учреждением самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.
  

Задачи образовательного процесса:

- развить содержание образования учащихся с учётом требований общества к выпускнику школы;

- обеспечить становление личности, способной к активной деятельности по преобразованию действительности;

- способствовать всемерному интеллектуальному, эстетическому, нравственному, физическому развитию личности каждого ученика.

Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» направлена:

- на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

- на реализацию права ребёнка на получение общего среднего и дополнительного образования.

- на обеспечение непрерывности образования: 1 ступень – 2 ступень – 3ступень.

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

• 
  повышению уровня культуры личности школьников
  
• 
  обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;
  
• 
  воспитанию уважения к закону, правопорядку;
  
• 
  развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;
  
• 
  развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования.
  

Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе

• 
  обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,
  
• 
  нацеливают на воспитание выпускника - человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.
  

- возможности образовательной среды;

- уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ: в ОУ работает высококвалифицированный коллектив;

- материально-техническое обеспечение учебного процесса;

- в школе созданы комфортные условия для всех участников образовательного процесса;

- традиции, сложившиеся за годы работы ОУ: годовой круг праздников, участие в инновационной деятельности педагогического коллектива и т.д.

Образовательная программа определяет:

• 
  цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;
  
• 
  учебно-методическую базу реализации учебных программ.
  

Образовательная программа регламентирует:

• 
  условия освоения образовательной программы;
  

• 
  организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.
  

• 
  обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;
  
• 
  создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей развитие когнитивных и креативных способностей учащихся;
  
• 
  использование современных образовательных технологий;
  
• 
  широкое развитие сети внеклассной работы;
  
• 
  использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения, как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся.
  

В тексте представлены образовательные программы

• 
  начального общего образования (1-4 классы);
  
• 
  основного общего образования (5-9 классы);
  
• 
  среднего общего образования (10-11 классы).
  

Образовательная программа - это маршрут, на котором образовывается личность, вместе с тем - это нормативный текст, в котором определены цели, ценности образования на соответствующей его ступени, а также пути их достижения.

· создает условия для проявления и развития способностей и интересов ребёнка;

· формирует желание и умение учиться, обеспечивает развитие у ребенка чувства собственной компетентности;

· мотивирует интерес к знаниям и самопознанию;

· оказывает помощь в приобретении опыта общения и сотрудничества, формирует первые навыки творчества;

· обеспечивает достаточно прочную базовую общеобразовательную подготовку, которая дает выпускнику начальной школы эффективно продвигаться в условиях разноуровневого обучения к следующей ступени.

Важнейшим приоритетом начального образования первой ступени является формирование учебных умений, навыков и способов познавательной деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предоставляет успешность обучения на последующих ступенях непрерывного образования.

Модель выпускника начальной школы.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие учащихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, навыками элементарного теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования должны:

- освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т.е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;

- овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

- овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.

У выпускников начальной школы должны быть сформированы следующие ключевые компетентности:

• 
  ценностно-смысловые компетентности:
  

• 
  общекультурные компетентности:
  

• 
  учебно-познавательные компетентности:
  

• 
  информационные компетентности:
  

• 
  коммуникативные компетентности:
  

социально-трудовые компетентности и компетенции личностного самосовершенствования.

Наличие опыта участия в подготовке и проведении общественно-полезных дел, осуществлении индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и в школе. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10» разработан и составлен на основе:

- Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» № 126-ФЗ от 24.07.1998г. (в действующей редакции);

- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);

- Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» № 44ЗРТ от 18.07.2004г.

- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);

- Приказа МО и Н РТ от 09.07.2012 г. № 4154/12 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;

- федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 2080, зарегистрированным в Минюсте России 24 декабря 2010 г., регистрационный номер 19776);

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

Учебный план определяет:

• перечень предметных областей: филологию, математику и информатику, обществознание и естествознание; искусство; технологию и физическую культуру;

• максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся.

Период обучения во 2-4 классах- 35 учебных недель, продолжительность урока во 2-4 классах – 45 минут.

При отборе содержания образования в начальной школе учитывались принципы непрерывности, поступательности, гуманизации, адаптивности.

Представленные в учебном плане образовательные области и компоненты содержат учебный материал, изучение которого позволяет обеспечить личностно-развивающее обучение, способствует реализации ценностных потенциалов личности.

•Литература (русская, татарская), русский язык, татарский язык, иностранный язык призваны заложить основу формирования функционально-грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь осознать себя носителем языка, формировать коммуникативные качества личности.

•Математика позволяет формировать всестороннее образованную и инициативную личность, владеющую системой математических знаний (логическое мышление, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов).

•Окружающий мир позволяет формировать представления о целостной картине мира и оценочное, эмоциональное отношение к миру.

•Музыка, ИЗО, технология решают задачи, связанные с формированием эстетического компонента личности, общего представления культурно-материальной среды, начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира.

•Физическая культура для формирования физического потенциала.

Все учебные предметы способствуют формированию познавательного потенциала.

В соответствии социальным заказом родителей, в целях сохранения преемственности с дошкольными учреждениями, второй ступенью школьного обучения образовательный процесс строится на основе следующих программ:

Традиционная программа «Школа России» (1-А,1-Б,1-В,1-Г,1-Е,1-М; 2-А,2-Б,2-В,2-Г,2-Д,2-Е,2-М, 3-А,3-Д,3-Е,3-М; 4-А,4-В,4-Е), данная программа реализуется в соответствии с учебно- методическим комплексом, который имеет гриф Министерства образования и науки РФ;

( Рекомендовано МО РФ) по учебникам Канакина В.П.«Русский язык», Моро М.И. «Математика», Плешаков А.А. «Мир вокруг нас», Климанова Л.Ф. «Родная речь»

Программа «Школа-2100» руководитель авторского коллектива академик А.А.Леонтьев (1-4) (3-Б,4-Б,4-М;). Данная программа реализуется в соответствии с учебно-методическим комплексом, который имеет гриф Министерства образования и науки РФ (рекомендовано МО РФ), по учебникам Демидова Т.Е. , Петерсон Л.Г.«Математика», Бунеев Р.Н. «Русский язык», Бунеев Р.Н. «Литературное чтение», Вахрушев А.А.»Окружающий мир»; Программа «Гармония»(3-Г,4-Г;) реализуется в соответствии с учебно-методическим комплексом, который имеет гриф Министерства образования и науки РФ(рекомендовано МО РФ), по учебникам Соловейчик М.С. «Русский язык», Поглазова О.Т. «Окружающий мир», Истомина Н.Б. «Математика», Кубасова О.В. «Литературное чтение»; Программа «Перспектива»(3-В) реализуется в соответствии с учебно-методическим комплексом, который имеет гриф Министерства образования и науки РФ(рекомендовано МО РФ), по учебникам Климанова Л.Ф. «Русский язык», Дорофеев Г.В. «Математика», Климанова Л.Ф. «Литературное чтение», Плешаков А.А. «Окружающий мир»;

На основании приказа МО РТ от 22.08.2005г. №1025/5 во всех вторых, третьих, четвёртых классах введен иностранный язык в количестве 2 часов в неделю, который представлен английским языком.

Согласно СанПиН 2.4.2. 2821 - 10 проводится 3 часа физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки, для увеличения двигательной активности обучающихся. При составлении рабочих учебных программ по физической культуре руководствовались «Методическими рекомендациями о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации», направленным письмом Министерства образования и науки России от 08.10.2010г. № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».

Компонент образовательного учреждения используется для изучения русского языка во 2-х и 3В классах по 1 часу.

Во 2-4 классах учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным, включает разделы социально- гуманитарной направленности, элементы основ безопасной жизнедеятельности. Данные образовательные программы, используемое учебно- методическое обеспечение гарантирует выполнение требований Госстандарта образования, реализует федеральный и региональный компоненты.

I ступень обучения – сложившееся, самоценное, самостоятельное и обязательное звено в системе непрерывного и общего образования. Усиление внимания к воспитанию и развитию школьников определяет ориентацию на достижение планируемых результатов не только на предметные знания и умения, но и на такие важные для характеристики выпускника начальной школы качества, как учебная и речевая деятельность, культура поведения, усвоение эстетических норм и другое. На первой ступени обучения закладывается база, фундамент всего последующего образования. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа учебной деятельности ребенка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими.

Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не должен превышать для обучающихся 1-х классов 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры.

Учебный план ориентирован на непрерывность и преемственность в содержании с основным общим образованием. Обеспечивает целостность педагогической системы школы и создает условия для эффективной организации образовательной деятельности на основе концептуальных принципов учреждения, а также учитывает культурно-образовательные потребности и запросы регионального и местного уровня. Учебный план составлен в соответствии с максимально допустимым в неделю объемом учебной нагрузки: во 2-4 классах – 23-26 учебных часов.

В учебном плане представлены все образовательные области, предусмотренные базисным планом.

2.3. Учебные программы

Обучение осуществляется по типовым государственным программам для общеобразовательных учреждений, рекомендованным МОи Н РФ. Все используемые программы обеспечивают получение качественного начального общего образования всеми категориями учащихся. Наряду с традиционными образовательными программами реализуются программы «Перспектива», «Школа 2100», «Школа России», «Гармония».

Внутренним условием, обеспечивающим качественную реализацию программ, является их преемственность и завершенность, которая обеспечивается использованием учебно-методических комплектов одной линии.