Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования



Скачать 398,17 Kb.
Дата17.05.2015
Размер398,17 Kb.
ТипРеферат


НЕГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»

Утверждена

Педагогическим Советом

НОАНО ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК”

от «____» _____________ 2013года

ЦЕЛЕВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

НОАНО ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ

«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»


г. Химки, 2013 год

Авторы программы: зам. директора по УВР Аникина И.Е., педагоги дополнительного образования Центра




Введение. Стр. 3 – 4

I. Пояснительная записка. Стр. 4 – 7


  1. Концептуальная основа дополнительного образования школы.

  2. Актуальность целевой образовательной программы.

  3. Цель программы.

  4. Задачи программы.

  5. Функции дополнительного образования.

  6. Основные технологии и методы реализации программы.

  7. Основные результаты реализации программ дополнительного образования.

  8. Условия реализации программы.


II.

Программное содержание.

1. Содержание дополнительного образования.

Стр.

7

III.

Перспектива развития дополнительного образования.

Стр.

8

IV.

Ожидаемые результаты.

Стр.

8

V.

Система оценивания.

Стр.

8





1. Положение о текущем и итоговом контроле обучающихся, получающих

получающих дополнительные образовательные услуги в НОАНО

Центре образования «Золотой ключик».
VI. Приложения.

Стр. 11


  1. Рабочий учебный план дополнительного образования НОАНО

Центра образования «Золотой ключик» на 2013-2014 учебный год.




Дать детям радость труда, радость успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства - это первая заповедь воспитания. В наших школах не должно быть несчастных детей - детей, душу которых гложет мысль, что они ни на что не способны. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающих энергию для преодоления трудностей, желание учиться.

Сухомлинский В. А

ВВЕДЕНИЕ

Дополнительное образование - это процесс свободно избранного обучающимся освоения знаний, способов деятельности, направленных на удовлетворение интересов личности, ее склонностей, способностей в приобретении новых знаний и содействующей самореализации и адаптации, входящих за рамки стандарта общего образования. В Концепции модернизации российской системы образования подчеркивается важность и значение системы дополнительного образования обучающихся, способствующей развитию интересов в обучении, социального и профессионального самоопределения детей и молодёжи. Система дополнительного образования в школе выступает как педагогическая структура, которая:



- максимально приспосабливается к запросам и потребностям учащихся;

- обеспечивает психологический комфорт для всех учащихся и личностную значимость учащихся;



- дает шанс каждому открыть себя как личность;

- налаживает взаимоотношения всех субъектов дополнительного образования на принципах реального гуманизма;

- побуждает учащихся к самообразованию, саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и самоанализу.

Дополнительное образование в НОАНО Центре образования «Золотой ключик» обладает большими возможностями для совершенствования общего образования; позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения, систематизации, обобщения школьных знаний и применения их при освоении программ дополнительного обучения; даёт возможность более конкретно и глубоко подготовиться обучающимся к промежуточным и итоговым испытаниям, в том числе, к сдаче ЕГЭ, ГИА-9; позволяет расширить общее образование путем реализации общеобразовательных программ дополнительного обучения, дает возможность каждому обучающемуся удовлетворить свои индивидуальные запросы в получении дополнительного объёма знаний.

Дополнительное образование обучающихся — необходимое звено в образовании обучающихся вне зависимости от возраста. Ценность дополнительного образования обучающихся в НОАНО Центре образования «Золотой ключик» состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует углублению, расширению, систематизации, обобщению школьных знаний, полученных в базовом компоненте и применении их при прохождении промежуточных и итоговых испытаний, в том числе ЕГЭ, ГИА-9. Дополнительное образование способствует возникновению у обучающегося потребности в самообучении, самообразовании, саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к обучению, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля обучающихся.

Педагогический коллектив понимает, что между знаниями, которые даются в основной школе, и теми, что нужны обучающимся при прохождении промежуточных и итоговых испытаний, в том числе ЕГЭ, ГИА-9, которые уже стали неотъемлемой частью жизни учащихся и реальностью нашего времени, имеются различия. Это суждение разделяют и сами обучающиеся, которые понимают, что успешная сдача ЕГЭ сегодня – это хорошее образование завтра и высокооплачиваемая работа – послезавтра и, следовательно, высокий уровень жизни. Современные учащиеся больше всего ценят здоровье, уверенность в себе, любовь, то есть ценности индивидуальнопсихологического плана. Следом идут: интересная работа, материальный достаток, дружная семья, домашний уют. Причем интересно, что отдых и развлечения как жизненные ценности ставятся учащимися на одно из последних мест в ранжировании. Молодежь неравнодушна к образованию, но хотела бы, чтобы оно было более целенаправленным, жизненным и личностно ориентированным. Очевидно, что одно только базовое образование не в состоянии решить эту проблему. Поэтому так важно умело использовать огромные возможности дополнительного образования, благодаря которому каждый ученик действительно получит возможность качественно подготовиться и пройти итоговые испытания по окончании получения общего образования, определить свой собственный образовательный путь.

Для системной и качественной реализации дополнительного образования в НОАНО Центре образования «Золотой ключик» создана целевая образовательная программа дополнительного образования. В Программе отражены цели и задачи, направленные на развитие системы дополнительного образования в НОАНО Центре образования «Золотой ключик», а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию. Конечным результатом реализации программы должна стать вариативная система дополнительного образования, которая будет создавать условия для свободного развития личности каждого ученика школы.


  1. Пояснительная записка

  1. Концептуальная основа дополнительного образования в НОАНО Центре образования «Золотой ключик»:

Основное назначение дополнительного образования - развитие мотиваций обучающихся к дополнительному обучению, реализация дополнительных общеобразовательных программ с целью увеличения багажа знаний обучающегося. Дополнительное образование – это практическая и теоретическая формы получения дополнительных знаний. Дополнительное образование - условие для учебного роста, которое формирует систему знаний, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

При организации дополнительного образования обучающихся НОАНО Центр образования «Золотой ключик» опирается на следующие приоритетные принципы:



- принцип непрерывности и преемственности;

- принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования;



- принцип вариативности;

- принцип гуманизации и индивидуализации;

- принцип добровольности;

- принцип разновозрастного единства.

  1. Актуальность целевой образовательной программы:

В условиях динамических изменений современной жизни и стремительного обновления знаний возникла необходимость создания гибкой и динамичной системы всеобщего образования, основанной на интеграции общего (школьного) и дополнительного образования. Являясь широким и благодатным фоном для освоения общего образования, дополнительное образование позволяет создавать условия для наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их родителей. Поскольку не все обучающиеся обладают способностями к академическому учению, реализация дополнительного образования в более комфортных условиях (маленькая наполняемость групп, обучение два раза в неделю) положительно сказывается на результатах общего образования.

Именно в системе дополнительного образования стал возможным действительно индивидуальный подход к обучающемуся, свободный от жесткой оценки и регламентации.

Традиции русской педагогики, развивающие уникальный опыт таких мастеров, как П.П. Чистяков, В.С. Щербаков, Н.С. Зверев, Г.Г. Нейгауз, А. Дункан, Л.Н. Алексеева и др., легли в основу и дополнительного образования. Очевидно, что на современном этапе необходимо объективно осмыслить реальное состояние системы дополнительного образования в целом и целенаправленно развивать продуктивные, проверенные временем и подтвержденные педагогической наукой направления.


  1. Цель программы:

Цель Программы: создание оптимальных учебных и педагогических условий для удовлетворения потребностей учащихся в получении дополнительного образования путём углубления, расширения, систематизации, обобщения школьных знаний и применения их при промежуточных и итоговых испытаниях, в том числе, при сдаче Единого государственного экзамена и прохождении Государственной итоговой аттестации в новой форме.

  1. Задачи программы:

Данная Программа призвана решать следующие задачи:

- обеспечение гарантий права обучающегося на дополнительное образование;

- формирование условий для создания единого образовательного пространства;

- изучение интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании;

- создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования обучающихся большего числа учащихся среднего и старшего возраста;

- определение содержания дополнительного образования обучающихся, его форм и методов работы с учащимися с учетом их возраста;

- создание максимально комфортных условий для получения учащимися учебных знаний;

- ориентация учащегося в информационном пространстве;



- сохранение психического и физического здоровья учащихся;

- раскрытие личностных особенностей обучающегося в благоприятном эмоциональном климате;

- развитие способности к адаптации в современном информационном мире, коммуникативных качеств в сфере общения со сверстниками, взрослыми, современными средствами информационной культуры.


  1. Функции дополнительного образования:

- образовательная - обучение учащегося по дополнительным общеобразовательным программам различных направленностей, получение им новых знаний, обобщение и систематизация уже имеющихся знаний, отработка практических навыков и умений;

- воспитательная - ненавязчивое воспитание обучающихся через их приобщение к системе знаний;

- информационная - передача педагогом учащемуся максимального объема информации (из которого последний берет столько, сколько хочет и может усвоить);

- коммуникативная - это расширение возможностей, круга делового и дружеского общения обучающегося со сверстниками и педагогами во время учебного процесса и в свободное от учебного процесса время;

- компенсаторная - освоение обучающимся знаний, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для обучающегося фон освоения содержания общего образования;

- самообучения – развитие у обучающегося желания и возможностей для получения дополнительных знаний самостоятельно.



  1. Основные технологии и методы реализации программы:

Метод проблемного обучения:

  • проблемное изложение материала: анализ истории научного изучения проблемы, выделение противоречий данной проблемы; указания на ошибки, заблуждения, находки, открытия;

  • эвристическая беседа: постановка проблемных вопросов;

  • объяснение основных понятий, определений, терминов;

  • создание проблемных ситуаций: постановка проблемного вопроса (задания, демонстрация опыта, использование наглядности);

  • самостоятельная постановка, формулировка и решение проблемы учащимися: поиск и отбор аргументов, фактов, доказательств;

  • самостоятельный поиск ответа учащимися на поставленную проблему.

Методы программированного обучения:

  • объяснение ключевых вопросов программы обучения, остальной материал учащиеся изучают самостоятельно;

  • самостоятельное изучение определенной части учебного материала:

а) выбор между правильным и неправильным ответом (линейное программирование);

б) выбор одного ответа из нескольких ответов (разветвленное программирование).



Проектные методы обучения:

  • разработка проектов, программ;

  • построение гипотез;

  • создание новых способов решения задачи.


Наглядный метод обучения:

  • наглядные материалы: таблицы, схемы, диаграммы, чертежи, графики;

  • видеоматериалы, учебные и другие фильмы.



  1. Основные результаты реализации программы дополнительного образования:


Ступень

Предметные

Метапредметные

Личностные

II

(6- 9 классы)

Усвоение обучаемыми конкретных знаний, умений и навыков.

Применение обучающимися способов деятельности в рамках образовательного процесса.

Развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах учебной деятельности.

III

(lO-ll классы)

Умение организовать учебную деятельность.

Применение обучающимися способов деятельности в рамках образовательного процесса.

Развитие целенаправленного желания и самостоятельности при получении знаний и умений в процессе обучения.








  1. Условия реализации программы:

Для реализации программ дополнительного обучения, использованы следующие кабинеты:




Название курса

Оснащение

Культурологическая направленность

1

Программы культурологической направленности (6-7 классы).

Учебный кабинет

2

Программа по русскому языку в рамках подготовки к ГИА-9, ЕГЭ (2, 3 ступень).

Учебный кабинет

Естественнонаучная направленность

3

Программа по математике в рамках подготовки к ГИА-9, ЕГЭ (2, 3 ступень).

Учебный кабинет

4

Программы естественно-научной направленности (6-7 классы).

Учебный кабинет


II. Программное содержание




  1. Содержание дополнительного образования в НОАНО Центре образования «Золотой ключик»:

В Центре реализуются дополнительные общеобразовательные программы следующих направленностей:

- культурологической;

- естественно-научной.

Культурологическая направленность представлена курсами: «Дополнительное обучение по программам культурологической направленности по русскому языку (Подготовка к ГИА-9) для обучающихся в 8, 9-х классах в группе до 15 человек», «Дополнительное обучение по программам культурологической направленности по русскому языку (Подготовка к ГИА-9) для обучающихся в 8, 9-х классах в группе до 4 человек», «Дополнительное обучение по программам культурологической направленности по русскому языку (Подготовка к ЕГЭ) для обучающихся в 10,11-х классах в группе до 10 человек», «Дополнительное обучение по программам культурологической направленности (в рамках материала, отведённого на самостоятельное изучение) по русскому языку, английскому языку, литературе, истории, обществознанию для обучающихся в 6-ом классе в группе до 10 человек».

Главная цель состоит в том, чтобы дать возможность обучающимся, проявляющим повышенный интерес и склонность к изучению русского языка, получить более глубокие и разносторонние теоретические знания, умения и практические навыки и развить познавательные способности обучающихся, дать качественную подготовку к сдаче Государственной итоговой аттестации по русскому языку.

А так же дать возможность обучающимся, изучающим частично самостоятельно русский язык, английский язык, литературу, историю, обществознание в 6-ом классе, получить более глубокие и разносторонние теоретические знания и умения и получить необходимые консультации по вышеперечисленным предметам по материалу, выделенному на самостоятельное изучение, с целью успешного прохождения промежуточной аттестации по вышеперечисленным предметам.

Естественно-научная направленность представлена курсами: «Дополнительное обучение по программам естественно-научной направленности по математике (Подготовка к ГИА-9) для обучающихся в 8, 9-х классах в группе до 15 человек», «Дополнительное обучение по программам естественно-научной направленности по математике (Подготовка к ГИА-9) для обучающихся в 8, 9-х классах в группе до 4 человек», «Дополнительное обучение по программам естественно-научной направленности по математике (Подготовка к ЕГЭ) для обучающихся в 10,11-х классах в группе до 10 человек», «Дополнительное обучение по программам естественно-научной направленности (в рамках материала, отведённого на самостоятельное изучение) по математике, биологии, географии для обучающихся в 6-ом классе в группе до 10 человек».

Главная цель состоит в том, чтобы дать возможность обучающимся, проявляющим повышенный интерес и склонность к изучению математики, получить более глубокие и разносторонние теоретические знания, умения и практические навыки и развить познавательные способности обучающихся, дать качественную подготовку к сдаче Государственной итоговой аттестации по математике.

А так же дать возможность обучающимся, изучающим частично самостоятельно математику, биологию, географию в 6-ом классе, получить более глубокие и разносторонние теоретические знания и умения, получить необходимые консультации по вышеперечисленным предметам по материалу, выделенному на самостоятельное изучение, с целью успешного прохождения промежуточной аттестации по вышеперечисленным предметам.

Вся система работы дополнительного образования в Центре направлена на формирование у обучающихся дополнительных знаний, умений и навыков, необходимых для успешного прохождения промежуточных и итоговых испытаний в основной школе, раскрытие потенциала самостоятельного изучения материала.

Каждая из программ - это документ, отражающий педагогическую концепцию в соответствии с поставленными целями обучения, с учётом условий, методов и технологий достижения целей, а также предполагаемого результата. Программа раскрывает структуру организации, последовательность осуществления, информационное, технологическое и ресурсное обеспечение образовательного процесса, является индивидуальным образовательным маршрутом обучающегося, содержащим возможности выхода на определенный уровень образованности.

Учебные программы дополнительного образования предназначены для работы с обучающимися от 12 лет, без возрастных ограничений и направлены на получение дополнительных знаний, умений и навыков.

Сроки реализации дополнительных общеобразовательных программ в 2013-2014 учебном году: от 1 недели до 1 года.


  1. Перспектива развития дополнительного образования:

- Расширение деятельности.

-Привлечение специалистов высокого профессионального мастерства с целью

совершенствования системы дополнительного образования в Центре.

- Расширение материально-технической базы.


  1. Ожидаемые результаты:

- создание в Центре единой системы дополнительного образования, которая будет способствовать получению дополнительных образовательных услуг каждым желающим обучающимся;

- расширение направленностей и перечня реализуемых дополнительных программ обучения в системе дополнительного образования обучающихся для наиболее полного удовлетворения потребностей учащихся;

- увеличение числа учащихся, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам различных направленностей, и достигающих высоких результатов в обучении;

- внедрение в образовательный процесс современных методик обучения и воспитания.



  1. Система оценивания.


Оценивание результатов получения обучающимися дополнительных образовательных услуг в НОАНО Центре образования «Золотой ключик» осуществляется в соответствии с Положением о текущем и итоговом контроле обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам.
П О Л О Ж Е Н И Е

о текущем и итоговом контроле обучающихся по дополнительным

общеобразовательным программам.

  1. Общие положения.

  1. Настоящее Положение является локальным-нормативным актом НОАНО Центра образования «Золотой ключик», регламентирующим порядок, периодичность, систему оценок и формы проведения текущего и итогового контроля обучающихся по очной форме по программам дополнительного обучения различных направленностей.

  2. Контроль за результатами образовательной деятельности по программам дополнительного обучения различных направленностей осуществляется педагогами дополнительного образования по всем реализуемым направлениям.

  3. Целью текущего и итогового контроля обучающихся является повышение результативности образовательного процесса и уровня профессионализма педагогических работников.

  1. Порядок, формы проведения текущего контроля обучающихся.

    1. Результативность обучения учащихся по освоению общеобразовательных программ дополнительного обучения осуществляется на основе педагогической диагностики: начальной, промежуточной и итоговой.

    2. Начальная диагностика проводится в течение двух дней с начала изучения образовательной программы с целью выявления стартовых возможностей и индивидуальных особенностей обучающихся в начале цикла обучении. Методы проведения: наблюдение, индивидуальные беседы, тестирование, анкетирование.

    3. Промежуточная диагностика проводится после изучения каждого раздела образовательной программы или по мере необходимости.

Цель - отслеживание динамики развития каждого обучающегося, коррекция образовательного процесса.

Методы проведения промежуточной диагностики, показатели, критерии оценки разрабатываются педагогами.

Итоги анализируются педагогом.

2.4. Итоговая диагностика проводится в конце изучения образовательной программы.

Цель: подведение итогов освоения учебной программы.

Задачи:


S анализ результатов обучения;

S анализ действий педагога.

Методы проведения итоговой диагностики:



S творческие задания;

S контрольные задания;

S тестирование.

Результаты итоговой диагностики, анализ с выводами и предложениями обсуждаются на итоговом педагогическом совете в конце реализации образовательной программы.

2.5. Результаты образовательной деятельность в системе дополнительного образования оцениваются по следующим показателям:

- учебные достижения (фиксирующие предметные и общеучебные знания, умения и навыки, приобретенные в процессе освоения образовательной программы).

2.6. Результаты диагностик фиксируются в диагностических картах, протоколах обследования (Приложение №1).

2.7. Результаты текущего и итогового контроля анализируются администрацией совместно с педагогами по следующим параметрам:



S количество обучающихся освоивших образовательную программу в %;

S количество обучающихся не освоивших образовательную программу в % (не переведённых на следующий год или этап обучения);

S основные причины невыполнения обучающимися образовательной программы;

S необходимость и направление коррекции образовательной программы.

Приложение № 1. Карточка индивидуальных показателей обучающегося

ФИО обучающегося: _________________________________________________________________

Название программы обучения:



Дата начала наблюдения:


Качества

Оценка качества (в баллах) по времени

Исходное

состояние

В процессе обучения

По окончании

Рекомендации

Примечание

Мотивация к занятиям
















Познавательная активность
















Коммуникативные умения
















Коммуникабельность
















Достижения
























Критерии оценки развития обучающегося:



«2»

«3»

«4»

«5»

Мотивация к знаниям

Неосознанный интерес, навязанный извне или на уровне любознательности. Мотив случайный, кратковременный. Не добивается конечного результата.

Мотивация неустойчивая, связанная с результативной стороной процесса. Интерес проявляется самостоятельно, осознанно.

Интерес на уровне осознания. Устойчивая мотивация.

Четко выраженные потребности. Стремление глубоко изучить предмет.





Познавательная активность

Интересуется только практическими занятиями. Полностью отсутствует интерес к теории. Выполняет знакомые задания.

Увлекается специальной литературой по направлению программы. Есть интерес к выполнению сложных заданий.

Есть потребность в приобретении новых знаний. По настроению изучает дополнительную литературу. Есть потребность в выполнении сложных заданий.

Целенаправленная потребность в приобретении новых знаний. Регулярно изучает дополнительную специальную литературу. Занимается исследовательской деятельностью.

Коммуникативные умения

Не умеет высказать свою мысль, не корректен в общении.

Не проявляет желания высказать свои мысли, нуждается в побуждении со стороны взрослых и сверстников.

Умеет формулировать собственные мысли, но не поддерживает разговора, не прислушивается к другим.

Умеет формулировать собственные мысли, поддержать собеседника, убеждать оппонента.

Коммуникабельность

Не требователен к себе, не корректен в общении.

Не всегда требователен к себе, соблюдает нормы и правила поведения при наличии контроля, не участвует в конфликтах.

Соблюдает правила культуры поведения, старается улаживать конфликты.

Требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках, умеет создать вокруг себя комфортабельную обстановку, другие тянутся к этому обучающемуся.

Достижения

Отсутствие стойкого желания обучаться.

Активное участие в реализации программы.

Значительные результаты на уровне класса.

Значительные результаты на уровне школы.








Рабочий учебный план по программам

естественно-научной и культурологической направленностей

НОАНО Центра образования «Золотой ключик»

на 2013-2014 учебный год

Согласно Концепции модернизации дополнительного образования обучающихся Российской Федерации, дополнительное образование - это “мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно”. Дополнительное образование, как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности обучающегося, что нашло отражение в Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Федеральной программе развития образования.

Основу современного дополнительного образования обучающихся составляет масштабный образовательный блок. Его назначение - удовлетворение многообразных потребностей обучающихся в познании, приобретении дополнительных знаний, и общении, которые далеко не всегда могут быть реализованы в рамках предметного обучения в основной школе.

Цель дополнительного образования на 2013-2014 год заключается в развитии и совершенствовании системы дополнительного образования обучающихся в Центре, призванной обеспечить необходимые условия для повышения качества образовательной среды за рамками основного образования, востребованной учащимися, их родителями и социумом и отвечающей их потребностям.

На достижение цели направлено решение следующих взаимосвязанных задач:



  • сохранить и увеличить учебные общеобразовательные программы дополнительного обучения, если они востребованы учащимися, их родителями и отвечающие их потребностям;

  • вести работу по расширению связей с учреждениями дополнительного образования и другими школами с целью обмена опытом, организации совместной работы с ними для более широкого удовлетворения потребностей учащихся, улучшения качества их образования;

  • пересмотреть содержание образовательных программ дополнительного образования, при наличии такой необходимости, и разработать новые общеобразовательные программы с учетом современных требований социума, в соответствии с требованиями к этим программам Министерства Образования и Науки РФ; при работе обеспечить технологическое сопровождение образовательной программы;

  • повысить роль всех участников образовательного процесса - обучающихся, педагогов, родителей.

Решая задачи, направленные на развитие и совершенствование системы дополнительного образования обучающихся в НОАНО Центре образования «Золотой ключик», работу в 2013-2014 учебном году следует вести в следующих направлениях:

  • Организационная работа - организация деятельности педагогов дополнительного образования с привлечением современных информационных технологий.

  • Просветительская и информационная - совершенствование форм информирования педагогов, учащихся, их родителей о текущей работе системы дополнительного обучения школы, планах, результатах этой работы, об успехах учащихся, налаживание обратной связи и т.д.; (максимальное использование возможностей сайта школы, использование возможностей электронной почты для методической поддержки педагогов дополнительного обучения);

  • Методическая - совершенствование содержания образования, педагогических технологий, форм, методов организации деятельности школьников в системе дополнительного образования;

  • Работа по контролю за деятельностью педагогов дополнительного образования - контроль за выполнением программ, контроль за правильным и своевременным ведением ученических журналов, контроль за наполняемостью групп и работе групп по расписанию и т.д.;

  • Воспитательная - воспитание гармонически развитой, образованной личности.

Дополнительное образование обучающихся осуществляется в соответствии со следующими принципами:

  • свободный выбор обучающимися программ дополнительного образования в соответствии с текущими потребностями обучающихся;

  • непрерывность дополнительного образования;

  • сохранение физического и психического здоровья обучающихся.

Пояснительная записка к Рабочему учебному плану

НОАНО Центра образования «Золотой ключик»

на 2013/ 2014 учебный год

по программам культурологической и

естественно-научной направленностей.

  1. Актуальность и педагогическая целесообразность организации дополнительного образования.

Образовательный процесс в системе дополнительного образования учащихся в НОАНО Центре образования «Золотой ключик» строится в парадигме развивающего образования, обеспечивая информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую функции. Система дополнительного образования обучающихся в Центре располагает социально-педагогическими возможностями по развитию общеучебных способностей обучающихся в области культурологической и естественно-научной направленностей.

Актуальность и педагогическая целесообразность организации дополнительного образования в нашем Центре заключается в том, что оно, дополняя возможности и потенциалы общего образования, помогает



  • обеспечивать непрерывность образования;

  • развивать и осуществлять в полной мере технологии и идеи личностноориентированного образования;

  • реализовывать образовательные программы различных направленностей;

  • создавать условия для качественной реализации программ дополнительного обучения.

Обучение по дополнительным общеобразовательным программам способствует организации деятельности обучающихся по саморазвитию и самосовершенствованию. Обучение учащихся в системе дополнительного образования способствует углублению их знаний и развитию межпредметных связей, формированию практических навыков и умений, навыков общения со сверстниками, способствует формированию ответственности.

Центр находит в дополнительном образовании неограниченные возможности для обучения, получения дополнительных знаний, удовлетворения познавательных потребностей и самообучения учащихся.

Дополнительное образование создает условия для самореализации педагогов. Учитель дополнительного обучения получает возможность сделать выбор той или иной программы. Выход за узкие предметные рамки позволяет ему внести личностный мотив, удовлетворить свои творческие и познавательные потребности, расширить профессиональную сферу.

Дополнительное образование способствует созданию активной познавательной среды, в которой развивается обучающийся, формируется союз единомышленников – педагогов дополнительного образования, учащихся и их родителей.



  1. Нормативно-правовая основа Рабочего учебного плана по дополнительному образованию.




  • Закон РФ «Об образовании»;

- Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программам дополнительного обучения;

  • Устав НОАНО Центре образования «Золотой ключик»;

- Положение о предоставлении дополнительных образовательных услуг НОАНО Центром образования «Золотой ключик».

Рабочий учебный план дополнительного образования составляется с учетом предельно допустимых нагрузок, определяемых в соответствии с Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами, и учётом гигиенических требований к условиям организации учебно-воспитательного процесса

Учтены интересы обучающихся, запросы родителей, возможностей педагогического коллектива и материально- технических возможностей Центра.

Цель разработки Рабочего учебного плана:



  1. Определить состав основных компонентов содержания дополнительного образования (образовательных направленностей, образовательных программ)

  2. Определить продолжительность обучения.

  3. Определить недельную нагрузку обучающихся по направленностям и программам обучения.

Выбор образовательных направленностей и программ обусловлен социальным заказом, запросами обучающихся, их родителей (законных представителей).


  1. Особенности Рабочего учебного плана.

При составлении Рабочего учебного плана дополнительного образования учитывается, что аудиторные занятия по дополнительному образованию проходят во второй половине дня во вторник четверг и в субботу.



Рабочий учебный план реализует две предметных направленности: культурологическую и естественно-научную, на реализацию которых отводится от 1 недели до 33 недель, из расчёта 1-2 часа в неделю на каждую.
4. Основные функции дополнительного образования.
Основные функции дополнительного образования в НОАНО Центре образования «Золотой ключик»:

обучающая функция – обучающийся Центра имеет возможность удовлетворить свои познавательные потребности, и также получить качественную подготовку к промежуточным и итоговым испытаниям в основной школе;

развивающая функция - учебный процесс дополнительного образования позволяет развить интеллектуальные способности обучающегося, выявить его интересы;

воспитывающая функция - содержание и методика работы оказывают влияние на развитие коммуникативных навыков, воспитание у обучающегося ответственности;

информационная функция - каждый учащийся имеет возможность получить дополнительную информацию по интересующим его вопросам в рамках изучаемой программы, а также получить любую другую информацию, имеющую личную значимость для учащегося.
5. Цель и задачи дополнительного образования.

Цель дополнительного образования на 2013-2014 год заключается в развитии и совершенствовании системы дополнительного образования обучающихся в Центре, призванной обеспечить необходимые условия для повышения качества образовательной среды за рамками основного образования, востребованной учащимися, их родителями и социумом и отвечающей их потребностям.
Для достижения данной цели деятельность в системе дополнительного образования организована по следующим направлениям:

  • Организационная работа - организация деятельности педагогов дополнительного образования с привлечением современных информационных технологий.

  • Просветительская и информационная - совершенствование форм информирования педагогов, учащихся, их родителей о текущей работе системы дополнительного обучения школы, планах, результатах этой работы, об успехах учащихся, налаживание обратной связи и т.д.; (максимальное использование возможностей сайта школы, использование возможностей электронной почты для методической поддержки педагогов дополнительного обучения);

  • Методическая - совершенствование содержания образования, педагогических технологий, форм, методов организации деятельности школьников в системе дополнительного образования;

  • Работа по контролю за деятельностью педагогов дополнительного образования - контроль за выполнением программ, контроль за правильным и своевременным ведением ученических журналов, контроль за наполняемостью групп и работе групп по расписанию и т.д.;

  • Воспитательная - воспитание гармонически развитой, образованной личности.


Задачи, стоящие перед дополнительным образованием, для достижения поставленной цели:

  • сохранение единого образовательного пространства на основе преемственности содержания основного и дополнительного образования обучающихся;

  • совершенствование содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования обучающихся;

  • поддержка и помощь учащимся с низкой мотивацией;

  • помощь учащимся в выборе образовательных программ и направленностей;

  • использование средств ИКТ и элементов дистанционного обучения для повышения эффективности и качества работы системы дополнительного образования;

  • редактирование программ дополнительного образования в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования.

Так же задачами дополнительного образования стало:

  • вовлечение учащихся в образовательный процесс и развитие их способности самостоятельного обучения;

  • создание условия для наиболее полного удовлетворения потребностей образовательных потребностей обучающихся;





    1. 6. Структура дополнительного образования.
      Система дополнительного образования в школе включает следующие направления:

      1. Культурологическое (русский язык, английский язык, литература, история, обществознание);

      2. Естественно-научное (математика, биология, география).




      Режим организации учебных занятий.

Аудиторные занятия учащихся проводятся по вторникам, четвергам и субботам в соответствии с Расписанием занятий и Расписанием звонков. Продолжительность одного занятия – 45 минут, перерыв между занятиями – 10 минут.

Учебный процесс с обучающими начинается в сентябре, по мере комплектования учебных групп.

Рабочие учебные программы дополнительного образования, по которым ведётся обучение учащихся, рассмотрены и рекомендованы к утверждению Педагогическим советом НОАНО Центра образования «Золотой ключик», согласованы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе, утверждены директором Центра. Распределение часов по каждому реализуемому направлению расписано в Рабочем учебном плане. (Приложение 1).



    1. Формы проведения занятий.

Занятия в группах дополнительного образования могут проводиться в форме уроков, лекций, практических работ, семинаров, индивидуальных консультаций.



    1. Кадровое обеспечение.

В 2013-2014 учебном году в системе дополнительного образования будут работать 4 педагога дополнительного образования: два педагога будут реализовывать филологическое направление, один – физико-математическое, один – естественно-научное.




п/

фамилия

педагога

направленность

основная

специальность

1

Возвышаева М.М.

Ествественно-научная

учитель математики

2

Дубицкая Е.П.

Ествественно-научная

учитель биологии, геогр.

3

Панарина Е.П.

Естественно-научная

учитель математики

4

Беляева А.В.

Культурологическая

учитель рус. яз., истории, общ.

5

Алёшина И.А.

Культурологическая

учитель рус. яз. и литературы

6

Захарова А.Ю.

Культурологическая

учитель английского яз.








    1. Контроль за учебным процессом.

Текущий контроль за реализацией программ дополнительного образования осуществляется с целью проверки наполняемости учебных групп, посещаемости занятий учащимися, правильности и своевременности оформления журналов, проверки ведения учебных занятий по расписанию.

В Центре осуществляется контроль за выполнением учебных образовательных программ, проводится текущий и итоговый контроль успеваемости обучающихся.

Один раз в неделю осуществляется посещение учебного занятия одного из педагогов.




Похожие:

Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования iconПрограмма дополнительного образования кружок «Оформитель» для обучающихся 11-13 лет
Взаимодействие основного и дополнительного образования может возникнуть на любом этапе развития дополнительного образования и осуществляться...
Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования iconУчебный план центра дополнительного образования «Школьная Академия» маоу «Центр образования №13 имени Героя Советского Союза Н. А. Кузнецова»
Фз от 29. 12. 2012, Приказа Управления образования и науки Тамбовской области «О мерах по созданию условий для получения общедоступного...
Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования iconОбразовательная программа гбоу центра образования №1828
Образовательная программа гбоу центра образования №1828 «Сабурово» 2009 2013 гг
Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования iconСовременные подходы к содержанию дополнительного образования детей
...
Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования iconОбразовательная программа дополнительного образования детей
На программу дополнительного образования детей – «Стрелковое оружие, первичные навыки обращения с ним»
Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования iconОбразовательная программа дополнительного образования детей может быть рассчитана на: 1-й год обучения: 36 ч. 1 час в неделю
Образовательных программ дополнительного образования детей должно соответствовать
Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «Шахматы» Возраст обучающихся -7-17 лет
Цель программы  дополнительное шахматное образование для учащихся с 7 до 17 лет
Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования iconОбразовательная программа муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей
Детская школа искусств является однопрофильным учреждением дополнительного образования детей, реализующая образовательные программы...
Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования iconПрограммы повышения квалификации: Дополнительное образование на современном этапе, 144 часа
Категория слушателей: педагоги дополнительного образования, методисты учреждений дополнительного образования, директора, заместители...
Целевая образовательная программа дополнительного образования обучающихся ноано центра образования iconОбразовательная программа начального общего образования (для обучающихся 1-3 классов, реализующих фгос) моу сош №8
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com