Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл



Скачать 278,86 Kb.
Дата20.05.2015
Размер278,86 Kb.
ТипРабочая программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа

п. Солянский Пугачевского района Саратовской области»



«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____/Е.М. Самойлова/
Протокол № ___

от «____»_______20___г.




«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МОУ «ООШ п.Солянский»

_____/Л.В. Гагарина/


«____»________20___г.


«Утверждаю»

Директор


МОУ«ООШ п.Солянский»

______/Н.Н. Мишукова/


Приказ № ___

от «____»________20___г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности

для учащихся 7 кл,

адаптированная учителем ОБЖ,

I квалификационной категории

А.В. Красулиной
Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «__»_______20___ г.



2013 - 2014 учебный год
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе:

  • авторской программы А.Т. Смирнова, примерной программой основного общего образования по курсу «основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 класс. М.: «Просвещение» 2009.

  • федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004г.

  • школьного компонента учебномго плана ОУ.

Для изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования, в 7 классе выделяется 34 часа, из расчета 1 часа в неделю за счет школьного компонента учебного плана ОУ. Программа адаптирована для данного класса.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Программа выполняет две основные функции:



  • информационно-методическую функцию, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета;

  • организационно-планирующую функцию, которая предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности» и др.

  • Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в опасных и чрезвычайных ситуациях, обеспечение личной безопасности в ЧС природного характера, оказание медицинской помощи,основы ЗОЖ. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

  • В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Цели

  • освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера и основах безопасного поведения при их возникновении;

  • развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Данная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:



  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Данной программой предусмотрены следующие проекты:

1. ЗОЖ и его значение для человека.

http://otherrefrats.allbest.ru; http://orendog.ru
Учебно-тематический план


  1. Класс 7

  1. Количество часов

  2. Всего 34 чаа; в неделю 1 час.

  3. Плановых контрольных уроков _3 , тестов _2 ч.; практических работ 2 ч;

  4. проектная деятельность 1ч.

  5. Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе авторской программы А.Т. Смирнова, примерной программой основного общего образования по курсу «основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 класс. М.: «Просвещение» 2009.

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 кл. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников – М.: Просвещение 2011



п/п

Наименование разделов и тем

Количество

часов (всего)

Теория и практика

Контроль

(к/р, тестирование)

1
    1. Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях


4

3

1

2

    1. Общие понятия об опасных и ЧС природного характера

4

3

1

3

Раздел 2 Чрезвычайные ситуации природного характера

19

16

3

4

ЧС геологического происхождения

5

5

-

5

ЧС метеорологического происхождения

4

3

1

6

ЧС гидрологического происхождения

4

3

1

7

ЧС биологического происхождения

6

5

1

8

Раздел 3 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

11

9

3

9

ЗОЖ и его значение для

гармоничного развития человека



5

5

1

10

Первая медицинская помощь

и правила её оказания



6

4

2




Всего

34 ч








Содержание тем учебного курса
    1. Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (4 ч.)


    2. Общие понятия об опасных и ЧС природного характера ( 4 ч.)

    3. Причины возникновения и классификация, по месту возникновения, природных явлений. Характеристика природных явлений. Различие опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера.. Понятие стихийного бедствия.

Раздел 2 Чрезвычайные ситуации природного характера (19 ч.)

ЧС геологического происхождения (5 ч.)

ЧС геологического происхождения. Землетрясение. Эпицентр, магнитуда, очаг, гипоцентр землетрясения. Шкала Меркалли. Прогноз землетрясений, защита населения. Сейсмоопасные территории страны. Аварийно- спасательные работы. Правила поведения при землетрясении. Вулканы, их классификация, размещение. Вулканические продукты. Последствия извержений, защита населения.. Оползни, их последствия, защита населения. Масштабы оползней. Правила поведения при оползне, последствия. Обвалы, снежные лавины. Формирование и сила удара лавин. Правила поведения в лавиноопасных зонах.



ЧС метеорологического происхождения (4 ч.)

Причины возникновения ЧС метеорологического происхождения. Ураганы, бури, смерчи, причины их возникновения, возможные последствия. Шкала Бофорта. Правила поведения во время ураганов и бурь, смерча.



ЧС гидрологического происхождения ( 4ч.)

Виды и причины наводнений. Половодье, паводок, затор, зажор. Защита населения от последствий наводнений. Правила поведения во время и после наводнения. Сели, селевой поток. Цунами, их характеристика. Защита населения от цунами.



ЧС биологического происхождения (6 ч.)

Лесной, торфяной пожар. Низовой, верховой пожар. Последствия и профилактика пожаров. Правила поведения при пожаре в лесу. Способы тушения пожаров. Эпидемии. Инфекционные болезни, их распространение. Противоэпидемические мероприятия. Дифтерия, грипп, вирусный гепатит, дизентерия, сальмонеллез, ботулизм. Профилактика заболеваний. Эпизоотии, эпифитотии.



Раздел 3 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 ч.)

ЗОЖ и его значение для гармоничного развития человека (5 ч.)

Психологическая уравновешенность, эмоциональность, уверенность, самосовершенствование. Взаимоотношения с окружающими людьми. Стресс. Принципы борьбы со стрессом. Анатомо- физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Формирование личности подростка. Конфликт. Компромисс. Ответственность несовершеннолетних.



Первая медицинская помощь и правила её оказания ( 6 ч.)

Первая медицинская помощь при незначительных ранах, кровотечении, ушибах, переломах, травме предплечья, травме голеностопного сустава. Правила транспортировки пострадавшего.



Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения данного курса ученик должен:

Знать/понимать


  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера;

Уметь


  • действовать при возникновении ЧС природного характера;

  • оказывать первую медицинскую помощь при наружном кровотечении, ушибах и переломах;

  • вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности при ЧС природного характера;

  • соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

  • проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

  • обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Критерии и нормы оценки.
Критерии и нормы устного ответа

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

1.Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2.Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументированно делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: даёт ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формулирует точное определение; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально используют наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использует для доказательства выводы из наблюдений и опытов.

3.Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:

1.Показывает знания всего изученного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи. Использует научные термины.

3.Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.


Оценка «3» ставится, если обучающийся:

1.Усвоил основное содержание учебного материала, имеет проблемы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2.Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений, выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3.Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении.

4.Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5.Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6.Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:

1.Не усвоил и не раскрыл основное содержание изучаемого материала; не делает выводов и обобщений.

2.Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.

3.При ответе (на один вопрос) допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.


Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

1.Выполнил работу без ошибок и недочетов.

2.Допустил не более одного недочета.


Оценка «4» ставится, если обучающийся выполнил работу полностью, допустил в ней:

1.Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

2.Не более двух недочетов.
Оценка «3» ставится, если обучющийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1.Не более, двух грубых или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного

недочета;

2.Не более двух-трех негрубых ошибок или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

При отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:

1.Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3».

2.Если правильно выполнил менее половины работы.

3.Оценка выполнения практических (лабораторных) работ, опытов


Перечень учебно- методических средств обучения
1. Библиотечный фонд

1.1. Нормативные документы:

1.1.1. Примерная программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности 5- 11 класс, под общей редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2009;

1.1.2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования2004 г.;

1.1.3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министнрством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 1011- 2012 уч.год;

1.1.4.Базисный учебный план.

1.2. Учебник

1.2.1. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» 7. – М.: Просвещение 2011



1.3. Учебные пособия:

1.3.1. Репина Т.А. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс.-Саратов: Лицей, 2009.



1.4. Научная, научно- популярная, историческая литература:

1.4.1. А.А. Ермолин "Навигатор третьего тысячелетия" М.: Народное образование. 2004 г.

1.4.2. "Основы безопасности жизнедеятельности" информационно- методическое издание для преподавателей., главный редактор В.Шолох. ООО"Красногорская типография" 2005 г.

1.5. Справочные пособия (словари, справочники по математике)

1.5.1. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007



1.6. Методические пособия для учителя:

1.6.1. В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий, М.И. Хабнер ОБЖ: методика преподавания предмета 5- 11 кл. М.: «Вако 2011».

1.6.2. С.С. Соловьев. Тесты по ОБЖ 5- 9 класс М.: «Дрофа» 2009.

1.6.3. С.С. Соловьев. Тематический контроль по ОБЖ 5- 9 класс С.С. Соловьев. М.: «Интеллект — центр» 2006



2. Информационные средства

2.1. Диск «ОБЖ 5-11 класс. презентации»



3. Технические средства обучения

3.1 . Интерактивный комплекс



4. Учебно- практическое и учебно- лабораторное оборудование

4.1. Доска аудиторная.

4.2. Доска магнитная.

4.3. Противогазы.



  1. Приложение 1

  2. Календарно-тематическое планирование по ОБЖ, 7 класс (1ч в неделю, 34 ч. в год)






Наименование разделов и тем

Кол-во час

Календарные сроки

Тип занятия

Наглядность, ТСО, ИКТ

Повторение

Примечание

По плану

фактически

    1. Раздел 1 Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (4 ч)

Тема 1 Общие понятия об опасных и ЧС природного характера (4ч )

1

Различные природные явления и причины их возникновения.

  1. 1

05.09.




Форм знан. Кобинирован

Физическая карта

ЧС в школе



2

Общая характеристика природных явлений

  1. 1

12.09.



Форм знан. Кобинирован



Действия при захвате людей



3

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера

  1. 1

19.09.



Форм знан. Кобинирован

  1. В/ф





4

Контрольная работа № 1 по теме: « Общие понятия об опасных и ЧС

природного характера»



  1. 1

26.09.



Контроль знананий

  1. Текст к/р





Раздел 2 Чрезвычайные ситуации природного характера (19ч )

Тема 2 ЧС геологического происхождения (5ч )







5

Землетрясение. Причины возникновения, последствия.

  1. 1

03.10.



Форм знан. Кобинирован

  1. В/ф





6

Защита населения от последствий землетрясений.

  1. 1

10.10.



Форм знан Кобинирован

  1. диск





7

Вулканы. Последствия извержения вулканов.

  1. 1

17.10.



Форм знан. Кобинирован

  1. В/ф





8

Оползни, их последствия, защита населения.

  1. 1

24.10.



Форм. Знаний Кобинирован

  1. В/ф





9

Обвалы и снежные лавины. Практическая работа №1по теме: «Решение ситуационных задач»

  1. 1

31.10.



Закр.знаний

практикум.



  1. В/ф, ситуационные задачи





  1. Тема 3 ЧС метеорологического происхождения (4ч)

10

Ураганы, бури. Причины возникновения и последствия

  1. 1

07.11.



Форм знаний. Кобинирован

  1. В/ф

  1. п.1.3



11

Защита населения от последствий ураганов и бурь

  1. 1

14.11.



Форм знаний. Кобинирован



  1. п.2.1



12

Смерчи

  1. 1

21.11.



Форм знаний

  1. В/ф

  1. п.2.2



13

Контрольная работа № 2 по теме : «ЧС природного характера»

  1. 1

28.11.



Контроль знаний.







Тема 4 ЧС гидрологического происхождения ( 4ч)





14

Наводнения. Виды наводнений и их причины.

  1. 1

05.12.



Форм.Знаний.Кобинирован

  1. В/ф

  1. п.2.3



15

Защита населения от последствий наводнений.

  1. 1

12.12.



Форм знаний. практикум



  1. п.2.4



16

Сели. Защита населения от селевых потоков.

  1. 1

19.12.



Форм знаний. Кобинирован

  1. В/ф

  1. п.2.5



17

Цунами. Защита населения.Тест 1

  1. 1

26.12.



Контр. знан.







Тема 5 ЧС биологического происхождения (6ч )





18

  1. Лесные и торфяные пожары, их характеристика.

  1. 1

09.01.



Форм знаний. Кобинирован

  1. В/ф

  1. п.2.7



19

Профилактика пожаров. Защита населения.

  1. 1

16.01.



Форм.знан Кобинирован

  1. диск

  1. п.3.1



20

Эпидемии

  1. 1

23.01.



Форм знаний.



  1. п.3.3



21

Эпизоотии, эпифитотии.

  1. 1

30.01.



Форм знаний.



  1. п.4.1



22

Обобщающее повторение по теме; «ЧС природного характера»

  1. 1

06.02.



Закр. Знаний. Комбиниров.

презентация





23

Контрольная работа № 3 по теме: «ЧС природного характера»

  1. 1

13.02.



Контроль знан

Текст к/р





Раздел 3 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11ч )

Тема 6 ЗОЖ и его значение для гармоничного развития человека ( 5ч)





24

Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека

  1. 1

20.02.



Форм.знан Кобинирован



  1. п.5.1



25

Анатомо- физические особенности человека в подростковом возрасте

  1. 1

27.02.



Форм.знаний. Кобинирован



  1. п.5.3,5.4



26

Формирование личности подростка во взаимоотношении со взрослыми и сверстниками противоположного пола

  1. 1

06.03.



Форм знаний. Кобинирован

доклады

ЧС в школе



27

Взаимоотношение подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних.

  1. 1

13.03.



Форм знаний. Кобинирован.

  1. УК

  1. п.6.1



28

Обобщающее повторение по теме: «ЗОЖ и его значение»

  1. 1

20.03.



Закреп знаний комбинир.





  1. проект

Глава 7 Первая медицинская помощь и правила её оказания (6ч )

29

  1. Общие правила оказания первой медицинской помощи. Оказание мед. помощи при наружном кровотечении

  1. 1

03.04.



Закр. Знан.

Практикум



Мед.аптечка

диск


  1. п.1.1



30

Оказание первой мед.помощи при ушибах и переломах

  1. 1

10.04.



Закр.знан. практикум

Мед.аптечка

  1. п.1.2



31

Практическая работа №2 по теме: Общие правила транспортировки пострадавшего.

  1. 1

17.04.



Форм.знан. практикум



  1. п.1.3



32

Защита проекта: «Значение ЗОЖ»

  1. 1

24.04.



Контр. знан.

Работы учащихся





33

Тестирование за весь курс № 2

  1. 1

01.05.



Контр. знаний







34

Итоговый урок

  1. 1

08.05.



Закр.знан










Похожие:

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 6 кл
А. Т. Смирнова, примерной программы основного общего образования по курсу «основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 класс. М.:...
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 8 кл
А. Т. Смирнова, примерной программы основного общего образования по курсу «основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 класс. М.:...
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл iconПояснительная записка Рабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности»
Основы безопасности жизнедеятельности: учеб для учащихся 8 кл общеобразоват учреждений /М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов., А. Т. Смирнов...
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл iconПрограмма по основам безопасности жизнедеятельности 8 класс
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности...
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл iconПрограмма по основам безопасности жизнедеятельности 8 класс
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности...
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл iconРабочая программа по «Основам безопасности жизнедеятельности» в 10 классе (общеобразовательное обучение) на 2009-2010 учебный год
А. Т. Смирнов, Е. Н. Литвинов, п. М. Фролов, напечатанной в сборнике «Программно- методические материалы. Основы безопасности. 1–11...
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл iconПрограмма по основам безопасности жизнедеятельности 10 класс
М. А. Маслов, В. А. Васнев, напечатанной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1–11 классы»...
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл iconРабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 6-х классов мбоши "Кадетская школа-интернат" разработана...
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл iconРабочая программа По Основам безопасности жизнедеятельности 10-11 классы 2012-2013 уч год Разработчик: Оганнисян Гаяне Алфики

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл iconПрограмма по основам безопасности жизнедеятельности 10 класс
Основы безопасности. 1-11классы / под общ ред. А. Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2007, и в соответствии с федеральным компонентом...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com