Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны



Скачать 219,84 Kb.
Дата20.05.2015
Размер219,84 Kb.
ТипПротокол

Муниципальное общеобразовательное учреждение

-основная общеобразовательная школа с. Грачевка

Аркадакского района Саратовской области

«Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Директор МОУ-ООШс.Грачевка

_____/Бровийчук С. Е. _________ /Капкина Т.В.

Протокол № от приказ № от
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
БРОВИЙЧУК СВЕТЛАНЫ ЕВГЕНЬЕВНЫ

( учитель истории и обществознания II категория)
по экологии растений

6 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «__»_______20 г.

2011 - 2012 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

6 КЛАСС

Планирование составлено на основе:

Региональной программы для общеобразовательных учреждений 5-11 класс. Программно-методические материалы: Экология. 5-11 кл. /Сост. Е.В.Акифьева. – Саратов: ГОУ Д П О «СарИПКиПРО», 2005. – 48 с.



Настоящий календарно-тематический план по экологии растений для 6 класса ориентирован на использование учебника:

А.М.Былова, Н.И.Шорина. Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы / Под ред.

Д-ра биол. наук проф. Н.М.Черновой. – М.: Издательский центр «Вентана – Граф», 2011. – 240 с.: ил

Согласно действующему учебному плану и с учетом естественнонаучной направленности календарно-тематическое планирование предусматривает обучение экологии в объеме 1 часа в неделю.

В связи с этим реализуется региональная программа по экологии для 6 класса (всего 35 часов), составитель И.М.Швец.

С учетом уровня специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), включающие в себя три уровня: воспроизведение и описание учебной информации, интеллектуальный уровень, творческий уровень



Основная цель курса:

- формирование у учащихся представления об экологии растений.



Задачи курса:

- создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными закономерностями экологии растений;

- знакомство учащихся с основными направлениями и особенностями исследований глобальных, региональных и локальных экологических проблем;

- привитие умений и навыков выполнения простейших видов экологических исследований;

- воспитание экологически и географически грамотных людей, способных в будущем принимать экологически ориентированные решения при воздействии на природу.

Общепредметный образовательный минимум охватывает четыре элемента содержания образования: опыта познавательной деятельности, фиксированной в форме ее результатов – знаний; опыта осуществления известных способов деятельности – в форме умений действовать по образцу; опыта творческой деятельности – в форме умений принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях; опыта осуществления эмоционально- ценностных отношений – в форме личностных ориентаций. Освоение этих четырех типов опыта позволяет сформировать у учащихся следующие ключевые образовательные компетенции:



1.Ценностно-смысловую (ученик способен видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение; уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Учащийся самоопределяется в ситуациях учебной и иной деятельности).

2.Общекультурную (опыт освоения учащимися научной картины мира).

3.Учебно-познавательную (самостоятельный выбор учащимися критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; использование элементов причинно- следственного и структурно- функционального анализа; умение учащихся самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность от постановки цели до получения и оценки результата. Умение самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулировать полученные результаты. Участие в проектной деятельности, в организации учебно-исследовательской работы: умение выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, овладение приемами исследовательской деятельности, элементами прогноза).

4.Информационную ( умение выделять основную и второстепенную информацию. Развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; извлекать необходимую информацию из источников различных знаковых систем – текста, таблицы, схемы, аудиовизуального ряда и др. Переводить информацию из одной знаковой системы в другую – из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст; выбирать и использовать знаковые системы адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности).

5.Коммуникативную (овладение навыками работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе, основными видами публичных выступлений- высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута).

6.Социально-трудовую (овладение этикой взаимоотношений с одноклассниками при выполнении заданий на уроке и с окружающим обществом в целом; овладение знаниями в области профессионального самоопределения).

7.Компетенцию личностного самосовершенствования (формирование культуры мышления и поведения. Овладение правилами заботы о собственном здоровье, правилами внутренней экологической культуры. Овладение комплексом качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности личности).

Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми учащиеся начали знакомиться в 5 классе в учебном курсе «Природа. Введение в биологию и экологию».Такие общие экологические понятия, как»экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы растений по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни.

Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификации жизненных форм и значения биоразнообразия растений.


Программа рассчитана на учащихся 6 класса общеобразовательных школ.


Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по курсу «Экология растений»



  1. Называть основные экологические факторы в жизни растений.

  2. Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений.

  3. Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений.

  4. Описывать и объяснять приспособление растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность растений.

  5. Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным сезонным изменениям растений.

  6. Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений.

  7. Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ.

  8. Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни.

  9. Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений.

  10. Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки.

  11. Применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.


Содержание программы по экологии

6 класс 35 ч. (1 час в неделю)

Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.



Тема 2. Свет в жизни растений (Зч)

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.



Тема 3. Тепло в жизни растений (Зч)

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.



Тема 4. Вода в жизни растений (Зч)

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.



Тема 5. Воздух в жизни растений (Зч) Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к

извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

Лабораторные работы. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром. Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха.

Тема 6. Почва в жизни растений (Зч)

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.



Тема 7. Животные и растения (2ч)

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.



Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.



Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.



Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.



Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.



Тема 12. Разнообразие условий существования

и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.



Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.



Тема 14. Растительные сообщества (Зч)

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.



Тема 15. Охрана растительного мира (3 ч)

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.



Учебно-тематическое планирование

по экологии растений


Класс: 6

Учитель: Бровийчук С. Е.

Количество часов:

Всего: 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных тестов 10

Административных контрольных уроков

Планирование составлено на основе

Региональной программы для общеобразовательных учреждений 5-11 класс. Программно-методические материалы: Экология .5-11 кл. /Сост. Е.В.Акифьева. – Саратов: ГОУ Д П О «СарИПКиПРО», 2005. – 48 с.



Учебник:

А.М.Былова, Н.И.Шорина. Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы/Под ред.

Д-ра биол.наук проф. Н.М.Черновой. – М.: Издательский центр «Вентана – Граф», 1999. – 240 с.: ил.

Дополнительная литература:

И.М.Культиасов. Экология растений: Учебник. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. – 384 с.

Вронский В.А. Прикладная экология. Ростов – на – Дону: Феникс,1996. Город-экосистема. М.:ИГРАН,1996.

Петров К.М. Общая экология: взаимодействие общества и природы: Учебн. Пособ.для вузов.СПб: Химия,1977.

Проблемы жизни в окружающей среде: Учебн. Пособ. Саратов: Изд-во Саратов.ун-та, 1995.

Литература для учащихся:

Вронский В.А. Экология. Словарь-справочник. Ростов –на-Дону: Феникс; М.:Зевс,1997.

Красная книга Саратовской области. Растения, животные. Саратов: Регион.Приволж.изд-во «Детская книга»,1996.

Рациональное природопользование и охрана окружающей среды: Пособ. Для учащихся. М.: Мнемозина, 1995.

Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология. Краткий справочник школьника. 9-11 кл.М.: Дрофа,1997.

Экология. Школьный справочник. Ярославль: Академия развития, 1998.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология. /Авт.-сост. А.Е.Чижевский. М.: Изд-во АСТ,1997.




Дата

Коррек

ция


Тема урока

Вид занятия

п/р


Домашнее задание

Урок и ИКТ и оборудование

Формы контроля

1







Предмет изучения экологии растений.

УОНМ

§1; р/т. з.2,с.4




З.1 в р/т, с.4

2







Среда обитания и условия существования.

УОНМ,

Экскурсия

«Живой организм, его среда обитания и условия существования»


§2

Таблица «Влияние экологических факторов на живой организм»

Б. РСТю

3







Свет как экологический фактор.

УОНМ

§3,4; р/т.з.1







4







Экологические группы растений по отношению к свету.

КУ

Л/Р№1


«Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растения под микроскопом»

§5,6;р/т з.8

Микроскоп.

Б. Л.Р.

5







Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

КУ



§7,8

ДЕМ: Сравнение растений выросших на свету и в темноте.

УРО. Б. РСТ

6







Тепло как необходимое условие жизни растений.

УОНМ

§9

Таблица «Температура, необходимая для прорастания семян»

УРО. Б. РСТ

7







Температура как экологический фактор.

КУ

§10,11

Таблица «Температура среды обитания и различных органов растения»

УРО. Б.

8







Приспособление растений к высоким и низким температурам.

КУ

§12,13

Рис. 17,18 с.35

Рис. 19 с.36

Рис. 20 с. 20


РСТ. УРО.

9







Вода как необходимое условие жизни растений.

УОНМ

§14,15

Рис. 22 с. 41




10







Экологические группы растений по отношению к воде.

КУ

§16-19

ДЕМ: Гербарные экземпляры растений различных экологических групп.

Рис.25 с.46

Рис.26 с. 47

Рис.27 с. 49



Табтлица

11







Приспособление растений к меняющимся условиям влажности.

КУ

Л/Р №2


«Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями. (по гербарным экземплярам и рисункам).


§20

ДЕМ: Гербарные экземпляры растений различных экологических групп

Рис. 29 с. 52

Рис. 30 с. 54


Т. Л.Р.

12







Газовый состав воздуха в жизни растений.

УОНМ

Л/О


«Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха.

§21

Л/О (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха).

Л.Р. РСТ

13







Ветер в жизни растений. Опыление.

КУ

Л/Р №3


«Изучение приспособлений растений к опылению ветром»

§22,23

Коллекция плодов и семян, лупа.

Л.Р

14







Приспособления растений к распространению ветром.

КУ

Л/Р №4


«Изучение приспособлений растений к распространению ветром»



§24,25

Коллекция плодов и семян, лупа.

Т.

15







Почва как необходимое условие жизни растений.

УОНМ

§26,27

Домашний опыт:

«Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков»



УРО. Б.

16







Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

КУ

§28

ДЕМ: Рис. и фотографий экологических групп растений по отношению к разным свойствам почв.

РСТ. Б.

17







Улучшение почв человеком. Плодородие.

КУ

§29,30

Рис. 45 с. 81

РСТ

18







Значение животных для опыления и распространения растений.

УОНМ

Л/Р №5


«Приспособления семян и плодов к распространению животными», «Изучение защитных приспособлений растений»


§31,32

Коллекция плодов и семян, лупа.
Крапива -жгучие волоски, барбарис или боярышник – колючки.

УРО. Б.

19







Значение растений для животных.

КУ

§33,34

Рис., фотографии, гербарные экземпляры растений – хищников.

Т. УРО. Б.

20







Влияние растений друг на друга.

КУ

§35

ДЕМ: Растений (паразиты, полупаразиты, эпифиты, растения-лианы)

Коллекция растений, фото, рисунки.



Б. РСТ

21







Роль грибов и бактерий в жизни растений.

УОНМ

§38

Таблица

«Разные формы микориз»

«Бактериальные клубеньки на корнях»


ИТ. РСТ

22







Бактериальные и грибковые болезни растений.

КУ

Л\Р №6


«Грибные заболевания злаков»

§39

Гербарные экземпляры

Рисунки «Грибковые заболевания»

Рис. 65 с.115,

«Грибы-паразиты» Рис.66 с. 116



С. РСТ.Т.

23







Приспособления растений к сезонам года. Осень и зима. Листопад.

УОНМ

§40

Рис. , фото с изображением растений в разные сезоны года.




24







Приспособления растений к сезонам года. Весна и лето.

КУ

§41

Рис. , фото с изображением растений в разные сезоны года.

РСТ. Б. УРО

25







Периоды жизни и возрастные состояния растений.

КУ

§42-45

Таблицы

«Годичные приросты на ветке дуба» (почечные кольца),

«Продолжительность жизни растений»

«Редкие и охраняемые растения»

Гербарные экземпляры


УРО, Б. РСТ

26







Разнообразие условий существования растений.

УОНМ

§46-47







27







Уровни жизненного состояния растений.

КУ

§48

Рис. 90 с. 151 «Разная жизненность деревьев дуба черешчатого»

Б. УРО, Ф.О.

28







Разнообразие жизненных форм растений.

КУ

П/Р №1


«Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке»

§49

Таблицы

«Жизненные формы растений»



Б. РСТ

29







Растительные сообщества, их видовой состав.

УОНМ

§50-52




Таблица

30







Устойчивость растительных сообществ.

КУ

§53







31







Строение растительных сообществ.

КУ

§54

Таблица

«Надземная 31ярусность и подземная слоистость корневых систем»



РСТ, Т.

32







Обеднение видового разнообразия растений.

УОНМ

§55-56




РСТ, Б.

33







Редкие и охраняемые растения. Редкие и охраняемые растения своей местности. Красная книга

КУ

П\Р №2


«Охраняемые растения своей местности»

§57




С. Б. РСТ

34







Охраняемые территории.

КУ

§58




С. Б.

35







Итоговая контрольная работа по курсу «Экология растений»

К/Р







Т.

Учебно- методическое обеспечение


Учебник:

А.М.Былова, Н.И.Шорина. Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы/Под ред.

Д-ра биол.наук проф. Н.М.Черновой. – М.: Издательский центр «Вентана – Граф», 1999. – 240 с.: ил.

Дополнительная литература:

И.М.Культиасов. Экология растений: Учебник. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. – 384 с.

Вронский В.А. Прикладная экология. Ростов – на – Дону: Феникс,1996. Город-экосистема. М.:ИГРАН,1996.

Петров К.М. Общая экология: взаимодействие общества и природы: Учебн. Пособ.для вузов.СПб: Химия,1977.

Проблемы жизни в окружающей среде: Учебн. Пособ. Саратов: Изд-во Саратов.ун-та, 1995.

Литература для учащихся:

Вронский В.А. Экология. Словарь-справочник. Ростов –на-Дону: Феникс; М.:Зевс,1997.

Красная книга Саратовской области. Растения, животные. Саратов: Регион.Приволж.изд-во «Детская книга»,1996.

Рациональное природопользование и охрана окружающей среды: Пособ. Для учащихся. М.: Мнемозина, 1995.

Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология. Краткий справочник школьника. 9-11 кл.М.: Дрофа,1997.

Экология. Школьный справочник. Ярославль: Академия развития, 1998.



Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология. /Авт.-сост. А.Е.Чижевский. М.: Изд-во АСТ,1997.
Электронные ресурсы

Презентации собственного изготовления.

Интернет сайты




Похожие:

Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны iconРабочая программа учителя Алтуниной Светланы Юрьевны
Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...
Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны iconРабочая программа Хасановой Светланы Ринатовны учителя I категории по предмету
Рабочая программа, составленная на основе программы основного общего образования по музык,соответствует буп, ориентирована на учащихся...
Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны iconГридневой Любови Николаевны Плахотиной Светланы Викторовны Худотеплой Светланы Николаевны «Русский язык» (для ступени основного общего образования, базовый уровень) 2014 год Раздел I
«О преподавании русского языка в 2014-2015 учебном году в общеобразовательных организациях Белгородской области», учебного плана...
Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны iconБондаренко Светланы Николаевны высшая квалификационная категория по учебному предмету «Русский язык» 4 класс Система Л. В. Занкова 2011-2012 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа

Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны iconУчителя Гущиной Марины Евгеньевны 2010г
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования...
Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны iconУчителя Гущиной Марины Евгеньевны 2011г
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования...
Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны iconРабочая программа по природоведению в 5 классе учителя первой квалификационной категории Демаковой Светланы Александровны
К. Ю. Еськов, Т. Л. Смоктунович, О. В. Бурский, А. А. Вахрушев. //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днепров,...
Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны iconПроскуриной Светланы Александровны по биологии 10 «а,б»,11»а,б» классов ( профильный уровень) 2013 2014 учебный год
Рабочая программа предназначена для изучения курса «Общая биология» в профильных 10-11 классах средней общеобразовательной школы...
Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны iconРабочая программа по биологии для 6 9 классов педагога Климовой Светланы Витальевны, вкк 2012 2013 уч год
В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...
Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны iconУчителя Гущиной Марины Евгеньевны 2010г
А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина// Программы общеобразовательных учреждений. История, обществознание. 5-11 классы. М., «Просвещение»,...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com