Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта



Скачать 187,08 Kb.
Дата21.05.2015
Размер187,08 Kb.
ТипПояснительная записка

Пояснительная записка

к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс.
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897.
Реализуется на основе следующих документов:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации.- М. :Просвещение, 2011 – 48 с.- (Стандарты второго поколения)

  2. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 79 с. - (Стандарты второго поколения)

  3. Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы : проект. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 47 с. - (Стандарты второго поколения).

  4. Латчук, В. Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Рабочая программа. /В. Н. Латчук и [др.]. – М. : Дрофа, 2012. – 48 с.

В рабочей программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Стратегии национальной безопасности Российской Федерации.


Программа учебного курса по ОБЖ способствует формированию универсальных учебных действий ученика:

Личностные результаты:

– усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;

– формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

– усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной;

– формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

– формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

– формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

– освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

– развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

– формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

– формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

– осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

– формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

– умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;

– умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

– умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

– умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;

– овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;

– умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;

– умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;

– освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

– умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

– умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;

– формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;

– формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

– формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

– формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;

– понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества;

– понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

– понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

– формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;

– формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

– понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

– знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;

– знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;

– умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;

– умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;

– умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

– овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.
Цели и задачи изучения учебного предмета

В своей предметной ориентации предлагаемая программа направлена на достижение следующих целей:

– усвоение учащимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

– понимание ими важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как личной и общественной ценности;

– уяснение и принятие учащимися достижений гражданского общества: права человека, правовое государство, семейные ценности, справедливость и ответственность органов власти;

– антиэкстремистское и антитеррористическое мышление и поведение учащихся, их нетерпимость к действиям и намерениям, представляющим угрозу для жизни человека;

– отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;

– готовность и стремление учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Курс предназначен для решения следующих задач:

– освоение учащимися знаний о здоровом и разумном образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

– обучение школьников умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую помощь;

– развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

– воспитание у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности, чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

– формирование у школьников антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.



Организация и проведение занятий по предлагаемой программе позволяют эффективно использовать образовательный и воспитательный потенциал образовательного учреждения, создать благоприятные условия для личностного и познавательного развития учащихся, обеспечивают формирование важнейших компетенций школьников.

Структурно в 5 классе курс представлен двумя разделами:

– раздел 1 «Основы безопасности личности, общества и государства»;

– раздел 2 «Оказание первой помощи и здоровый образ жизни».


Особенности организации учебного процесса по предмету в образовательном учреждении

Рабочая программа рассчитана на 17 учебных часов (0,5 ч.х34 нед.) школьный компонент, в том числе на проведение контрольных работ - 2 часа.



Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности ученик должен:



а) знать/ понимать:

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

б) уметь:

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

в) использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • с целью соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

  • при пользовании бытовыми приборами и инструментами;

  • с целью повышения бдительности и при угрозе террористического акта;

  • при обращении в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

  • 1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

  • 2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

  • 3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

  • 4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.


Предпочтительные формы контроля

Формами промежуточной аттестации являются тесты, устные опросы, контрольные работы- 2.


Педагогические технологии:

- здоровьесберегающие;



- игровые технологии
УМК:

  1. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Поляков и [др.]; под ред. В. Н. Латчука. – М.: Дрофа, 2012. – 156 с.

  2. Латчук, В. Н. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 5 кл. / В. Н. Латчук, С. К. Миронов. – М. : Дрофа, 2012. – 58 с.

  3. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 -9 кл : [Электрон. ресурс] : учеб. пособие. – Электрон. дан. – М., 2011. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).


Учебно-тематическое планирование.

Номер урока

Дата проведения

Основное содержание материала

Характеристика основных видов деятельности ученика

Примечание

план

факт

Основы безопасности личности, общества и государства (12ч)

Личная безопасность в повседневной жизни (4ч)

1

06.09.12




Город как источник опасности. Источники и зоны повышенной опасности в современном городе и их характеристика. Отличия горожан от сельских жителей с точки зрения безопасности жизни. Правила безопасного поведения в зонах повышенной опасности.

Системы обеспечения безопасности города. Государственные, муниципальные (городские) и районные специальные службы обеспечения безопасности. Правила вызова служб безопасности. Понятие о специальном сигнале оповещения «Внимание всем!». Правила поведения населения при оповещении об опасной или чрезвычайной ситуации по специальному сигналу «Внимание всем!»

Учатся определять источники и зоны повышенной опасности в современном городе. Изучают правила безопасного поведения в этих зонах

Учатся различать службы обеспечения безопасности в

Приобретают навыки их вызова. Учатся правильно действовать по сигналу оповещения «Внимание всем!»

Д/З: Нарисовать в тетради безопасный путь от дома до школы. Выучить алгоритм вызова спецслужб

2

13.09.12




Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире). Источники опасности в жилище и их характеристика. Возможные опасные ситуации в доме (квартире) и их причины

Учатся распознавать опасные и аварийные ситуации в доме (квартире). Изучают меры безопасности в быту




3

20.09.12




Пожар. Опасные факторы пожара, воздействующие на людей. Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях, их последствия. Меры пожарной безопасности в быту. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире). Эвакуация. Первичные средства пожаротушения и правила пользования ими

Изучают причины пожаров в жилых и общественных зданиях, правила безопасного поведения и способы эвакуации. Моделируют ситуации, требующие знания правил пожарной безопасности. Учатся правильно применять первичные средства пожаротушения




4

27.09.12




Безопасность в нестандартных ситуациях. Захлопнулась дверь (сломался замок, потерялись ключи). Правила предотвращения таких ситуаций. Меры безопасности при потере ключей от дома (квартиры).

Опасность толпы. Как уцелеть в толпе. Правила безопасного поведения при попадании в толпу в местах массового скопления людей (на дискотеке, стадионе и т. п.).



Безопасное поведение с животными. Правила предосторожности при встрече с собаками. Правила поведения при нападении собаки

Осваивают правила безопасного поведения в нестандартных ситуациях




Безопасность на дорогах и на транспорте (3 ч.)




5

04.10.12




Организация дорожного движения, причины и последствия дорожно-транспортных происшествий. Безопасное поведение пешеходов и пассажиров. Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Основные причины дорожно-транспортных происшествий. Дорога и ее составные части. Дорожная разметка и дорожные знаки, их характеристика. Сигналы светофора и регулировщика. Понятие о пешеходах и пассажирах. Правила безопасного поведения на дороге.

Изучают основные положения Правил дорожного движения. Осваивают правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров




6

11.10.12




Безопасность в общественном транспорте и автомобиле. Краткая характеристика современных видов транспорта (автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус, метро). Правила безопасного поведения при аварийных ситуациях на городском общественном транспорте. Правила безопасного поведения пассажира автомобиля: при неизбежном столкновении, при падении автомобиля в воду. Причины опасных и аварийных ситуаций в метрополитене. Зоны опасности в метро и их характеристики. Правила безопасного поведения пассажиров метрополитена при аварийных ситуациях


Осваивают правила безопасного поведения при аварийных ситуациях в автобусе, троллейбусе, автомобиле и метро




7

18.10.12




Железнодорожный, авиационный, морской и речной транспорт. Источники опасности и опасные зоны на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения пассажиров: при крушении поезда, при пожаре в поезде. Характеристика авиационного транспорта и водного транспорта. Правила поведения авиапассажиров в салоне самолета. Правила безопасного поведения авиапассажиров: при аварийной посадке, при разгерметизации салона, при пожаре в самолете, при аварийной посадке на воду. Индивидуальные и групповые средства спасения на морском и речном транспорте. Правила пользования спасательным жилетом. Что делать, если человек упал за борт судна

Осваивают правила безопасного поведения при авариях на железнодорожном транспорте, в салоне самолета и при аварийных ситуациях на авиационном транспорте, при аварийных ситуациях на морском и речном транспорте




Опасные ситуации социального характера (2 ч)

Опасные ситуации социального характера (2 ч)

8

25.10.12




Психологические основы самозащиты. Язык жестов. Основные психологические качества уверенного в себе человека. Психологические рекомендации по преодолению страха и способам самозащиты в опасных ситуациях криминогенного характера.

Ситуации криминогенного характера в доме (квартире) и подъезде. Правила безопасного поведения при возникновении криминогенных ситуациях в доме (квартире); звонок в дверь, дверь квартиры пытаются открыть, вы вернулись из школы, а дверь квартиры открыта. Правила безопасного поведения при возникновении криминогенных ситуаций: перед подъездом, в подъезде дома, в лифте, на лестничной площадке

Вырабатывают у себя психологические качества уверенного человека

Учатся правильно действовать при возникновении ситуаций криминогенного характера в доме, квартире и подъезде




9

01.11.12




Криминогенные ситуации на улице, опасные домогательства. Зоны криминогенной опасности в городе (населенном пункте). Правила безопасного поведения с незнакомым человеком. Правила обеспечения личной безопасности в повседневной жизни. Как предотвратить опасные домогательства.

Правила поведения при захвате в заложники. Понятие о заложнике. Правила поведения при захвате в заложники в транспортном средстве или месте массового пребывания людей

Учатся правильно действовать в криминогенных ситуациях на улице и не допускать в отношении себя опасных домогательств
Осваивают правила поведения при захвате в заложники и меры по предотвращению таких захватов




Загрязнение среды обитания (1 ч)

Загрязнение среды обитания (1 ч)

10

15.11.12




Загрязнение воды, воздуха и почвы.

1.Роль воды в жизнедеятельности человека. Требования к питьевой воде. Способы очистки водопроводной воды в домашних условиях.

2.Общие сведения об атмосфере. Состав воздуха, которым мы дышим. Причины загрязнения воздуха. Рекомендации по предотвращению загрязнения воздуха в местах проживания.

3.Роль почвы в жизнедеятельности человека. Причины загрязнения почвы и их последствия. Вредные вещества, накапливающиеся в почве в результате промышленных выбросов. Возбудители инфекционных заболеваний, обитающие в почве



Учатся оценивать состояние окружающей среды, планировать и выполнять мероприятия по защите здоровья в места с неблагоприятной экологической обстановкой




Средства индивидуальной защиты органов дыхания (2 ч)

Средства индивидуальной защиты органов дыхания (2 ч)

11

22.11.12




Фильтрующие противогазы. Предназначение и принцип защитного действия. Гражданские противогазы ГП-7 и ГП-7В, детский противогаз ПДФ-2Ш, их устройство и правила пользования.

Изучают назначение и устройство гражданских и детских противогазов.




12

29.11.12




Пользование противогазом. Правила подбора противогаза, определение размера (роста) шлем-маски, подготовка противогаза к работе. Пользование противогазом. Переноска противогаза. Положения противогаза: походное, наготове, боевое. Перевод противогаза в боевое положение. Практическая отработка упражнения по надеванию противогаза.

Получают практические навыки пользования противогазом.




Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (5 ч)

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (3 ч)


Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (5 ч)

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (3 ч)

13

06.12.12




Виды ранений, их причины и первая помощь.

Понятие о ране. Общие признаки ранений. Общие правила оказания первой помощи при незначительных открытых ранах.



Приобретают знания об основных видах ранений, их причинах и правилах оказания первой помощи.




14

13.12.12




Общая характеристика кровотечений.

Наружное и внутреннее кровотечения. Венозное кровотечение и его характеристика. Артериальное кровотечение и его характеристика. Смешанные кровотечения и их характеристика. Капиллярное кровотечение и его особенности.



Получают знания о видах кровотечений и их особенностях




15

20.12.12




Первая помощь при кровотечении.

Способы временной остановки кровотечения. Остановка кровотечения путем пальцевого прижатия артерий. Особенности и правила остановки кровотечения путем наложения жгута. Остановка кровотечения путем наложения давящей повязки. Остановка кровотечения путем максимального сгибания конечности. Остановка кровотечения путем придания поврежденной конечности приподнятого положения. Первая помощь при кровотечении из носа.



Учатся останавливать кровотечения, применяя различные способы в зависимости от вида кровотечения и места травмы.




Основы здорового образа жизни (2 ч)

Основы здорового образа жизни (2 ч)

16

27.12.12




Движение и здоровье. Роль двигательной активности для укрепления здоровья. Понятие об опорно-двигательном аппарате и его развитии. Гиподинамия — причина некоторых заболеваний человека.

Нарушения осанки и причины их возникновения. Понятие об осанке. Различные виды нарушения осанки и причины их возникновения. Профилактика нарушений осанки

Телевизор и компьютер — друзья или враги?

Воздействие излучений телевизора и компьютера на организм человека. Правила просмотра телепередач. Правила безопасности при работе на персональном компьютере



Объясняют значение двигательной активности для укрепления здоровья

Получают представление о видах, причинах и последствиях нарушения осанки. Учатся предупреждать нарушения осанки



Учатся соблюдать правила безопасности при просмотре телепередач и при пользовании компьютером




17







Развитие и изменение организма в подпостковом возрасте. Понятие о детском и подростковом возрасте. Развитие организма в детском возрасте. Характеристика факторов, влияющих на развитие и изменение организма в подростковом возрасте.

Получают представление о закономерностях развития организма в подростковом возрасте. Учатся правильно выполнять гигиенические мероприятия по уходу за своим телом




Похожие:

Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта iconПрограмма по основам безопасности жизнедеятельности 8 класс
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности...
Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта iconПрограмма по основам безопасности жизнедеятельности 8 класс
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности...
Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 8 кл
А. Т. Смирнова, примерной программы основного общего образования по курсу «основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 класс. М.:...
Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 6 кл
А. Т. Смирнова, примерной программы основного общего образования по курсу «основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 класс. М.:...
Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 кл
А. Т. Смирнова, примерной программой основного общего образования по курсу «основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 класс. М.:...
Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта iconПояснительная записка Рабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности»
Основы безопасности жизнедеятельности: учеб для учащихся 8 кл общеобразоват учреждений /М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов., А. Т. Смирнов...
Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта iconПояснительная записка Статус документа
Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта iconПояснительная записка Статус документа
Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта iconПояснительная записка к рабочей программе по математике 5 класс
Данная учебная программа по математике для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, с учетом...
Пояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта iconПрограмма по основам безопасности жизнедеятельности 10 класс
М. А. Маслов, В. А. Васнев, напечатанной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1–11 классы»...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com