Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы)



Скачать 305,21 Kb.
Дата21.05.2015
Размер305,21 Kb.
ТипПояснительная записка

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с.Бондари Тамбовской области


Утверждаю:

Директор школы ________/Л.В.Березина/

Приказ №_____ от «___» ___________ 20__ г.

Рассмотрена на заседании методического совета и рекомендована к утверждению

Протокол №_____ от «___» ___________ 20__ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для 8 класса


на 2010 - 2013 (годы)

срок реализации:3года


составитель: учитель географии Куровщинского филиала

МОУ Бондарской СОШ Тверитина Татьяна Анатольевна

Бондари, 2010год

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.



Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:



  • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

  • примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • программа регионального курса «География Тамбовской области»;

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.


Изучение географии в 8 классе школы направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Организуя учебный процесс по физической географии России, применяется комплексный подход к изучению территории – от идеальных компонентов природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа – общество». Такой подход позволил сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных направлений:

- тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая рассматривается иерархично: от положения страны в мире через характеристику всех компонентов природы страны, ее крупных регионов до локального (местного уровня);

- ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических, экономических, социальных задач;

- показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие природы и общества».



Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. Региональный компонент на модульное изучение курса «География Тамбовской области» отводит 9 часов. Резервное время, при этом, составляет 3 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.


Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.




Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Оценочные практические работы

  1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

  2. Определение поясного времени для разных пунктов России.

  3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

  4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

  5. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

  6. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

  7. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт, определение возможностей ее хозяйственного использования.

  8. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе общегеографических и тематических карт.


Учебник: Баринова И.И.. География России. Природа. – М.: Дрофа, 2008.
Используемый УМК:

1. Географический атлас. 8 класс. – М.: Дрофа,2008.

2. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии, 8 класс. – М.: Дрофа, 2007.
Дополнительная литература:

1.Алексеев А. И. География России. Природа и население. – М.: Дрофа, 2007.

2.Дронов В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобджанидзе А. А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа 2004.

3. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007.

4. Дюкова С.Е. Тесты по географии: 7 класс: К учебнику В.А. Коринской, И.В. Душиной и В.А. Щенева «География материков и океанов. 7 класс» - М: Издательство «Экзамен», 2006

5. Хабибуллин Р.Х.Дидактические карточки-задания по географии: 8 класс. К учебнику Э.М.Раковской «География: природа России: 8 класс» - М: Издательство «Экзамен», 2005.

6. Назарова Л.Д., Нетрадиционные уроки по физической географии. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

7. Баранчиков, Е.В,Тесты по географии: 9 класс: В 2 частях. Часть 1/Е.В.Баранчиков.- М.: Издательство «Экзамен», 2007.

8. Предметные недели и открытые уроки. Биология, химия, география, экология/ сост. А.Е. Савашкевич, А.Ю. Саполжкова, Н.В. Федоркова. – Ярославль: Академия развития, 2009.

9. Баранчиков, Е.В.Тесты по географии: 9 класс: к учебнику А.И. Алексеева, В.В. Николиной «География: население и хозяйство России: 9 класс»/Е.В.Баранчиков.- М.: Издательство «Экзамен», 2006.

10. Низовцев, В.А.Школьные олимпиады. География. 6-10 классы/В.А. Низовцев, Н.А. Марченко. – 3-е изд. – М.: Айрис-Пресс, 2008.

11. Экзерцева Е.В.Кроссворды для школьников. География/Художники Н.В. Кирильчева, В.Н. Куров – Ярославль: «Академия развития», 1998.

12. Андреева В.Н. Предметная неделя географии в школе./В.Н. Андреева. – Изд. 3-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

14. Интернет – ресурсы.

15. Мультимедийные обучающие программы:

География 8 класс. Природа России.

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Формы промежуточного контроля:

Тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа.



Распределение материала по содержательным линиям.

Тема 1. Введение (1 час)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь использовать различные источники географической информации

Источники географической информации


Тема 2. Пространство России (5 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России. Часовые пояса.

Уметь показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, проводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ.


Тема 3. Рельеф и недра России (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землятресений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы и проблемы их рационального использования.

Уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи.


Тема 4. Климат и климатические ресурсы (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Факторы формирования климата. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические условия.

Знать закономерности распределения суммарной солнечной радиации.

Уметь приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и пе6ременных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.




Тема 5. Внутренние воды и водные ресурсы (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота.

Уметь показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах; приводить примеры использования реки в хозяйственных целях; показывать на карте озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристику крупных озер страны и области; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.


Тема 6. Почва и почвенные ресурсы (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения.

Уметь объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель.


Тема 7. Растительность и животный мир (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России.

Уметь приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека.


Тема 8. Природное районирование (7 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс; взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.


Тема 9 Природа регионов России (26 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные регионы России. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав природных районов России. Особенности географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие районов. Историко-географические этапы развития районов. Специфика природы районов, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь, и хозяйственную деятельность населения.

Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов России. Объяснять зависимость природы района от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека


Тема 10. Человек и природа (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в России.

Знать законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране.

Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ГЕОГРАФИИ

Класс: 8

Учитель географии и биологии Тверитина Татьяна Анатольевна

Всего: 68 часов; в неделю: 2 часа; резерв: 4 часа.



Учебник: И.И.Баринова. География. Природа России. 8кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.- 288 с., ил., карт.


п/п

Тема урока

Основной материал

Дополнительные средства обучения

Домашнее задание

Дата

1

2

3

4

5

6

ВВЕДЕНИЕ (6 ч.)

1/1

Что изучают в курсе „Природа России“. Источники географической информации.

Вводная часть

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

с.3-6




2/2

Географическое положение России.

Место и границы России на карте Евразии

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§1




3/3

Моря, омывающие территорию России.

12 морей России

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§2




4/4

Россия на карте часовых поясов.

Сколько часовых поясов на территории РФ, поясное и местное время

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§3




5/5

Как осваивали и изучали территорию России.

История освоения Российского государства, Русские путешественники и морепроходцы

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§4




6/6

Итоговый урок по теме.













РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (24 ч.)

ТЕМА 1. РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ (6 ч.)

7/1

Особенности рельефа России.

Основные формы рельефа

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§5 К/К с.38-39 З.:2,3




8/2

Геологическое летоисчисление

Геология- наука, изучающая горные породы, полезные ископаемые и внутреннее строение Земли

Физическая карта России, географический атлас 8кл.


§6 РТ с.9-10 З.:1-2

К/К с.38-39 З.:1



§6



9/3

Геологическое строение территории нашей страны.




10/4

Минеральные ресурсы России.

Минерально-сырьевая база, виды ресурсов.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§7 К/К с.40-41 З.:1-4




11/5

Развитие форм рельефа.

Горообразование, образование новых форм рельефа в эпоху древнего оледенения

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§8 К/К с.38-39 З.:2,3




12/6

Итоговый урок по теме.

Тестовые задания










ТЕМА 2. КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (6 ч.)

13/1

От чего зависит климат нашей страны.

Формирование климата

Физическая карта России, географический атлас 8кл., климатическая карта.

§9




14/2

Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны

Области низкого и высокого давления

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§9




15/3

Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны.

Влияние холодных арктических масс

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§10 с.60-63




16/4

Типы климатов России.

Характеристика типов климата

Климатическая карта России

§10 с.63-67




17/5

Зависимость человека от климатических условий. Климатические ресурсы.

Суровость климата определенных территорий России

Климатическая карта России

§11




18/6

Обобщающий урок по теме. Проверочная работа

Контрольные вопросы










ТЕМА 3. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ (4 ч.)

19/1

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

Равнинные и горные реки

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§12, К/К с.44-45




20/2

Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Типы озер, покровные ледники, их формирование

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§13




21/3

Водные ресурсы. Охрана вод.

Экология водоемов

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§14




22/4

Обобщающий урок по теме.

Контрольные вопросы










ТЕМА 4. ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (4 ч.)

23/1

Образование почв и их разнообразие.

Строение и состав почвы

Схема учебника, рисунок

§15




24/2

Закономерности распространения почв.

Образование и распространение почвенного покрова

Почвенная карта, Физическая карта России, географический атлас 8кл

§16




25/3

Почвенные ресурсы России.

Типы почв России

Почвенная карта, Физическая карта России, географический атлас 8кл

§17




26/4

Обобщающее повторение по теме «Почвы»













ТЕМА 5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (4 часа)

27/1

Растительный мир России.

Разнообразие и распространение растительности

Карта растительного мира России

§18




28/2

Животный мир России

Разнообразие и распространение животного мира

Карта животного мира России

§18




29/3

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

Значение и охрана биологических ресурсов

Карты растительного и животного мира России

§19,К/К с.46-47




30/4

Природно-ресурсный потенциал России. Итоговое обобщение по теме «Растительный и животный мир».







§20




РАЗДЕЛ II. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ (ПК) РОССИИ (26 ч.)

ТЕМА 1. ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ (7 ч.)

31/1

Разнообразие ПК России. Природное районирование.

Природные комплексы, их виды.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§21




32/2

Моря как крупные природные комплексы.

Моря России – крупные ПК.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§22




33/3

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.

Зональность, связанная с широтой места

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§23




34/4

Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.

Крупные природные комплексы России – леса.

Карта растительного мира России.

§24




35/5

Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни.

Характеристика данных природных комплексов.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§25




36/6

Высотная поясность.

Горообразующий фактор.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§26




37/7

Обобщение знаний по теме.













ТЕМА 2. ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ (18 ч.)

38/1

Русская (Восточно-Европейская) равнина.

Географическое положение и особенности природы.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§27, К/К с.49,49,50




39/2

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.

Охрана памятников природы.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§28




40/3

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

Экология и охрана окружающей среды.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§29




41/4

Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России.

Образование и рост гор.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§30, К/К с.51




42/5

Природные комплексы Северного Кавказа.

Высотная поясность.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§31




43/6

Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.

Старые горы России, географическое положение.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§32, К/К с.52




45/7

Своеобразие природы Урала.

Части Урала и своеобразие растительного и животного мира.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§33




46/8

Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Охрана окружающей среды.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§34




47/9

Западносибирская низменность: особенности природы.

Географическое положение и особенности природы

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§35, К/К с.53




48/10

Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения.

Минерально-сырьевая база Западной Сибири.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§36




49/11

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.

ГП. Состав территории, история освоения.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§37, К/К с.54




50/12

Природные районы Восточной Сибири.

Районирование территории Восточной Сибири.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§38




51/13

Жемчужина Сибири – Байкал.

Самое глубокое, пресное озеро мира

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§39




52/14

Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения.

Растительный и животный мир, минерально-сырьевая база

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§40




53/15

Дальний Восток – край контрастов.

ГП. Состав территории, история освоения.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§41, К/К с.55




54/16

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

Районирование территории.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§42




55/17

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

Растительный и животный мир, минерально-сырьевая база

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§43




56/18

Обобщение и систематизация знаний по теме.













РАЗДЕЛ III. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ Тамбовской области (8 часов)

57/1

Географическое положение Тамбовской области

Место и границы на карте России.

Физическая карта России, Республики Саха (Якутия) географический атлас 8кл.

§1




58/2

Тектоническое и геологическое строение территории республики.

Горообразование и тектоника.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§2




59/3

Особенности рельефа и полезные ископаемые.

Характеристика рельефа.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§3,4




60/4

Климат.

Климатообразующие факторы.

Климатическая карта России и Республики Саха

§5




61/5

Внутренние воды и использование их человеком

Обеспеченность водными ресурсами и их охрана

Физическая карта России, Республики Саха (Якутия) географический атлас 8кл.

§6




63/6

Почвы и природные зоны.

Типы почв, многолетняя мерзлота, широтная зональность.

Почвенная карта Республики Саха

§7-10




64/7

Экологические проблемы.

Экология и охрана окружающей среды




§6-10




РАЗДЕЛ IV. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (4 ч.)

65/1

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

Экология и здоровье человека




§44




66/2

Антропогенное воздействие на природу.

Охрана окружающей среды




§46




67/3

Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.

Восстановление природной среды. Экология городов и других населенных пунктов.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§46-§47




68/4

Итоговый урок













Похожие:

Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы) iconРабочая программа по Географии для 5 класса учитель: Кайгородова Анна владимировна 2012-2013 учебный год
В этом проявляется огромное образовательное, развивающее и воспитательное зна­чение географии
Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы) iconРабочая программа по биологии, 7 класс 2010-2011 учебные годы г. Жердевка 2010
...
Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы) iconРабочая программа по биологии, 6 класс 2010-2011 учебные годы г. Жердевка 2010 программа по биологии
...
Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы) iconРабочая программа по географии для 6 класса на 2012 -2013 учебный год Составитель

Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы) iconРабочая программа географии для 10 класса на 2014 2015 учебный год Учитель географии Вид Наталья Викторовна
Рабочая программа по географии в 10 классе составлена на основе нормативных документов
Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы) iconРабочая программа по географии для 9 класса 2012 2013 учебный год Учитель: Сафиулина С. С

Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы) iconРабочая программа по географии для 9 класса. Срок реализации 1 год. Учитель: Демакова С. А 2013 г

Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы) iconРабочая программа по географии для 8 класса на 2013-2014 учебный год
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы) iconРабочая программа По географии для 7 класса на 2009-2010 учебный год Учитель: Забродина Н. А
...
Рабочая программа по географии для 8 класса на 2010 2013 (годы) iconПрограмма по географии для 9 класса (68 часов) Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 9 класса «География. Россия: природа, население, хозяйство»

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com