Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края



Скачать 249,47 Kb.
Дата21.05.2015
Размер249,47 Kb.
ТипПояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края,федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.



Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. Резервное время, при этом, составляет 3 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.


Организуя учебный процесс по физической географии России, применяется комплексный подход к изучению территории – от идеальных компонентов природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа – общество». Такой подход позволил сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных направлений:

- тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая рассматривается иерархично: от положения страны в мире через характеристику всех компонентов природы страны, ее крупных регионов до локального (местного уровня);

- ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических, экономических, социальных задач;

- показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие природы и общества». Отличительной особенностью программы является включение краеведческого практикума для изучения географии своего края.



Цели программы:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.



В новом учебном году в 8 классе будет 15 человек, уровень обученности составляет 100%, качество образования 45%. Все учащиеся активны на уроках, уважительны, не нарушают дисциплину на уроке. В силу своих умственных способностей с программой справляются.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по географии:

Ученик должен знать/понимать

  • Основные географические понятия и термины;

  • Специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, природно-хозяйственных зон;

  • Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Ученик должен уметь

Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий страны, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, экологических проблем;

Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;

Составлять краткую географическую характеристику разных природных объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Определять на карте географические координаты и местоположение географических объектов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  • определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, географические диктанты, работы с контурными картами.
Оценочные практические работы

  1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

  2. Определение поясного времени для разных пунктов России.

  3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

  4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

  5. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

  6. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

  7. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт, определение возможностей ее хозяйственного использования.

  8. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе общегеографических и тематических карт.


Критерии выставления отметок:

1. Критерии оценки устного ответа:

Оценку «5» заслужил ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

Оценку «4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

Оценку «3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

Оценку «2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

2. Критерии оценки письменного ответа:

  • «5» – выполнил всё задание правильно;

  • «4» - выполнил всё задание с 1-2 ошибками;

  • «3» – часто ошибался, выполнил правильно только половину задания;

  • «2» – почти ничего не смог выполнить правильно;

  • «1» – вообще не выполнил задание.  

3. Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Могут быть неточности и небрежности в оформлении результатов работы.

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленными и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

Отметка «2»  выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки.

4. Выполнение тестовых заданий.

Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания «дополните  предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно. Оптимально на одной контрольной работе дать 25 заданий: (20 с выбором ответа и 5 со свободным ответом). Критерии оценок: «5»: 23-25 (90 – 100% от общего числа баллов); «4»: 18-22 (70 – 89%); «3»: 15-17 (50 – 69%).




Распределение материала по темам
Тема 1. Введение (1 час)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь использовать различные источники географической

информации



Источники географической информации

Тема 2. Пространство России (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России. Часовые пояса.

Уметь показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, проводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ.

Тема 3. Рельеф и недра России (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землятресений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы и проблемы их рационального использования.

Уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи.

Тема 4. Климат и климатические ресурсы (5 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Факторы формирования климата. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические условия.

Знать закономерности распределения суммарной солнечной радиации.

Уметь приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и пе6ременных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.




Тема 5. Внутренние воды и водные ресурсы (5 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота.

Уметь показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах; приводить примеры использования реки в хозяйственных целях; показывать на карте озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристику крупных озер страны и области; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.


Тема 6. Почва и почвенные ресурсы (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения.

Уметь объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель.


Тема 7. Растительность и животный мир (2 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России.

Уметь приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека.


Тема 8. Природное районирование (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс; взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.


Тема 9 Природа регионов России (25 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные регионы России. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав природных районов России. Особенности географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие районов. Историко-географические этапы развития районов. Специфика природы районов, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь, и хозяйственную деятельность населения.

Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов России. Объяснять зависимость природы района от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека


Тема 10. Человек и природа (5 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в России.

Знать законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране.

Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы.




Календарно – тематическое планирование за 8 класс

курсу «География – природа России»

урока

Дата

Тема урока

Практические работы

Домашнее задание

Примечание

Введение (1 час)




1

4.09

Что изучает физическая география России. Источники географических знаний




С.3 – 5

Работа с картой

Пространства России (6 часов)




2

8.09

Географическое положение России




П.1 к. к




3

11.09

Моря, омывающие территорию России




П.2 к. к

рисунок

4 - 5

15.09

18.09


Различия во времени на территории России

Решение задач на определение времени в разных городах

П.3




6 - 7

22.09.

25.09


Как осваивали и изучали территорию России

Составление таблицы « Этапы изучения территории России»

П.4

рисунок

Рельеф и недра России (5 часов)




8

29.09

Особенности рельефа России




П.5 к. к

Лепка из глины

9 - 10

02.10

06.10


Геологическое строение территории России




П.6




11

09.10

Рельефообразующие процессы




П.6




12

13.10

Полезные ископаемые России

Составление сравнительных характеристик крупных форм рельефа

П.7




Климат и климатические ресурсы (5 часов)




13

16.10

Климатообразующие факторы и формирование климата




П.9

опыт

14

20.10

Циркуляция воздуха




П.9




15

23.10

Распределение основных элементов климата на территории России





П.9

Работа с измерительными приборами




16

27.10

Типы климата

Описание климата отдельных пунктов и характеристика изменений климата от одного пункта к другому

П.10 к. к




17

30.10

Влияние климатических условий на жизнь человека




П.11

Допол.чтение

Внутренние воды и водные ресурсы (5 часов)




18

10.11

Внутренние воды России. Речные системы




П.12 к. к

рисунок

19

13.11

Описание речных систем

Описание крупной реки по плану

П.12




20

17.11

Озера и болота на территории России




П.13

Допол.чтение

21

20.11

Подземные воды. Ледники и многолетняя мерзлота




П.13




22

24.11

Водные ресурсы России




П.14




Почва и почвенные ресурсы (4 часа)




23

27.11

Образование почв и их разнообразие




П.15




24 - 25

31.11

3.12


Главные типы почв России. Закономерности их размещения

Выявление факторов, определивших своеобразие почв России







26

7.12

Земельные и почвенные ресурсы




П.17




Растительность и животный мир (2 часа)




27

10.12

Растительный и животный мир России. Природные сообщества




П.18

составление альбома

28

14.12

Биологические ресурсы




П.19 – 20




Природное районирование (6 часов)




29

17.12

Разнообразие природных комплексов России




П.21




30

21.12

Природные зоны России




П.23 к. к




31

24.12

Леса России




П.24

Стихи, рассказы о природе

32

28.12

Безлесные зоны юга России

Составление сравнительной характеристики природных зон России

П.25




33




Высотная поясность




П.26




34




Заповедные территории России




Записи в тетради





Природа регионов России (26 часов)


35




Физико-географическое районирование России. Русская равнина




П.27 к. к

Допол.чтение

36




Климат, внутренние воды и природные зоны Русской равнины




П.28




37




Природные уникумы и природные богатства Русской равнины




П.29




38 - 39




Северный Кавказ

Характеристика природных комплексов Северного Кавказа

П.30 – 31 к. к

рисунок

40




Природные комплексы Северного Кавказа




П.31




41 - 42




Урал. Своеобразие природы

Составление таблицы «Экологические проблемы Урала, пути их решения»

П.32-34

Стихи, рассказы о пироде урала

43




Природные уникумы Урала. Экологические проблемы




П.34




44 - 45




Западно-Сибирская равнина




П.35 – 36 к. к




46 - 47




Средняя и Северо – Восточная Сибирь

Выявление зависимости между природными компонентами на примере одного из природных комплексов

П.37 -38 к. к




48




Жемчужина Сибири - Байкал




П.39

Рассказ о байкале

49 - 50




Дальний Восток: особенности природы




П.41 – 42 к. к




51




Природные комплексы Дальнего Востока. Ресурсы и их использование.




П.43

сообщение

География своей местности




52 - 53




Территория, границы. Географическое положение Забайкальского края.




Записи в тетради




54




Рельеф, полезные ископаемые.

Работа по карте

Записи в тетради




55




Климатические особенности Забайкальского края.




Записи в тетради




56




Внутренние воды Забайкальского края.




Записи в тетради




57 - 58




Биологические ресурсы Забайкальского края.




Записи в тетради



59 - 60




Экологические проблемы Забайкальского края.




Записи в тетради



Человек и природа (5 часов)

61




Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека




П.44




62 - 63




Антропогенное воздействие на природу




П.45




64 - 65




Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России

Оформление контурной карты «География охраняемых территорий России»

П.46 – 47




66-68




Резерв времени 3 часа Итоговый урок





























Используемый УМК:

1.Учебник: Баринова И. И. География России. Природа. – М.: Дрофа, 2008.

2. Географический атлас. 8 класс. – М.: Дрофа,2008.

3. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии, 8 класс. – М.: Дрофа, 2007.


Дополнительная литература:

1.Алексеев А. И. География России. Природа и население. – М.: Дрофа, 2007.

2.Дронов В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобджанидзе А. А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа 2010.

3. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007.

4. Интернет – ресурсы.

5. Мультимедийные обучающие программы:



География 8 класс. Природа России.

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Похожие:

Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края iconРабочая программа по курсу «Географическое краеведение»
...
Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края iconК рабочей программе по географии (базовый уровень), 10 класс
Рабочая программа по географии для 10 класса разработана в соответствии с Федеральным Компонентом государственного образовательного...
Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края iconМинаева Виктория Викторовна, учитель географии и экономики высшей квалификационной категории пояснительная записка Настоящая рабочая программа
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования...
Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края iconПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, образовательного стандарта по литературе
Разработана в соответствии с Примерной программой по литературе 9 класса, на основе Программы общеобразовательных учреждений по литературе...
Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края iconПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, образовательного стандарта по литературе
Разработана в соответствии с Примерной программой по литературе 7 класса, на основе Программы общеобразовательных учреждений по литературе...
Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края iconРабочая программа по географии (указать предмет, курс)
Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта общего основного образования приказ
Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края iconПояснительная записка Рабочая программа по географии для 6 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе: Нормативных документов
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края iconПояснительная записка Рабочая программа по географии для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе: Нормативных документов
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края iconПояснительная записка Рабочая программа курса химии 8 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (фгос)

Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе государственного стандарта по географии с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского края iconАмма составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com