Учебный план начального общего образования

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной (базовый компонент) и вариативной, формируемой участниками образовательного процесса.

Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности. Распределение часов школьного компонента обеспечивает выполнение образовательной программы школы, учитывает запросы родительской общественности и приоритеты образовательной политики Белгородской области.

Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий.

Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования.

Продолжительность учебного года: 1 классы - 33 учебные недели, 2-4 классы-34 учебные недели.

В первом классе учебный процесс строится, исходя из следующих требований:

• 
  уроки проводятся в первую смену, по 5-дневной учебной неделе;
  
• 
  обучение имеет ступенчатый режим в первом полугодии (сентябрь-октябрь - 3 урока в день по 35 минут (четвёртый урок в нетрадиционной форме), ноябрь-декабрь - 4 урока в день по 35 минут, январь-май - 4 урока по 45 минут каждый, один раз в неделю пятый урок – физическая культура);
  
• 
  в середине учебного дня организована динамическая паузу (40 минут);
  
• 
  обучающиеся, посещающие группу продленного дня, обеспечены 3-разовым питанием и прогулками;
  
• 
  обучение проводится без балльных оценок и домашних заданий;
  
• 
  первоклассники имеют дополнительные недельные каникулы в середине III четверти.
  

В первом полугодии 1-го класса предмет «Русский язык» представлен курсом «Обучение грамоте. Письмо», предмет «Литературное чтение» - курсом «Обучение грамоте. Чтение».

Систематическое изучение предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» начинается со второго полугодия.

Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика», который изучается в объёме 4 часа в неделю.

Предметная область «Обществознание и естествознание (окружающий мир)» представлена предметом «Окружающий мир» 2 ч. в неделю.

Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка» по 1 ч. в неделю.

Предметная область «Технология» представлена предметом «Технология» 1 ч. в неделю.

Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура» 3 ч. в неделю.

Образовательная область «Филология»

Образовательная область «Филология» включает такие учебные предметы, как «Русский язык», «Литературное чтение» 1-4 классы, «Иностранный язык» 2-4 классы.

В 1 классе «Русский язык», «Литературное чтение» изучается со второго полугодия.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение

Учебный предмет «Русский язык» обеспечивают формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных учебных действий. Работа с текстом открывает возможности для формирования логических действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей.

Изучение русского языка создаёт условия для формирования «языкового чутья» как результата ориентировки ребёнка в грамматической и синтаксической структуре родного языка и обеспечивает успешное развитие адекватных возрасту форм и функций речи, включая обобщающую и планирующую функции

Изучение учебного предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

Учебный предмет «Литературное чтение» обеспечивает формирование следующих универсальных учебных действий: смыслообразования через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов; самоопределения и самопознания на основе сравнения образа «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации; основ гражданской идентичности путём знакомства с героическим историческим прошлым своего народа и своей страны и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям её граждан; эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев и т.д.

Предметная область «Математика и информатика»

Учебный предмет «Математика» изучается с 1 по 4 класс. Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

Предметная область «Обществознание и естествознание»

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.

В сфере личностных универсальных действий изучение предмета «Окружающий мир» обеспечивает формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности: умения различать государственную символику Российской Федерации и Белгородской области, описывать достопримечательности столицы и родного края, находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России, Белгородскую область. Изучение предмета «Окружающий мир» способствует формированию общепознавательных универсальных учебных действий: овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, в том числе с использованием различных средств ИКТ.

Предметная область «Искусство» представлена учебным предметами изобразительное искусство, музыка.

Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

Развивающий потенциал этих предметов связан с формированием личностных, познавательных, регулятивных учебных действий.

Моделирующий характер изобразительной деятельности создаёт условия для формирования общеучебных действий, замещения и моделирования в продуктивной деятельности обучающихся явлений и объектов природного и социокультурного мира. Такое моделирование является основой развития познания ребёнком мира и способствует формированию логических операций сравнения, установления тождества и различий, аналогий, причинно-следственных связей и отношений.

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» представлена учебным предметом «Основы духовно-нравственной культуры народов России», который начинается с 4 класса со второго полугодия, 0,5 час в неделю. Всего 17 часов.

Предметная область «Физическая культура»

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика. Рекомендуется отводить на этот предмет дополнительные часы за счет раздела «Внеурочная деятельность».

Этот предмет обеспечивает формирование личностных универсальных действий: основ общекультурной и российской гражданской идентичности как чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте; освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность; развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы, стрессоустойчивости; освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Предметная область «Технология»

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Специфика этого предмета и его значимость для формирования универсальных учебных действий обусловлена: ключевой ролью предметно-преобразовательной деятельности как основы формирования системы универсальных учебных действий; значением универсальных учебных действий моделирования и планирования, которые являются непосредственным предметом усвоения в ходе выполнения различных заданий по курсу (так, в ходе решения задач на конструирование обучающиеся учатся использовать схемы, карты и модели, задающие полную ориентировочную основу выполнения предложенных заданий и позволяющие выделять необходимую систему ориентиров).


Учебный план

(недельный)

МБОУ «Маломихайловская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»

для 1 – 4 классов в рамках введения ФГОС второго поколения

Предметные области	Учебные предметы	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	5	20
	Литературное чтение	4	4	4	4	16
	Иностранный язык	-	2	2	2	6
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	16
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир	2	2	2	2	8
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-	-	0,5	0,5
Искусство	Музыка	1	1	1	1	4
	Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
Технология	Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	12
Итого		21	23	23	23,5	90,5
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса (6-ти дневная неделя)			3	3	2,5	8,5
Максимально допустимая недельная нагрузка(5-ти дневная неделя)		21	23	23	23	90
Максимально допустимая недельная нагрузка(6-ти дневная неделя)		21	26	26	26	99

Особенности учебного плана первой ступени

Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Маломихайловская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» (начальное образование) акцентирован на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий стандартам, и обеспечивается типовыми программами для начальной школы.

В 2-4 классах обучение ведется по УМК «Школа России».

Обязательная часть базисного учебного плана представлена семью предметными областями («Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание (окружающий мир)», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Искусство», «Технология», «Физическая культура»), каждая из которых направлена на решение основных задач реализации содержания учебных предметов, входящих в их состав.

Основные задачи реализации содержания данной предметной области: формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Предметная область «Филология» представлена предметами «Русский язык» (по 5 часов в неделю в 1-м и 2-м классах), «Литературное чтение» (по 4 часа в неделю в 1-м и 2-м классах).

В первом полугодии 1-го класса предмет «Русский язык» представлен курсом «Обучение грамоте. Письмо», предмет «Литературное чтение» - курсом «Обучение грамоте. Чтение».

Систематическое изучение предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» начинается со второго полугодия. В классном журнале 1 класса на соответствующих страницах курс «Обучение грамоте» в 1 полугодии записывается как «русский язык (обучение письму)» и «литературное чтение (обучение чтению)».
Предметная область «Математика и информатика»

Основные задачи реализации содержания данной предметной области: развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности

Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика», который изучается в объёме 4 часа в неделю в 1-м и 2-м классах.

Предметная область «Обществознание и естествознание (окружающий мир)»

Основные задачи реализации содержания данной предметной области: формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности

Предметная область «Обществознание и естествознание (окружающий мир)» представлена предметом «Окружающий мир» ( по 2 часа в неделю в 1-м и 2-м классах).

Предметная область «Искусство»

Основные задачи реализации содержания данной предметной области: развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Изобразительное искусство» (по 1 часу в неделю в 1-м и 2-м классах) и «Музыка» (по 1 часу в неделю в 1-м и во 2-м классах).

Предметная область «Технология»

Основные задачи реализации содержания данной предметной области: формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности

Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология» (по 1 часу в неделю в 1-м и 2-м классах).

Предметная область «Физическая культура»

Основные задачи реализации содержания данной предметной области: укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура» (по 3 часа в неделю в 1-м и 2-м классах).

Вариативная часть:

Наличие этой части внутри максимально допустимой недельной нагрузки зависит от режима работы общеобразовательного учреждения.

• 
  Закон РФ «Об образовании»
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
  
• 
  Письмо Министерства образования и науки №03 – 296 от 12 мая 2011 года «Об организации внеурочной деятельности при введении федеральных государственных образовательных стандартов»
  
• 
  Распоряжение Правительства Российской Федерации от 27.02.2010 года № 246-р «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»
  
• 
  Письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.04.2011 года № 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования», от 12.05.2011года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
  
• 
  Санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПиН 2.4.2.№2821-10), зарегистрированный в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993
  
• 
  Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682)
  
• 
  Устав МБОУ «Маломихайловская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»
  
• 
  Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения
  
• 
  Общественный договор об обязанностях, правах и обязательствах в плане обучения и воспитания детей между родителями (законными представителями) и администрацией муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Маломихайловская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»
  
• 
  Положение об организации внеурочной деятельности.
  
• 
  План внеурочной деятельности.
  
• 
  Приказ по школе об организации внеурочной деятельности.
  
• 
  Должностные инструкции работников МБОУ «Маломихайловская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»
  
• 
  Приказ об утверждении рабочих программ внеурочной деятельности.
  
• 
  Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения
  
• 
  Заявления от родителей обучающихся на занятия внеурочной деятельностью школьников
  

1. 
   Пояснительная записка
   

План внеурочной деятельности в 1-х, 2-х классах составлен на основе Образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Маломихайловская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области», Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. М.: «Просвещение, 2010, пособия для учителей Григоров Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор/ М.: Просвещение, 2010, Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса учреждения. Внеурочная деятельность – специально организованная деятельность обучающихся 1 – 4 классов в организационных формах, отличных от урочной системы обучения, и направленная на удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей обучающихся. Занятия проводятся в форме дополнительных объединений, проектной деятельности, спортивных секций и т.д.

В МБОУ «Маломихайловская ООШ» внеурочная деятельность реализуется в рамках оптимизационной модели. Образовательное учреждение имеет право вести образовательную деятельность по следующим направлениям: общекультурное, спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное.

Для реализации внеурочной деятельности в МБОУ «Маломихайловская ООШ» используется линейная модель. Часы внеурочной деятельности распределены равномерно в течение всего учебного года.

1. 
   3. Цели и задачи внеурочной деятельности
   
2. 
   
   
3. 
   Цель внеурочной деятельности: создание условий для полноценного развития обучающихся 1-4 классов, их успешной адаптации в образовательной и социальной среде.
   
4. 
   Задачи внеурочной деятельности:
   

• 
  воспитание гражданственности, патриотизма, нравственного поведения, знакомство учащихся с историко- культурным наследием;
  
• 
  создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности;
  
• 
  воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
  
• 
  развитие творческого потенциала и театральных способностей обучающихся;
  
• 
  освоение программы «Юные пчеловоды»;
  
• 
  формирование навыков гуманного отношения к животным;
  
• 
  формирование навыков общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания;
  
• 
  формирование навыков безопасного поведения на дороге.
  

Внеурочная деятельность МБОУ «Маломихайловская ООШ» направлена на разностороннее развитие и самореализацию обучающихся, развитие познавательной мотивации и познавательного интереса, творческих способностей, умение находить необходимую информацию.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО внеурочная деятельность МБОУ «Маломихайловская ООШ» организуется по направлениям развития личности (духовно- нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно оздоровительное)

Содержание занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их

родителей (законных представителей).

В период каникул для продолжения внеурочной деятельности организуется отдых детей и их оздоровление в школьном оздоровительном лагере.

Для этого при школьном оздоровительном лагере формируется профильный отряд: «Юные экологи».

В МБОУ «Маломихайловская ООШ» для реализации внеурочной деятельности в образовательном учреждении – выделяется в 1- ом классе 330 часов в год, во 2 – 4 классах по 340 часов в год.

№	Направление внеурочной деятельности	Количество часов в неделю
		1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1	духовно- нравственное	1ч		2ч	2ч
2	общекультурное	1ч	2ч	2ч	2ч
3	общеинтеллектуальное	3ч	4ч	2ч	2ч
4	социальное	3ч	2ч	2ч	2ч
5	Спортивно - оздоровительное	2ч	2ч	2ч	2ч
	Итого	10ч	10ч	10ч	10ч
	Всего в год	330ч	340ч	340ч	340ч
		1350ч

№ п/п	Направление внеурочной деятельности	Цель	Название модуля	Количество часов в неделю
				1 класс	2 класс
1	Спортивно -оздоровительное	Формирование основ здорового и безопасного образа жизни; усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.	Спортивный час «Спортивный туризм»		68
2	Духовно-нравственное	формированием осознанного и уважительного отношения к традициям русского народа; к художественному творчеству, укреплением нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях; формированием основ нравственного самосознания личности; развитием трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.	Час общения «Православная культура»	33
3	Общеинтеллектуальное	Развитие познавательного интереса, формирование школьной мотивации.	Творческое объединение «Занимательный английский»	33
4	Художественно - эстетическое	формирование творчески активной личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, быту и других сферах жизни и деятельности	Школьный театр «Петрушка»	33
			Хореография	66
5	Общекультурное	формирование общей культуры ребенка, расширением его знаний о мире и о себе, социального опыта. Удовлетворение познавательного интереса ребенка, расширение его информированности в конкретной образовательной области, обогащение навыкам общения и совместной деятельности	Клуб юных натуралистов «Азбука содержания животных»		68
			Отряд юных пожарных		68
			Отряд «Юные инспекторы дорожного движения»		68
			Клуб юных натуралистов «Мир лекарственных растений»	66
6	Социальное	Создание условий успешной адаптации учащихся к новой организации образовательного процесса, овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Этические беседы «Веселый этикет»	66	34
			Клуб юных избирателей «Школьная республика»		34
			Клуб юных биологов «Юные пчеловоды»	33
	Итого (по всем направлениям внеурочной деятельности)			330	340
				670

Внеурочная деятельность в образовательном учреждении организуется в

соответствии с принципами:

• 
  соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с
  

• 
  опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
  
• 
  опора на ценности воспитательной системы школы;
  
• 
  принцип вариативности, предусматривающий учет интересов детей, свободно
  

• 
  непрерывности и преемственности процесса образования
  
• 
  принцип личностно-деятельностного подхода
  
• 
  принцип детоцентризма (в центре находится личность ребенка)
  
• 
  принцип межведомственности, учитывающий координацию
  

учреждений доп. образования), учителей, классных руководителей, психологов и позволяющий получить всестороннюю характеристику образовательного,

нравственного, социального, физического здоровья детей. Наиболее общим принципом, определяющим специфику занятий с младшими школьниками во внеурочное время,

является добровольность в выборе форм и направлений этих занятий. Опора на

инициативу и самостоятельность, особенно в условиях организации каких-либо дел в школе, где учителя все еще много стараются сделать за ребят. При выборе содержания

организационных форм и методов внеурочной деятельности всегда должен соблюдаться принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Посещая объединения дополнительного образования, обучающиеся

прекрасно адаптируются в среде сверстников. Благодаря индивидуальной

работе руководителя,  глубже и разносторонне изучается материал.

Воспитательная парадигма школы призывает к максимальному содействию педагогического коллектива, в развитии потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к

духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющему принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяют по трем уровням:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

1. 
   Продуктивность деятельности (достижения каждого обучающегося в культивируемых видах деятельности)
   
2. 
   Удовлетворённость участников деятельности (обучающихся,
   

организацией.

Для изучения продуктивности внеурочной деятельности в соответствии с предлагаемыми показателями можно использовать такие методы, как

беседа, тестирование, анализ результатов участия в мероприятиях

состязательного характера (соревнование, конкурс, олимпиада и т.п.),

экспертная оценка специалистов, обучающегося, метод незаконченного предложения (неоконченного тезиса) и др.

несертифицированных индивидуальных достижений учащегося, который позволяет информационно обеспечивать результативность индивидуального прогресса обучающийся в широком образовательном контексте,

документально демонстрировать динамики образовательных достижений, способностей, интересов, склонностей.

Оценивая эффективность внеурочной деятельности по

удовлетворённости участников деятельности, субъект анализа и оценки

фактически занимается поиском ответов на такие вопросы:

1. 
   Насколько счастлив ребенок, что он занимается в том или ином кружке (клубе, секции, студии), участвует в тех или иных делах?
   
2. 
   Счастливы ли родители от того, что их сын или дочь посещает
   

жизнедеятельности класса (школы)?

3. 
   Становится ли более счастливым педагог от приложения своих
   

Для изучения состояния удовлетворенности детей и взрослых,

принимающих участие во внеурочной деятельности используются такие

диагностические приемы и методы, как педагогическое наблюдение, беседа, анкетирование, ассоциативный рисунок, незаконченный рассказ,

неоконченный тезис и др.

6.План внеурочной деятельности.

Направление внеурочной деятельности	Форма организации внеурочной деятельности	Кол-во часов (в неделю)	Общий объем (в час.)		Общий объем (в час.)
			1 класс	2 класс
Спортивно -оздоровительное	Спортивный час «Спортивный туризм»	2	-	68	68
	Хореография	2	66	-	66
Духовно-нравственное	Час общения «Православная культура»	1	33	-	33
Общеинтеллектуальное	Творческое объединение «Занимательный английский»	1	33	-	33
художественно - эстетическое	Школьный театр «Петрушка»	1	33	-	33
Общекультурное	Клуб юных натуралистов «Азбука содержания животных»	2	-	68	68
	Отряд юных пожарных	2	-	68	68
	Отряд «Юные инспекторы дорожного движения»	2	-	68	68
	Клуб юных натуралистов «Мир лекарственных растений»	2	66	-	66
Социальное	Этические беседы «Веселый этикет»	3	100	66	34
	Клуб юных избирателей «Школьная республика»	1	-	34	34
	Клуб юных биологов «Юные пчеловоды»	1	33	-	66
Итого (по всем направлениям внеурочной деятельности)		20	330	340	670

7. 
   Перечень рабочих программ внеурочной деятельности
   

• 
  Рабочая программа «Юные инспектора дорожного движения» разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности Н.Ф.Виноградовой «Юные инспектора дорожного движения». ( Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения), реализуется учителем начальных классов Труновой Н.И.
  

• 
  Рабочая программа «Юные пчеловоды» разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности С. В.Залогиной «Юные пчеловоды» (МБОУ ДОД «ЭБЦ» г. Шебекино), реализуется учителем начальных классов Драчевой М.Ю.
  
• 
  Рабочая программа «Азбука содержания животных» разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности Ясвина В.А. «Азбука содержания животных» (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения), реализуется учителем начальных классов Труновой Н.И.
  
• 
  Рабочая программа «Школьная республика» разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности В.В.Гавриной «Школьная республика» (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения), реализуется учителем английского языка Поповой И.П.
  
• 
  Рабочая программа «Хореография» разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности Л.Н.Михеевой «Хореография» (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения), реализуется учителем технологии Черноусовой Е.Н.
  
• 
  Рабочая программа «Отряд юных пожарных» разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности В.А.Горского «Отряд юных пожарных» (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения), реализуется учителем ОБЖ Супруновым В.П.
  
• 
  Рабочая программа «Спортивный туризм» разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности Д.В.Смирнова «Спортивный туризм» (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения), реализуется учителем физической культуры Демиденко А.И.
  
• 
  Рабочая программа «Веселый этикет» разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности Н.Е. Богуславской, Н.А Купиной «Веселый этикет» (развитие коммуникативных способностей ребенка) - М.: Флинта, 2010. – 192 с.
  

• 
  Рабочая программа «Школьный театр «Петрушка»» разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности В.А.Горского «Школьный театр «Петрушка» (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения), реализуется учителем начальных классов Резниковой Л.Н.
  

1. 
   Финансово- экономические условия реализации внеурочной
   

2. 
   Информационное обеспечение внеурочной деятельности:
   

Для  реализации внеурочной деятельности в образовательном учреждении МБОУ

« Маломихайловская ООШ» создана материально- техническая база, которая включает в себя: 2 учебных кабинета, игровую комнату, спортивный зал, столовую,

актовый зал, игровую площадку; аудио и видеоаппаратуру, музыкальную технику; необходимый спортивный инвентарь. Имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний.

Для организации деятельности в рамках общеинтеллектуального, общекультурного и социального направлений специфичного оборудования и средств обучения не предусматривается, возможно, использование материально – технического оснащения образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов общеобразовательных учреждений и других направлений внеурочной деятельности.

В реализации программы участвуют: